Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Воспитательная работа / Другие методич. материалы / Классный Час на тему "Жестокость. Сочувствие.Равнодушие."

Классный Час на тему "Жестокость. Сочувствие.Равнодушие."


  • Воспитательная работа

Поделитесь материалом с коллегами:


Классный час по теме

«Жестокость, сочувствие, равнодушие».

Цели: Воспитывать в детях чувства сострадания, любви к ближнему, умения противостоять жестокости, коррекция недостатков характера (жестокости, злости, безразличия); развитие навыков анализа и самоанализа; воспитание элементов нравственного сознания.

Методы: решение ситуативных задач, дискуссия.

Ход занятия

  1. Орг. момент. Введение в тему. Беседа.

Здравствуйте, ребята! Я Курченова Мария Алексеевна. Учитель математики и классный руководитель 6 в класса . Сегодняшний классный час я хотела бы начать с просмотра нескольких фотографий.

(Слайд 1)

Подумайте, о чем сегодня пойдет речь? (Слайд 2)

Правильно о жестокости. (на экране появляется слово ЖЕСТОКОСТЬ).

Я попрошу Вас подобрать слово, противоположное этому (СОЧУВСТВИЕ) ( слайд 3).

А если не проявлять ни одного из этих качеств, как назвать состояние человека? (РАВНОДУШИЕ) (слайд 4).

Правильно, тема нашего урока «Жестокость, Сочувствие, равнодушие». Ребята, давайте обсудим эти три качества (обсуждение).

  1. Работа с классом. Чтобы понять значение этих слов, выполним задание.

Надо определить к какому качеству относятся эти поступки и разместить в нужном столбце. (слайд 5)


Сочувствие

Жестокость

Равнодушие

Накормить бездомного

Обижать животных

Пройти мимо упавшего человека

Разделить чью-то неприятность

Ударить слабого

Не заступиться за слабого

Проведать больного

Дразнить кого-либо


Помочь в беде

Радоваться чужому горю





Молодцы, ребята, правильно выполнили задание!


3. Работа в группах. А тепер попробуйте дать определение этим качествам. Чтобы дать определение Вам поможет следующее задание.

(Учитель предлагает каждой группе сформулировать определения: сочувствие, равнодушие, жестокость. Затем каждой группе раздается набор карточек с отдельными словами, из которых нужно составить определения).

Каждая группа читает, какое предложение получилось, вывести на экран.

Сочувствие – стремление проявить к кому-либо сострадание, оказать помощь, сопереживать.

Жестокость – проявление к кому-либо насильственных грубых действий.

Равнодушие – проявление безразличного отношения к окружающему.

4. Физкультминутка


Раз – потопали немножко,

2 – похлопали в ладошки,

3 – головкой повертели,

На 4 – тихо сели.


5. Анализ ситуативных задач (работа в парах). Рассмотрим разные ситуации.

Ситуация 1. Собака, которая живет в интернате, покусала одного из воспитанников. Директор распорядился прогнать собаку. Кому вы будете сочувствовать?

Ситуация 2. Сережа отобрал у Вовы новогодний подарок. Затем подошел к Саше, которого обидели старшие ребята, и отдал подарок ему. Сережа проявил сочувствие или жестокость?

Ситуация 3 На улице человека сбила машина. Находившийся рядом врач начал вправлять выбитое плечо пострадавшему. Человек кричал от боли. Врач жестокий?

6. Самостоятельная работа с опросными листами.


Сейчас подумайте и ответьте на вопросы, самостоятельно, как бы вы поступили в данных ситуациях? Т.е. даны ситуации и варианты ответов. Выберите тот ответ, который Вам больше нравится.

Учащимся предлагается отметить то, что считают нужным.

Как ты поступишь в данной ситуации?

Ситуация

Варианты ответов

1. Одного из друзей моей компании обидели. Ребята решили избить обидчика. Я…

1)Откажусь.

Пусть без меня разбираются. Меня никто не обижал

2)Вместе с друзьями буду участвовать в драке. Надо отомстить за товарища

3)Попытаюсь убедить своих друзей, что так делать нельзя. Пусть разбираются двое между собой

2. Я попросил своего друга добавить мне денег на покупку магнитофона. Он мне не дал, сказав, что сам собирает деньги на приемник. На следующий день мой друг потерял все свои деньги. Я…

1)Обрадуюсь. Не нужно было жадничать, когда я к нему обратился

2)Отдам ему все свои деньги. Мне жаль друга

3)После того как он отказался мне помочь, меня не интересуют его проблемы


Давайте проверим, как поступили бы вы в первой ситуации? А во второй? читаю ситуации, поднимите номер ответа, который вы выбрали.

Молодцы, ребята! Оказывается, в вашем классе все обучающиеся умеют сочувствовать, сопереживать. А там, где царит милосердие, любовь и сострадание, нет места жестокости и насилию.


7. Итог урока (Эликсир против жестокости). Сейчас я Вам предлагаю придумать эликсир против жестокости. Но прежде подумайте и скажите мне, какими качествами должен обладать человек, чтобы не быть жестоким и равнодушным? (ученики отвечают). Значит, чтобы приготовить эликсир против жестокости нужно взять каплю доброты, сдержанности, бережливости, скромности, мудрости, общительности, искренности, уважения к другим и бескорыстия. И принимать этот эликсир каждый день, ну а мы начнем принимать этот эликсир доброты прямо сейчас.(обучающимся можно предложить сок «Добрый»)

8. Итог урока.

В завершении, я хочу пожелать Вам быть уважительными друг к другу, сочувствовать в беде и никогда не совершать жестокие поступки. Я очень надеюсь, что вы в будущем станете добрыми, милосердными, хорошими людьми.

Спасибо за урок!





4



Автор
Дата добавления 21.02.2016
Раздел Воспитательная работа
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров238
Номер материала ДВ-473200
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх