Классный час на тему" Всё мы делим пополам" для 5 класса

Классный час на тему: «Всё мы делим пополам» для 5 класса

Составитель: Афеева Сергеевна Гитько, учитель русского языка и литературы, классный руководитель 5 класса МБОУ «СОШ № 61 г. Владивостока»

Аннотация: классный час рассчитан на учеников 5 классов, содержит в себе разнообразные конкурсы, которые способствуют дружной совместной деятельности, сплочению коллектива и  развитию навыков работы в команде

Цель:  воспитывать уважение к окружающим (одноклассникам в первую очередь, так как дети проводят в школе большую часть своего времени), стремление к взаимопомощи и сотрудничеству

Задачи:

1. Развивать речь, логическое мышление, творческие способности детей

2. Воспитывать коллективистские качества: взаимопомощь, взаимовыручку, взаимодоверие

3. Помочь сформировать «актив класса»

Оборудование: компьютер, клей, цветная бумага, бумага белая А4, фломастеры, карточки с заданиями

Оформление класса: на перемене перед классным часом сдвинуть парты так, чтобы получились квадратные столы и дети могли сидеть по 5-6 человек за столом

Ход  мероприятия.

Ι. Вступительное слово учителя.

Представьте себе весы. На одной чаше - дружба, а на другой богатство. Какая чаща перевесит? Что важнее?

Конечно, дружба перевесит чашу весов, потому что деньги рано или поздно закончатся, а дружба остается навсегда.

Что же такое дружба? Дружба - отношения, основанные на взаимной привязанности, общности интересов.

(на экран проецируется изображение весов с чашами «ДРУЖБА», «БОГАТСТВО»)

Ребята, вы все знаете словосочетание «природный климат». Но в любом коллективе тоже есть свой климат. Как вы это понимаете? (Это отношения между людьми - теплые, дружеские или прохладные.)

Бывает что люди в коллективе безразличны друг к другу, если они равнодушны к работе - хорошо это для коллектива? Какой будет в нем климат? Значит, от хорошего климата зависит успех любого дела. Что нужно для создания хорошего климата в коллективе? Называйте то, что вы считаете нужным.

(на экран проецируется изображение со словами: доброжелательный, милый, общительный, приветливый, терпеливый, отзывчивый, готовый прийти всегда на помощь, готовый поддержать, веселый и т.д.)

Теперь у нас есть возможность применить правила сотрудничества на практике и проверить, можем ли мы создать теплый, хороший климат в нашем коллективе. А успешность вашей работы будем оценивать по результату.

Задание 1.

Выполняется упражнение с закрытыми глазами, в тишине. Детям предлагается вскинуть руку с жестом либо «ОТКРЫТАЯ ЛАДОНЬ», либо «СЖАТЫЙ КУЛАК». На счёт три они показывают жест. Открывают глаза.

«Открытая ладонь» означает, что ребёнок открытый, готовый к сотрудничеству. Он свободно чувствует себя в коллективе, настроен общаться.

«Сжатый кулак» - это жест закрытого и замкнутого человека. Он «боится» публики, не настроен на общение, ему не нравится происходящее вокруг.

Задание 2. «Домино по интересам»

Первый человек называет два своих любимых занятия. Один человек присоединяется к нему слева, у которого есть в арсенале такое же занятие. Другой встаёт к нему справа, если находит у себя такое же любимое хобби. И так далее по цепочке.

Задание рассчитано на то, что каждый поделится своим хобби с одноклассником и, быть может, найдёт единомышленника, о котором даже и не подозревал.

Задание 3. Ситуации

1. Два хороших друга, Саша и Коля, разговаривая о своих домашних животных, начинают спорить и ругаться, потому что Саше нравятся собаки, и он считает их лучшими, а Коле нравятся кошки, он считает их Лучшими животными в мире. Мальчики поссорились и больше не разговаривают»

-  Прокомментируйте ситуацию. Как бы поступили вы?

2. “Плохо”.

Собака яростно лаяла, припадая на передние лапы. Прямо перед ней, прижавшись к забору, сидел маленький взъерошенный котенок. Он широко раскрывал рот и жалостно мяукал. Неподалеку стояли два мальчика и ждали, что будет. В окно выглянула женщина и поспешно выбежала на крыльцо. Она отогнала собаку и сердито крикнула мальчикам:

Как вам не стыдно!

А что стыдно? Мы ничего не делали!  удивлялись мальчики.

Вот это и плохо, - гневно ответила женщина.

Почему рассказ называется «Плохо»? В чём вина мальчиков?

3. Класс спускался по лестнице в школе. И вдруг одна из учениц Я Вера поскользнулась, взмахнула портфелем и упала. Когда падала, то нечаянно толкнула впереди спускавшуюся Иру, а портфелем стукнула Колю. Как реагировали на случившееся ребята? Ира закричала: “Ты что толкаешься? Вот неловкая, растяпа этакая!” вслед за Ирой Петя громко сказал: “Не растяпа, а слепая курица. Надо смотреть под ноги”. Коля взмахнул портфелем и пытался дать сдачи упавшей девочке. Люда громко смеялась. Остальные дети шли мимо с таким видом, как будто ничего не случилось. И только Оксана сказала: “Ребята, ну что вы на нее набросились? Разве она нарочно толкалась? Она ведь упала!” И Оксана подошла к Вере, помогла ей подняться, отряхнула платье.

Кто из детей повел себя правильно и почему вы так считаете?

Дальше детям предлагается самим придумать и показать командой ситуацию, когда себя нужно повести как настоящий друг и товарищ.

Задание 4. «Комплименты»

Бросая мяч, каждый говорит комплимент своему однокласснику. Говорит, что ему в нём нравится. Можно построить задание так: говорить, что нравится и над чем ему стоит поработать. Обязательно благодарить за комплимент.

Например: «Никита, ты хороший друг, но тебе нужно быть внимательнее на уроках»

Задание 5. «Памятка»

Дети формулируют «Законы дружбы» и иллюстрируют каждый пример.

1.  Не оставляй друга в беде.

2. Тебе не безразлично, каков твой друг.

3.  Дружба – это, прежде всего вера в человека, требовательность к нему. Чем глубже твоя вера, тем выше должна быть требовательность.

4.  Дружба и безразличие несовместимы.

5. Относись к своему другу так, как бы ты хотел, чтобы он относился к тебе.

6. Подлинная дружба несовместима с коварством и ложью.

7. Терпимость и доверие обогащают дружбу.

 И тд. и тп.

Задание 6. (активное)

За пять минут детям предлагается собрать из деталей (прямоугольник, круг, ромб, зигзаг и тд.) картину своей команды и распределить функции каждого:

- Труд (дети, которые отвечают за дежурство по классу и коридору)

- Культура (дети, которые находят и организуют культурные мероприятия)

- Спорт (дети, отвечающие за спортивные соревнования, «весёлые старты», спартакиады)

- Дисциплина (дети, которые несут ответственность за соблюдение школьной формы, дисциплины на уроках)

- Информация (этим детям поручается оповещать класс о событиях в школе и важных объявлениях классного руководителя)

Далее команда представляет себя. Каждый должен рассказать, почему он так себя изобразил, рассказать о себе или своей семье, о своём городе и о своём классе.

Это задание поможет сформировать «актив класса», выделить лидеров в представленных направлениях.

ΙΙ. Последний этапом ещё раз выполнить упражнение с открытой ладонью и кулаком. У всех детей к концу классного часа должна быть «открытая ладонь».

ΙΙΙ. Заключительное слово учителя.