Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Классному руководителю / Другие методич. материалы / Классный час на тему: Я - патриот своей страны

Классный час на тему: Я - патриот своей страны


  • Классному руководителю

Поделитесь материалом с коллегами:

Карасуская средняя школа







Классный час ко Дню Знаний

Тема:

«Я - патриот»

8 «Б» класс

hello_html_md0a5cc4.png



Подготовила и провела: классный руководитель 8 «Б» класса

Кусаинова Улберген Рамазановна

  1. 09. 2016



Цель: формирование гражданственности, казахстанского патриотизма,ответственности за судьбу своей Родины.

Задачи:

  • продолжить формирование понимания важности любви к своей Родине, к своему народу и осознание ответственности перед ними за свои слова и поступки;

  • прививать чувство гражданственности, принадлежности к родной стране;

  • развивать творческие способности; стимулировать интерес к духовной культуре РК;

  • воспитывать в детях казахстанский патриотизм, любовь и гордость за свою страну.

Оборудование: плакат «Мәңгілік ел», моноблок, видееоролик «Я – Казахстанец и этим все сказано!», - 2 мин., презентация «Я – патриот», клип Нурлан Есембаев «Я –казах!» раздаточный материал

Ход классного часа:

1.Организационный момент (психологический настрой)

Земля моя! Была ты колыбелью

И стала нам родимой навсегда,

Здесь рождены, отсюда мы взлетели,

Как птицы вылетают из гнезда.

С.Муканов

Гимн РК

2.Сообщение темы и целей

- Просмотр видеоролика «Казахстан – 2050. Наша сила»

Рассказ учащейся Радченко Анастасии о «Мәңгілік ел» (с использованием плаката «Мәңгілік ел»)

Наш классный час мы недаром начали с этих строк и просмотра этого видео, ведь в них отражена любовь казахстанцев к своей Родине.

- Ребята, что вы сейчас увидели?

- Как вы думаете, о чем мы с вами будем говорить на сегодняшнем классном часе?

- Правильно, мы будем говорить о нашей Родине, о том, как вы к ней относитесь. Тема нашего классного часа «Я – патриот Республики Казахстан». Подумайте и сформулируйте цели, которые мы должны достичь на нашем классном часе. Сообщение целей.

  1. Основная часть

Работа в группах

- Для того чтобы достичь поставленных нами целей, предлагаю вам поработать в группе. Для начала нам с вами нужно определиться со следующими понятиями: «патриот», «патриотизм», «казахстанский патриотизм»

1 группа – патриот. Какими качествами должен обладать патриот.


2 группа – патриотизм.
 Какие понятия включает в себя слово «Патриотизм»

(Боль за родную природу, высокая нравственность, любовь к родной природе, земле, близким, к своей Родине)

3 группа – Казахстанский патриотизм



Понятие патриотизма

ПАТРИОТИЗМ – преданность и любовь к своему Отечеству, своему народу.

Видеоклип «Я – Казахстанец и этим все сказано!», - 2 мин.,

Презентация «Я – патриот»



Выступления учащихся

  • А что, на ваш взгляд, вы можете сделать для своей Родины?

Следующее задание вы выполните опять в группах. Я предлагаю подумать и все свои мысли и идеи изобразить на небольших постерах.

1 гр – что вы можете сделать во благо своей малой родины в данный момент.

2 гр - что вы можете сделать во благо своей малой родины в будущем.

3 гр - что вы можете сделать во благо будущего своей страны.

Рефлексия

Письмо учителю

ФИО ученика ______________________________________________________________

1. Я присутствовал (а) на классном часе, который называется _____________________

2. Больше всего запомнилось _________________________________________________

3. Понравилось ____________________________________________________________

4. Непонравилось __________________________________________________________

5. Мое эмоциональное состояние ______________________________________________

6. Этот классный час учит меня _______________________________________________



Подведение итогов.

Задумайтесь, пожалуйста, и сделайте правильный вывод. Будущее можно улучшить активным вмешательством в настоящее. Растите достойными людьми.Любите свою Родину и будьте достойными гражданами Республики Казахстан!

Клип Нурлан Есембаев «Я –казах!»









































АНАЛИЗ ПРОВЕДЕННОГО КЛАССНОГО ЧАСА 

Классный руководитель: Кусаинова Улберген Рамазановна
(Ф. И.О., квалификация)
 I

1. Общие сведения о классном часе
 

Дата
: 01. 09 2016 Класс: 8 «Б»__________________________________________ 
Тема классного часа: «Я – патриот»
Форма проведения: анкетирование, групповая работа
Внедряемая технология (элементы технологии): 
- коллективно-творческого воспитания, гуманного коллективного воспитания В.А. Сухомлинского, воспитание на основе системного подхода, воспитание в современных ОУ, индивидуализированного (персонального) воспитания, воспитание в процессе обучения (нужное подчеркнуть) 
- другая технология
АКТ
Оптимальность объема предложенного познавательного материала
+
Актуальность и воспитательная направленность классного часа
+
Степень новизны, проблемности и привлекательности познавательной информации для воспитанников
: ученики высказывали свое мнение, слушалли сверстников, анализировали свои ответы и ответы товарищей.
Общая характеристика группы, в которой проводится классный час 
• кол-во человек в группе по списку
14, сколько присутствует на классном часе14, опоздавшие - нет, отсутствующие - нет
• сколько обучающихся из: 
полных семей
-6, неполных семей-8 , проблемных - нет, состоящих на учете в инспекции - нет, многодетных семей -1 (Эпов Сергей), сироты- нет, под опекой - нет, относящихся к группе риска - нет
• сколько из них испытывает интерес к обучению в
школе - 14
• уровень сформированности коллектива в группе (каждый сам по себе,
группа дружная, недружная)
Место классного часа в воспитательной
системе - особое
Характеристика цели классного часа и соответствие ее содержанию классного часа

Цель соответствует содержанию
Характеристика используемого оборудования: 
- средства наглядности
: моноблок, презентации, видееоролик «Я – Казахстанец и этим все сказано!», - 2 мин., презентация «Я – патриот», клип Нурлан Есембаев «Я –казах!» слайды, Символы РК, плакаты «Мәңгілік Ел»
- ТСО
- раздаточный материал
: задания для групповой работы
- другое

Соответствие оформления учебного помещения классного часа тематике
– полностью соответствует
Уровень активности обучающихся в ходе подготовительной работы: средний
Организация воспитательной деятельности: 
Наличие и качество проведения оргмомента:
психологический настрой:

 Земля моя! Была ты колыбелью

И стала нам родимой навсегда,

Здесь рождены, отсюда мы взлетели,

Как птицы вылетают из гнезда.

С.Муканов


• организационное начало классного часа (методы и виды деятельности)
• внешняя готовность
+ 
• психологическая готовность обучающихся
+
• внешний вид
+
• оформление аудитории_
+
• время, затраченное на этап
5 минут

- Эффективность выбранных методов и приемов работы для проведения классного часа
+
- Использование разнообразных форм деятельности в организации мероприятия (коллективная, групповая, индивидуальная, парная и др.)
- Обоснование выбора формы проведения классного часа (музыкально-поэтическая композиция,
анкетирование, групповая работа, высказывания учащихся, анализ ответов) и др.
- Рациональность использования времени на каждом этапе
+
- Соблюдение санитарно-гигиенического режима и техники безопасности
+
- Характеристика этапа подведения итогов классного часа
+

2. Деятельность воспитанников 

Уровень активности (всей группы или отдельных студентов): 
- высокий,
средний, низкий, инертный, нормальный, динамичный; 
- репродуктивная деятельность,
продуктивная деятельность, творческая деятельность
Интерес к теме
: есть
Самостоятельность суждений
: 4 ученика
Речь обучающихся, грамотность
: на должном уровне
Культура поведения, дисциплина
- на должном уровне
3. Результативность классного часа 
Создание атмосферы творчества, глубины осознания проблемы и т.д
+
Эмоциональность классного часа
+
Управление процессом внимания на протяжении всего мероприятия
+
Формы и методы организации деятельности обучающихся: 
- формы: индивидуальная, групповая (парная), фронтальная, коллективная; метод проблемного обучения, частично-поисковый, исследовательский, репродуктивный, объяснительно-иллюстративный; словесные, наглядные, практические. 
- другое
Морально-психологическая атмосфера классного часа: 
- простота общения, взаимоуважение, требовательность, юмор, непредвзятое отношение, объективность оценки, взвешенная реакция, придирчивость, нервозность, раздражение; 
- другое _________________________________________________________________________ 

Выводы и рекомендации


Классный час прошел на должном уровне. Класс был заранее оформлен. Я добилась поставленной цели. Класс был поделен на 3 группы. В начале был просмотрен видеоролик. «Казахстан – 2050. Наша сила» и прослушан рассказ ученицы Радченко Анастасии о «Мәңгілік ел». Далее учащиеся определили тему и цели данного классного часа.

На уроке в ходе групповых работ былы закреплены знания о значении слов «патриот», «патриотизм», «казахстантский патриотизм».

Ребята творчески работали в группах. Они смело высказывали свои мыслы, суждения, мнения. Очень активными былы: Жикеева Наргиз, Загайнов Руслан, Радченко Анастасия, Салыков Жаслан Бабенко Виолетта. Также ученики показали свои творческие возможности, выступали в роли спикеров, защищая проект всоей группы. Неплохо прошло и творчемкое задание – сочинить эссе или стихотворение о патриотизме.

В интересной форме прошла рефлексия

При подведении итогов урока ученикам было предложено написать письмо учителю.

Письмо учителю

ФИО ученика ______________________________________________________________

1. Я присутствовал (а) на классном часе, который называется _____________________

2. Больше всего запомнилось _________________________________________________

3. Понравилось ____________________________________________________________

4. Непонравилось __________________________________________________________

5. Мое эмоциональное состояние ______________________________________________

6. Этот классный час учит меня _______________________________________________





Анализ составила: Классный руководитель

8 «Б» класса Кусаинова У. Р.
(Ф.И.О.) 

«
01» сентября 2016 г.



















Письмо учителю

ФИО ученика ______________________________________________________________

1. Я присутствовал (а) на классном часе, который называется _____________________

2. Больше всего запомнилось _________________________________________________

3. Понравилось ____________________________________________________________

4. Непонравилось __________________________________________________________

5. Мое эмоциональное состояние ______________________________________________

6. Этот классный час учит меня _______________________________________________





Письмо учителю

ФИО ученика ______________________________________________________________

1. Я присутствовал (а) на классном часе, который называется _____________________

2. Больше всего запомнилось _________________________________________________

3. Понравилось ____________________________________________________________

4. Непонравилось __________________________________________________________

5. Мое эмоциональное состояние ______________________________________________

6. Этот классный час учит меня _______________________________________________



Письмо учителю

ФИО ученика ______________________________________________________________

1. Я присутствовал (а) на классном часе, который называется _____________________

2. Больше всего запомнилось _________________________________________________

3. Понравилось ____________________________________________________________

4. Непонравилось __________________________________________________________

5. Мое эмоциональное состояние ______________________________________________

6. Этот классный час учит меня _______________________________________________









































Анкета «Патриот»

Цель анкетирования:

  • определение содержательной стороны направленности личности, основа отношения учащихся к окружающему социуму;

  • определение актуальности вопросов патриотизма в системе ценностной ориентации школьников;

  • определение градации личностных качеств, входящих в понятие «патриот».

Учащимся была предложена анкета:

  1. Знаете ли вы, слышали или слышите сейчас впервые слово патриотизм?
    а) знаю;
    б) слышал;
    в) слышу сейчас впервые;
    г) затрудняюсь ответить.

  2. Одни считают, что патриот должен любить и родину, и государство, власть своей страны. Другие считают, что патриот может любить только родину, а государство любить не обязан. С какой точкой зрения вы согласны?
    а) с первой;
    б) со второй;
    в) затрудняюсь ответить.

  3. Патриотизм – это…
    а) преданность и любовь к своему Отечеству, своему народу;
    б) позитивное чувство к Родине;
    в) бескорыстная, активная позиция по отношению к Родине;
    г) готовность к самопожертвованию; 
    д) затрудняюсь.

Результаты следующие:

1 вопрос. Знаете ли вы, слышали или слышите сейчас впервые слово патриотизм?
чел. %

2 вопрос. Одни считают, что патриот должен любить и родину, и государство, власть своей страны .Другие считают, что патриот может любить только родину, а государство любить не обязан. С какой точкой зрения вы согласны?
С первой чел. %
Со второй чел. %

3 вопрос. Патриотизм – это…

Данная анкета была использована в работе со школьниками для определения уровня сформированности личностных качеств гражданина-патриота. На основании полученных результатов каждым классным руководителем и педагогическим коллективом, в целом, могут быть внесены коррективы в систему воспитательной работы с подрастающим поколением.

Понятие патриотизма

Патриот:

  1. Человек, одушевленный патриотизмом.

  2. Человек, преданный интересам какого- либо дела, горячо любящий что-то.

ПАТРИОТИЗМ – преданность и любовь к своему Отечеству, своему народу.

































Автор
Дата добавления 09.11.2016
Раздел Классному руководителю
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров276
Номер материала ДБ-335942
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх