Классный час на тему:"Интернет - за или против"

Классный час

Тема: Интернет - ЗА или ПРОТИВ.

Цель: обсудить пользу и вред  интернета.

Задачи:

1.     расширить кругозор учащихся по данному вопросу;

2.     активизировать их мыслительную деятельности;

3.     развивать  у учащихся потребности к здоровому образу жизни;

4.     формировать умения и навыки самостоятельного поиска правильной информации;

5.     формировать навыки ведения диалога друг с другом, искусства общения. 

Ход классного часа:

речь	зрительный ряд
1.    Приветствие. Один мудрец давал совет: «Полезно наблюдать, Все впечатления копить, - И будешь много знать».  Сегодня на мы будем следовать совету мудреца. -Добрый день, меня зовут Галина Викторовна, я проведу с классный час на тему «Интернет- ЗА или ПРОТИВ». Мы с вами попробуем сегодня определить вред или пользу приносит Интернет.	Слайд Тема классного часа
Поскольку это классный час, вы  сыграете  здесь 3роли: 1группа вы «Затерявшиеся в сети» ЗА Интернет и использование гаджетов(отстоять свою точку зрения как защитников Интернета), 2 группа у вас роль экспертов «Эксперты» вы должны выявить золотую середину данного вопроса (выработать золотые правила безопасности в Инертене), и 3 группа «Вышедшие из сети» ПРОТИВ Интернета и использование гаджетов(отстоять свою точку зрения как противников Интернета)	Слайд Цель, задачи
1.           Индукция ПРОВЕДЕНИЕ: Ни для кого не секрет, что тот, кто владеет информацией, владеет миром. Эта истина известна человеку уже с давних времен. Информация – это самое ценное оружие, которым должен обладать каждый. Интернет открывает перед человеком массу возможностей, которые могут в корне изменить жизнь. С развитием всемирной паутины всё чаще возникают вопросы о пользе и вреде интернета. Как и всякая вещь, он имеет свои плюсы и минусы, однако многие соглашаются, что интернет весьма полезен. А вы как думаете? Какими гаджетами вы пользуетесь? Как вы общаетесь в Интернете? Насколько часто вы используете? Как вы думаете может ли интернет заменить реальное общение?	Слайд
ответы	1 этап - ИНДУКЦИЯ. ПОЯСНЕНИЕ: проблемная ситуация - начало, мотивирующее творческую деятельность каждого: зада­ние вокруг слова, предмета, рисунка, воспоминания-чаще всего неожиданное для участников, в чём-то загадочное и обязательно личностное.
2. выделение проблемы ПРОВЕДЕНИЕ: - Кто готов выделить и обозначить проблему? Пожалуйста. Ответы -Есть другие мнения? Итак, наша проблема:	2 этап - выделение проблемы Проблема: «Нужен ли интернет?»
3. панель – актуализация знаний ПРОВЕДЕНИЕ: - Как мы можем ответить на этот вопрос уже сейчас? Ответы	3 этап -  панель – актуализация знаний ПОЯСНЕНИЕ: Панель – это этап актуализации знаний в данной проблемной плоскости. Он дает возможность всем желающим высказать свою точку зрения о проблеме. Происходит уточнение и корректировка формулировки проблемы мастер-класса.
4. корректировка формулировки проблемы (НАПИСАТЬ НА ДОСКЕ) ПРОВЕДЕНИЕ: - Есть необходимость переформулировать проблему? НАПИСАТЬ ПРОБЛЕМУ НА ДОСКЕ	4. корректировка формулировки проблемы
5. объединение в группы для решения проблемы	5этап-объединение в группы для решения проблемы. ПОЯСНЕНИЕ: Важнейший элемент технологии мастер-класса - групповая работа (малые группы могут определяться Мастером, образовываться стихийно, по инициативе участников). Мастер может корректировать состав групп, регулируя равновесие методического мастерства и психологических качеств участников (экстра- и интравертность, тип мышления, эмоциональность, лидерство и др.). Мастер разбивает задание на ряд задач. Группам предстоит придумать способ их решения. Причём участники свободны в выборе метода, темпа работы, пути поиска. Каждому предоставлена независимость в выборе пути поиска решения, дано право на ошибку и на внесение корректив. Построение, создание результата группой и есть социоконструкция.
6. Путь принятия какого-либо решения – работа с материалом -Давайте поработаем с вашими материалами в группах. Вот задания (раздать). Вы можете воспользоваться любыми материалами и источниками знаний. Вы свободны в выборе метода, пути поиска. Время деятельности:  7мин. РАЗДАЧА: 1.     1группа «Затерявшиеся в сети» ЗА Интернет и использование гаджетов(отстоять свою точку зрения как защитников Интернета. 2.     3 группа «Вышедшие из сети» ПРОТИВ Интернета и использование гаджетов(отстоять свою точку зрения как противников Интернета). 3.     2 группа у вас роль экспертов «Эксперты» вы должны выявить золотую середину данного вопроса (выработать золотые правила безопасности в Инертене).	6 этап - путь принятия какого-либо решения – работа с материалом ПОЯСНЕНИЕ: Этот этап можно назвать «деконструкцией»: происходит превращение материала в «хаос», смешение явлений, слов, событий, вычленение необходимой информации. Затем последует «реконструкция» - создание своего текста, рисунка, модели, схемы, закона, мира, алгоритма.
7. Афиширование  результатов работы -Благодарю вас, прошу  группы представить результаты работы.  Обратите внимание на пояснение этапа.	7 этап - афиширование  результатов работы ПОЯСНЕНИЕ: 1. Важно, чтобы в отчёте были задействованы все для самореализации. 2. Любой продукт деятельности должен быть опубликован и оценен, важны самооценка, взаимооценка, корректировка решения.
Спасибо, прошу группу 1.	1.Задание: из материала составьте образ учащегося, проводящего время в Интернете. 2.Составьте кластер «Польза Интернета»
Спасибо, прошу группу 3	1.Задание: из материала составьте образ учащегося,  не проводящего время в Интернете или нарисуйте. 2.Составьте кластер «Вред Интернета»
Спасибо, прошу группу 2.	1.Задание: нарисуйте  настроение ребёнка, которому ограничили доступа к Интернету. 2.Составьте алгоритм, правила, памятку безопасного пользования Интернетом. 3. Составьте викторину «Безопасность в Интернете»
8. Обсуждение и корректировка результатов работы.       -Что вы можете сказать по поводу результатов нашей работы? - Прошу вас сделать вывод по теме. Интернет нужен, но он  никогда не заменить реального общения. Общаясь с друзьями,  мы обогащаем свою жизнь опытом, проверяем свой интеллект, волю, познаем других и открываем  новые черты в себе. Интернет может быть прекрасным и полезным средством для обучения, отдыха или общения с друзьями. Но – как и реальный мир – Сеть тоже может быть опасна! Приучайтесь  не «проводить время» в Интернете, а активно пользоваться полезными возможностями сети.	8 этап - обсуждение и корректировка ПОЯСНЕНИЕ: Разрыв.(«озарение», «инсайт»,«понимание»). Понимание себя, других, приема, метода, технологии. Разрыв — это внутреннее осознание неполноты или несоответствия старого знания новому. Это то, что в других формах трансляции педагогического опыта преподносится учителю, а здесь он запрашивает сам, ищет самостоятельно, иногда с помощью коллеги, участника мастер-класса. Разрыв со старой теорией, старым обоснованием.
9. Рефлексия -Какие чувства и эмоции возникли у вас? Выскажите свои мысли. Что вам дал классный час? Достигли ли мы поставленной цели? Всего хорошего! Благодарю!	9 этап-рефлексия ПОЯСНЕНИЕ: последний и обязательный этап — отра­жение чувств, ощущений, возникших у участников в ходе мастер-класса.

Приложение.

Памятка  

1. Всегда помни своѐ Интернет - имя (e-mail,  логин, пароли). Не регистрируйся везде без надобности!

2. Изучи полезные сайты, на которых можно найти нужную информацию.

3. Будь осторожен,  в сети много мошенников! Не доверяй любой информации!

4.Защити свой компьютер! Установи программы: антивирус и родительский контроль.

5. Не  сообщай незнакомым людям свой адрес, телефон. 

6. Соблюдай правила этикета в Интернете!

7. При любом затруднении обратись к родителям или учителю.

Краткое описание документа:

Обсудить пользу и вред  интернета. Расширить кругозор учащихся по данному вопросу, активизировать их мыслительную деятельности. Развивать  у учащихся потребности к здоровому образу жизни. Формировать умения и навыки самостоятельного поиска правильной информации, и навыки ведения диалога друг с другом, искусства общения. Освоить правила безопасного пользования интернета.

Ни для кого не секрет, что тот, кто владеет информацией, владеет миром. Эта истина известна человеку уже с давних времен. Информация – это самое ценное оружие, которым должен обладать каждый.Интернет открывает перед человеком массу возможностей, которые могут в корне изменить жизнь. С развитием всемирной паутины всё чаще возникают вопросы о пользе и вреде интернета. Как и всякая вещь, он имеет свои плюсы и минусы, однако многие соглашаются, что интернет весьма полезен.