Классный час на тему:"Интернет - за или против"

Предпросмотр материала:

Классный час

Тема: Интернет - ЗА или ПРОТИВ.

Цель: обсудить пользу и вред интернета.

Задачи:

1. расширить кругозор учащихся по данному вопросу;

2. активизировать их мыслительную деятельности;

3. развивать у учащихся потребности к здоровому образу жизни;

4. формировать умения и навыки самостоятельного поиска правильной информации;

5. формировать навыки ведения диалога друг с другом, искусства общения.

Ход классного часа:

речь

зрительный ряд

1. Приветствие.

Один мудрец давал совет:

«Полезно наблюдать,

Все впечатления копить, -

И будешь много знать».

Сегодня на мы будем следовать совету мудреца.

-Добрый день, меня зовут Галина Викторовна, я проведу с классный час на тему «Интернет- ЗА или ПРОТИВ». Мы с вами попробуем сегодня определить вред или пользу приносит Интернет.

Слайд

Тема классного часа

Поскольку это классный час, вы сыграете здесь 3роли: 1группа вы «Затерявшиеся в сети» ЗА Интернет и использование гаджетов(отстоять свою точку зрения как защитников Интернета), 2 группа у вас роль экспертов «Эксперты» вы должны выявить золотую середину данного вопроса (выработать золотые правила безопасности в Инертене), и 3 группа «Вышедшие из сети» ПРОТИВ Интернета и использование гаджетов(отстоять свою точку зрения как противников Интернета)

Слайд

Цель, задачи

1. Индукция

ПРОВЕДЕНИЕ:

Ни для кого не секрет, что тот, кто владеет информацией, владеет миром. Эта истина известна человеку уже с давних времен. Информация – это самое ценное оружие, которым должен обладать каждый. Интернет открывает перед человеком массу возможностей, которые могут в корне изменить жизнь. С развитием всемирной паутины всё чаще возникают вопросы о пользе и вреде интернета. Как и всякая вещь, он имеет свои плюсы и минусы, однако многие соглашаются, что интернет весьма полезен. А вы как думаете? Какими гаджетами вы пользуетесь? Как вы общаетесь в Интернете? Насколько часто вы используете?

Как вы думаете может ли интернет заменить реальное общение?

Слайд

ответы

1 этап - ИНДУКЦИЯ. ПОЯСНЕНИЕ:

проблемная ситуация - начало, мотивирующее творческую деятельность каждого: задание вокруг слова, предмета, рисунка, воспоминания-чаще всего неожиданное для участников, в чём-то загадочное и обязательно личностное.

2. выделение проблемы

ПРОВЕДЕНИЕ:

- Кто готов выделить и обозначить проблему? Пожалуйста.

Ответы

-Есть другие мнения? Итак, наша проблема:

2 этап - выделение проблемы

Проблема: «Нужен ли интернет?»

3. панель – актуализация знаний

ПРОВЕДЕНИЕ:

- Как мы можем ответить на этот вопрос уже сейчас?

Ответы

3 этап - панель – актуализация знаний

ПОЯСНЕНИЕ:

Панель – это этап актуализации знаний в данной проблемной плоскости. Он дает возможность всем желающим высказать свою точку зрения о проблеме. Происходит уточнение и корректировка формулировки проблемы мастер-класса.

4. корректировка формулировки проблемы (НАПИСАТЬ НА ДОСКЕ)

ПРОВЕДЕНИЕ:

- Есть необходимость переформулировать проблему?

НАПИСАТЬ ПРОБЛЕМУ НА ДОСКЕ

4. корректировка формулировки проблемы

5. объединение в группы для решения проблемы

5этап-объединение в группы для решения проблемы.

ПОЯСНЕНИЕ: Важнейший элемент технологии мастер-класса - групповая работа (малые группы могут определяться Мастером, образовываться стихийно, по инициативе участников). Мастер может корректировать состав групп, регулируя равновесие методического мастерства и психологических качеств участников (экстра- и интравертность, тип мышления, эмоциональность, лидерство и др.). Мастер разбивает задание на ряд задач. Группам предстоит придумать способ их решения. Причём участники свободны в выборе метода, темпа работы, пути поиска. Каждому предоставлена независимость в выборе пути поиска решения, дано право на ошибку и на внесение корректив. Построение, создание результата группой и есть социоконструкция.

6. Путь принятия какого-либо решения –

работа с материалом

-Давайте поработаем с вашими материалами в группах. Вот задания (раздать). Вы можете воспользоваться любыми материалами и источниками знаний. Вы свободны в выборе метода, пути поиска. Время деятельности: 7мин.

РАЗДАЧА:

1. 1группа «Затерявшиеся в сети» ЗА Интернет и использование гаджетов(отстоять свою точку зрения как защитников Интернета.

2. 3 группа «Вышедшие из сети» ПРОТИВ Интернета и использование гаджетов(отстоять свою точку зрения как противников Интернета).

3. 2 группа у вас роль экспертов «Эксперты» вы должны выявить золотую середину данного вопроса (выработать золотые правила безопасности в Инертене).

6 этап - путь принятия какого-либо решения –

работа с материалом

ПОЯСНЕНИЕ:

Этот этап можно назвать «деконструкцией»: происходит превращение материала в «хаос», смешение явлений, слов, событий, вычленение необходимой информации. Затем последует «реконструкция» - создание своего текста, рисунка, модели, схемы, закона, мира, алгоритма.

7. Афиширование результатов работы

-Благодарю вас, прошу группы представить результаты работы. Обратите внимание на пояснение этапа.

7 этап - афиширование результатов работы

ПОЯСНЕНИЕ:

1. Важно, чтобы в отчёте были задействованы все для самореализации.

2. Любой продукт деятельности должен быть опубликован и оценен, важны самооценка, взаимооценка, корректировка решения.

Спасибо, прошу группу 1.

1.Задание: из материала составьте образ учащегося, проводящего время в Интернете.

2.Составьте кластер «Польза Интернета»

Спасибо, прошу группу 3

1.Задание: из материала составьте образ учащегося, не проводящего время в Интернете или нарисуйте.

2.Составьте кластер «Вред Интернета»

Спасибо, прошу группу 2.

1.Задание: нарисуйте настроение ребёнка, которому ограничили доступа к Интернету.

2.Составьте алгоритм, правила, памятку безопасного пользования Интернетом.

3. Составьте викторину «Безопасность в Интернете»

8. Обсуждение и корректировка результатов работы.

-Что вы можете сказать по поводу результатов нашей работы?

- Прошу вас сделать вывод по теме.

Интернет нужен, но он никогда не заменить реального общения.

Общаясь с друзьями, мы обогащаем свою жизнь опытом, проверяем свой интеллект, волю, познаем других и открываем новые черты в себе.

Интернет может быть прекрасным и полезным средством для обучения, отдыха или общения с друзьями. Но – как и реальный мир – Сеть тоже может быть опасна! Приучайтесь не «проводить время» в Интернете, а активно пользоваться полезными возможностями сети.

8 этап - обсуждение и корректировка

ПОЯСНЕНИЕ:

Разрыв.(«озарение», «инсайт»,«понимание»). Понимание себя, других, приема, метода, технологии. Разрыв — это внутреннее осознание неполноты или несоответствия старого знания новому. Это то, что в других формах трансляции педагогического опыта преподносится учителю, а здесь он запрашивает сам, ищет самостоятельно, иногда с помощью коллеги, участника мастер-класса. Разрыв со старой теорией, старым обоснованием.

9. Рефлексия

-Какие чувства и эмоции возникли у вас? Выскажите свои мысли. Что вам дал классный час?

Достигли ли мы поставленной цели? Всего хорошего! Благодарю!

9 этап-рефлексия

ПОЯСНЕНИЕ:

последний и обязательный этап — отражение чувств, ощущений, возникших у участников в ходе мастер-класса.

Приложение.

Памятка

1. Всегда помни своѐ Интернет - имя (e-mail, логин, пароли). Не регистрируйся везде без надобности!

2. Изучи полезные сайты, на которых можно найти нужную информацию.

3. Будь осторожен, в сети много мошенников! Не доверяй любой информации!

4.Защити свой компьютер! Установи программы: антивирус и родительский контроль.

5. Не сообщай незнакомым людям свой адрес, телефон.

6. Соблюдай правила этикета в Интернете!

7. При любом затруднении обратись к родителям или учителю.

Краткое описание материала

Обсудить пользу и вред интернета. Расширить кругозор учащихся по данному вопросу, активизировать их мыслительную деятельности. Развивать у учащихся потребности к здоровому образу жизни. Формировать умения и навыки самостоятельного поиска правильной информации, и навыки ведения диалога друг с другом, искусства общения. Освоить правила безопасного пользования интернета.

Ни для кого не секрет, что тот, кто владеет информацией, владеет миром. Эта истина известна человеку уже с давних времен. Информация – это самое ценное оружие, которым должен обладать каждый.Интернет открывает перед человеком массу возможностей, которые могут в корне изменить жизнь. С развитием всемирной паутины всё чаще возникают вопросы о пользе и вреде интернета. Как и всякая вещь, он имеет свои плюсы и минусы, однако многие соглашаются, что интернет весьма полезен.

Классный час на тему:"Интернет - за или против"

Классному руководителю

Другие методич. материалы

DOCX

29.12.2014

649

Классному руководителю

Другие методич. материалы

Файл будет скачан в формате:

DOCX

Краткое описание материала

Ни для кого не секрет, что тот, кто владеет информацией, владеет миром. Эта истина известна человеку уже с давних времен. Информация – это самое ценное оружие, которым должен обладать каждый.Интернет открывает перед человеком массу возможностей, которые могут в корне изменить жизнь. С развитием всемирной паутины всё чаще возникают вопросы о пользе и вреде интернета. Как и всякая вещь, он имеет свои плюсы и минусы, однако многие соглашаются, что интернет весьма полезен.

Автор материала

Самко Галина Викторовна

учитель

На сайте: 10 лет и 8 месяцев
Всего просмотров: 17209
Подписчики: 2
Всего материалов: 11

17209
просмотров
11
материалов
2
подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Самко Галина Викторовна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете на материал.