Классный час на тему:"ИССЛЕДОВАНИЕ ПРОЦЕССА ПРОИСХОЖДЕНИЯ И РАЗВИТИЯ ТОПОНИМОВ КОСТАНАЙСКОЙ ОБЛАСТИ"
Предпросмотр материала:
ИССЛЕДОВАНИЕ ПРОЦЕССА ПРОИСХОЖДЕНИЯ И РАЗВИТИЯ ТОПОНИМОВ КОСТАНАЙСКОЙ ОБЛАСТИ
Молодкина И.С.
Человеческая жизнь очень тесно связанна с различными местами, которые обозначаются с помощью особых слов – географических названий или топонимов. Географическое название с древнейших времен служит человеку, удовлетворяет его экономические и культурные потребности. Топонимы Костанайской области несут на себе отпечаток истории нашей области, представляют большой интерес с лингвистической точки зрения. Сведения о происхождении некоторых топонимов уже утрачены. С течением времени установить происхождение других топонимов будет сложнее. Поэтому сейчас как никогда актуально изучение региональных топонимов в лингвистическом аспекте.
Актуальность данного исследования связанна также с недостаточной изученностью вопросов, касающихся местных топонимов.
Цель исследования – объяснить происхождение топонимов Костанайской области.
В соответствии с поставленной целью определяются следующие задачи исследования:
1)собрать и обобщить имеющиеся сведения о происхождении топонимов нашей области
2)объяснить по мере возможности топонимы - тюркизмы
3)произвести этимологический и словообразовательный анализ русских топонимов
Объектом исследования являются топонимы Костанайской области.
Источником языкового материала исследования является справочная общегеографическая карта Костанайской области 1984 года. Топонимика помогает понять название и лучше его запомнить. Например, возьмем топоним Костанайской области −село Алаколь. Дословный перевод «ала» - пестрый, « коль» − озеро. Пестрое озеро понятное название легко запоминается. Очень важным является воспитательное значение топонимов. Структура работы состоит из введения, трех глав, заключения и списка литературы.
В ходе работы было проанализировано около 500 топонимов области. В топонимии Костанайской области выделяется два основных слоя – казахский и русский. Казахские названия преимущественно распространены на юге области, а русские – на севере. Топонимы тюркского и русского происхождения в топонимике области находятся примерно в равном количестве. Так, топонимов тюркского происхождения около 250, что составляет 58%, а топонимов славянского происхождения 42%. В начале работы мы обратились к топонимам тюркского происхождения. Топонимическая система области складывалась постепенно. Для характеристики топонимов Костанайской области мы опирались на классификацию Е.Койчубаева, основанную на моделях словообразования.
Важным аспектом исследования топонимов Кустанайской области является их словообразовательный анализ. Словообразовательный анализ предполагает соотнесение данного слова с мотивирующей основой, определение словообразующего форманта и способа словообразования.
При работе мы использовать классификацию М.М. Шанского, который выделил следующие способы словообразования:
1.Лексико-синтаксический способ, 2.Морфолого-синтаксический способ, 3.Морфологический способ словообразования, 4.Базаффиксный способ образования слов. 5.Аффиксация 6. Аббревиация.
Таким образом, топонимы области образуются лексико-семантическим и морфологическим способами словообразования,
В ходе исследования выяснили: самым распространённым способом словообразования является морфологический способ, им образовано около 80% топонимов, менее распространён лексико-семантический способ словообразования – 20%, в морфологическим типе словообразования самой многочисленной группой (90%) является группа топонимов, образованных суффиксальным способом образования.
Как мы уже отмечали, аффиксация является самым продуктивным способом образования слов. Это же подтверждается на примере топонимического материала области. Отсюда ещё одно подтверждение, что топонимика неотделима от системы языка. Она подчиняется и развивается по законам языка.
Итак, в процессе работы был исследован топонимический материал Костанайской области. Проведена работа с русскими и казахскими топонимами Костанайской области.
Вся работа ещё раз наглядно подтверждает вывод о том, что наука топонимия неотрывна от лингвистики. При исследовании топонимических образований основной упор делается на лингвистические методы анализа, а затем уже применяются элементы исторического и географического названия.
Разнообразна этимология русских и казахских названий. Каждый топоним – это отдельный и увлекательный рассказ о жизни нашего народа, его истории, его достижениях. Огромное значение имеют топонимы-мемориалы, своеобразные исторические памятники. Различное время возникновения топонимов подтверждает вывод о том, что топонимическая система области развивается с развитием человеческого общества, человеческих отношений. Словообразовательный анализ русских и казахских топонимов позволяет судить об особенностях русского и казахского языков, законов тюркского и русского языков. Топонимы строятся по законам языка, отражают основную структуру языка. Топонимы обладают теми же грамматическими категориями, что и обычные слова. Использование топонимического материала приносит огромную пользу в воспитании школьников. На примере топонимического материала воспитывается чувство интернационализма, любви к Родине, истории и культуре родного края.
Краткое описание материала
ИССЛЕДОВАНИЕ ПРОЦЕССА ПРОИСХОЖДЕНИЯ И РАЗВИТИЯ ТОПОНИМОВ КОСТАНАЙСКОЙ ОБЛАСТИ
Молодкина И.С.
Человеческая жизнь очень тесно связанна с различными местами, которые обозначаются с помощью особых слов – географических названий или топонимов. Географическое название с древнейших времен служит человеку, удовлетворяет его экономические и культурные потребности. Топонимы Костанайской области несут на себе отпечаток истории нашей области, представляют большой интерес с лингвистической точки зрения. Сведения о происхождении некоторых топонимов уже утрачены. С течением времени установить происхождение других топонимов будет сложнее. Поэтому сейчас как никогда актуально изучение региональных топонимов в лингвистическом аспекте.
Актуальность данного исследования связанна также с недостаточной изученностью вопросов, касающихся местных топонимов.
Цель исследования – объяснить происхождение топонимов Костанайской области.
В соответствии с поставленной целью определяются следующие задачи исследования:
1)собрать и обобщить имеющиеся сведения о происхождении топонимов нашей области
2)объяснить по мере возможности топонимы - тюркизмы
3)произвести этимологический и словообразовательный анализ русских топонимов
Объектом исследования являются топонимы Костанайской области.
Источником языкового материала исследования является справочная общегеографическая карта Костанайской области 1984 года. Топонимика помогает понять название и лучше его запомнить. Например, возьмем топоним Костанайской области −село Алаколь. Дословный перевод «ала» - пестрый, « коль» − озеро. Пестрое озеро понятное название легко запоминается. Очень важным является воспитательное значение топонимов. Структура работы состоит из введения, трех глав, заключения и списка литературы.
В ходе работы было проанализировано около 500 топонимов области. В топонимии Костанайской области выделяется два основных слоя – казахский и русский. Казахские названия преимущественно распространены на юге области, а русские – на севере. Топонимы тюркского и русского происхождения в топонимике области находятся примерно в равном количестве. Так, топонимов тюркского происхождения около 250, что составляет 58%, а топонимов славянского происхождения 42%. В начале работы мы обратились к топонимам тюркского происхождения. Топонимическая система области складывалась постепенно. Для характеристики топонимов Костанайской области мы опирались на классификацию Е.Койчубаева, основанную на моделях словообразования.
Важным аспектом исследования топонимов Кустанайской области является их словообразовательный анализ. Словообразовательный анализ предполагает соотнесение данного слова с мотивирующей основой, определение словообразующего форманта и способа словообразования.
При работе мы использовать классификацию М.М. Шанского, который выделил следующие способы словообразования:
1.Лексико-синтаксический способ, 2.Морфолого-синтаксический способ, 3.Морфологический способ словообразования, 4.Базаффиксный способ образования слов. 5.Аффиксация 6. Аббревиация.
Таким образом, топонимы области образуются лексико-семантическим и морфологическим способами словообразования,
В ходе исследования выяснили: самым распространённым способом словообразования является морфологический способ, им образовано около 80% топонимов, менее распространён лексико-семантический способ словообразования – 20%, в морфологическим типе словообразования самой многочисленной группой (90%) является группа топонимов, образованных суффиксальным способом образования.
Как мы уже отмечали, аффиксация является самым продуктивным способом образования слов. Это же подтверждается на примере топонимического материала области. Отсюда ещё одно подтверждение, что топонимика неотделима от системы языка. Она подчиняется и развивается по законам языка.
Итак, в процессе работы был исследован топонимический материал Костанайской области. Проведена работа с русскими и казахскими топонимами Костанайской области.
Вся работа ещё раз наглядно подтверждает вывод о том, что наука топонимия неотрывна от лингвистики. При исследовании топонимических образований основной упор делается на лингвистические методы анализа, а затем уже применяются элементы исторического и географического названия.
Разнообразна этимология русских и казахских названий. Каждый топоним – это отдельный и увлекательный рассказ о жизни нашего народа, его истории, его достижениях. Огромное значение имеют топонимы-мемориалы, своеобразные исторические памятники. Различное время возникновения топонимов подтверждает вывод о том, что топонимическая система области развивается с развитием человеческого общества, человеческих отношений. Словообразовательный анализ русских и казахских топонимов позволяет судить об особенностях русского и казахского языков, законов тюркского и русского языков. Топонимы строятся по законам языка, отражают основную структуру языка. Топонимы обладают теми же грамматическими категориями, что и обычные слова. Использование топонимического материала приносит огромную пользу в воспитании школьников. На примере топонимического материала воспитывается чувство интернационализма, любви к Родине, истории и культуре родного края.
Классный час на тему:"ИССЛЕДОВАНИЕ ПРОЦЕССА ПРОИСХОЖДЕНИЯ И РАЗВИТИЯ ТОПОНИМОВ КОСТАНАЙСКОЙ ОБЛАСТИ"
Краткое описание материала
ИССЛЕДОВАНИЕ ПРОЦЕССА ПРОИСХОЖДЕНИЯ И РАЗВИТИЯ ТОПОНИМОВ КОСТАНАЙСКОЙ ОБЛАСТИ
Молодкина И.С.
Человеческая жизнь очень тесно связанна с различными местами, которые обозначаются с помощью особых слов – географических названий или топонимов. Географическое название с древнейших времен служит человеку, удовлетворяет его экономические и культурные потребности. Топонимы Костанайской области несут на себе отпечаток истории нашей области, представляют большой интерес с лингвистической точки зрения. Сведения о происхождении некоторых топонимов уже утрачены. С течением времени установить происхождение других топонимов будет сложнее. Поэтому сейчас как никогда актуально изучение региональных топонимов в лингвистическом аспекте.
Актуальность данного исследования связанна также с недостаточной изученностью вопросов, касающихся местных топонимов.
Цель исследования – объяснить происхождение топонимов Костанайской области.
В соответствии с поставленной целью определяются следующие задачи исследования:
1)собрать и обобщить имеющиеся сведения о происхождении топонимов нашей области
2)объяснить по мере возможности топонимы - тюркизмы
3)произвести этимологический и словообразовательный анализ русских топонимов
Объектом исследования являются топонимы Костанайской области.
Источником языкового материала исследования является справочная общегеографическая карта Костанайской области 1984 года. Топонимика помогает понять название и лучше его запомнить. Например, возьмем топоним Костанайской области −село Алаколь. Дословный перевод «ала» - пестрый, « коль» − озеро. Пестрое озеро понятное название легко запоминается. Очень важным является воспитательное значение топонимов. Структура работы состоит из введения, трех глав, заключения и списка литературы.
В ходе работы было проанализировано около 500 топонимов области. В топонимии Костанайской области выделяется два основных слоя – казахский и русский. Казахские названия преимущественно распространены на юге области, а русские – на севере. Топонимы тюркского и русского происхождения в топонимике области находятся примерно в равном количестве. Так, топонимов тюркского происхождения около 250, что составляет 58%, а топонимов славянского происхождения 42%. В начале работы мы обратились к топонимам тюркского происхождения. Топонимическая система области складывалась постепенно. Для характеристики топонимов Костанайской области мы опирались на классификацию Е.Койчубаева, основанную на моделях словообразования.
Важным аспектом исследования топонимов Кустанайской области является их словообразовательный анализ. Словообразовательный анализ предполагает соотнесение данного слова с мотивирующей основой, определение словообразующего форманта и способа словообразования.
При работе мы использовать классификацию М.М. Шанского, который выделил следующие способы словообразования:
1.Лексико-синтаксический способ, 2.Морфолого-синтаксический способ, 3.Морфологический способ словообразования, 4.Базаффиксный способ образования слов. 5.Аффиксация 6. Аббревиация.
Таким образом, топонимы области образуются лексико-семантическим и морфологическим способами словообразования,
В ходе исследования выяснили: самым распространённым способом словообразования является морфологический способ, им образовано около 80% топонимов, менее распространён лексико-семантический способ словообразования – 20%, в морфологическим типе словообразования самой многочисленной группой (90%) является группа топонимов, образованных суффиксальным способом образования.
Как мы уже отмечали, аффиксация является самым продуктивным способом образования слов. Это же подтверждается на примере топонимического материала области. Отсюда ещё одно подтверждение, что топонимика неотделима от системы языка. Она подчиняется и развивается по законам языка.
Итак, в процессе работы был исследован топонимический материал Костанайской области. Проведена работа с русскими и казахскими топонимами Костанайской области.
Вся работа ещё раз наглядно подтверждает вывод о том, что наука топонимия неотрывна от лингвистики. При исследовании топонимических образований основной упор делается на лингвистические методы анализа, а затем уже применяются элементы исторического и географического названия.
Разнообразна этимология русских и казахских названий. Каждый топоним – это отдельный и увлекательный рассказ о жизни нашего народа, его истории, его достижениях. Огромное значение имеют топонимы-мемориалы, своеобразные исторические памятники. Различное время возникновения топонимов подтверждает вывод о том, что топонимическая система области развивается с развитием человеческого общества, человеческих отношений. Словообразовательный анализ русских и казахских топонимов позволяет судить об особенностях русского и казахского языков, законов тюркского и русского языков. Топонимы строятся по законам языка, отражают основную структуру языка. Топонимы обладают теми же грамматическими категориями, что и обычные слова. Использование топонимического материала приносит огромную пользу в воспитании школьников. На примере топонимического материала воспитывается чувство интернационализма, любви к Родине, истории и культуре родного края.
ИИ для создания материалов
Если готовые материалы не подошли — поможет ИИ
Все ИИ-инструменты
Создать презентацию
Получите готовую презентацию по вашей теме: с оформленными слайдами, заголовками, текстом и логикой подачи. Для урока, доклада или выступления.
Создать изображение
Получите изображение по своему описанию: иллюстрацию, обложку, визуал для поста, презентации, урока или другой задачи.
Сделать рабочий лист
Создавайте готовый к печати учебный лист с заданиями по теме, структурой и местом для ответов, который можно сразу использовать на уроке или выдать ученикам
Подготовить тест или контрольную
Составьте готовый тест или контрольную по теме: задания разного уровня, ответы, ключи и критерии оценивания.
Составить план урока
Подготовьте готовый план урока по ФГОС: цель, задачи, этапы, задания, материалы, деятельность учителя и учеников.
Оформить школьный кабинет
Создайте материалы для оформления класса: плакаты, стенды, тематические зоны и уголки к празднику, открытому уроку или новому учебному году.
Создать раскраску
Получите готовую раскраску по любой теме: животные, сказочные герои, школьные сюжеты или задания для печати и творчества.
Подготовить школьный праздник
Подготовьте сценарий школьного праздника: этапы, реплики ведущих, конкурсы, активности и идеи оформления для класса или школы.
Подготовить классный час
Получите готовый классный час: тему, ход занятия, вопросы для обсуждения, активности и итоговую рефлексию для учеников.
Объяснить сложную тему
Разберите сложную тему простыми словами: с определением, примерами, аналогиями и коротким итогом, что важно запомнить.
Изменить возраст на фото
Покажите человека моложе или старше на фото, сохранив узнаваемые черты лица, стиль снимка и естественный результат.
Придумать игру для урока
Сделайте учебную игру по теме урока: правила, задания, этапы и материалы.
Пересказать текст
Сократите или упростите текст, сохранив главный смысл, факты и понятную подачу.
Создать студийное фото
Превратите обычное фото в аккуратный студийный снимок с красивым светом и фоном.
Создать открытку
Получите готовую открытку с текстом и оформлением для праздника, поздравления или события.
Создать презентацию с настоящими фото
Создать презентацию с настоящими фото
Написать характеристику ученика
Подготовьте характеристику ученика: учеба, поведение, сильные стороны и рекомендации.
Проверить работу ученика
Проверьте работу ученика: найдите ошибки, объясните их простыми словами и дайте рекомендации, как улучшить решение.
Создать презентацию со сгенерированными ИИ изображениями
Создать презентацию со сгенерированными ИИ изображениями
Создать карточку товара
Получите изображение товара для маркетплейса, каталога, рекламы или публикации.
Создать изображение для поста
Получите яркий визуал для соцсетей, рекламы, новости или анонса.
Подготовиться к педсовету
Соберите тезисы, доклад, аргументы и ответы на вопросы для методического совещания.
Составить план обучения
Получите понятный план занятий с темами, этапами и сроками под вашу цель.
Создать персонажа
Получите образ персонажа с внешностью, стилем и деталями под вашу задачу.
Составить индивидуальный образовательных маршрут
Подготовьте индивидуальный план обучения с целями, темами, сроками и поддержкой.
Составить меню на неделю
Составьте меню на несколько дней с учетом семьи, бюджета и предпочтений.
Написать поздравление
Подберите теплые слова для коллег, учеников, родителей или близких без шаблонности.
Подготовить материалы к экзамену
Составьте варианты, задания и тренировочные материалы для подготовки учеников к ЕГЭ, ОГЭ или проверочной.
Стилизовать изображение
Измените стиль фото или картинки: мультфильм, акварель, комикс, реализм или другой вариант.
Извлечь текст из файла
Извлеките текст из фото, скана или PDF и приведите его в удобный для работы вид.
Улучшить качество изображения
Сделайте фото или картинку четче, ярче и аккуратнее без сложной обработки.
Визуализировать данные
Превратите цифры, таблицы или показатели в понятный график, схему или инфографику.
Написать объявление для родительского чата
Подготовьте понятное объявление для родительского чата: без лишнего, в нужном тоне и с важными деталями.
Проанализировать данные
Найдите главное в таблице, цифрах или отчете: выводы, закономерности и слабые места.
Распланировать бюджет на месяц
Разложите доходы и расходы по категориям, найдите лишние траты и резерв.
Перевести текст
Переведите текст на нужный язык с сохранением смысла, стиля и понятной формулировки.
Сделать обложку для видео
Получите заметную обложку для видео, урока, вебинара или публикации.
Добавить человека на фото
Загрузите фото и добавьте на него нужного человека. Поможет сделать групповое фото, семейный кадр, поздравление или визуал для поста.
Составить план тренировок
Получите понятный план занятий под цель, уровень подготовки, график и доступный инвентарь.
Создать презентацию без изображений
Создать презентацию без изображений
Заменить фон
Поменяйте фон на фото или картинке и сохраните главный объект без сложного монтажа.
Подготовить отчет по успеваемости класса
Составьте понятный отчет по успеваемости: оценки, динамика, проблемы и выводы для учителя или администрации.
Подобрать дизайн интерьера
Получите идеи оформления комнаты с мебелью, цветами, светом и стилем под ваш запрос.
Заменить объект на изображении
Быстро замените предмет, деталь или фон на изображении без сложного монтажа.
Подготовиться к проверке
Соберите документы, план действий и чек-лист для школьной или методической проверки.
Подготовиться к собеседованию
Разберите частые вопросы, подготовьте ответы и потренируйте уверенную подачу.
Проанализировать успеваемость
Разберите оценки класса, найдите проблемы, динамику и учеников в зоне риска.
Адаптировать материал под уровень учеников
Упростите, усложните или переработайте материал под возраст, класс и уровень учеников.
Подготовить резюме
Составьте сильное резюме под вакансию: опыт, навыки, достижения и структуру.
Раскрасить черно-белое изображение
Добавьте цвет на черно-белое фото, рисунок или иллюстрацию без ручной обработки.
Удалить фон
Уберите фон с фото или картинки и получите аккуратное изображение для вставки в материалы.
Разобрать ситуацию с учеником
Проанализируйте сложную педагогическую ситуацию и получите варианты действий.
Спланировать поездку
Соберите маршрут, план по дням, места, кафе и советы под ваш формат отдыха.
Написать официальное письмо
Сформулируйте обращение, запрос или ответ в корректном деловом стиле.
Адаптировать изображение под формат
Подгоните картинку под нужный размер: для поста, сторис, презентации, сайта или печати.
Сделать мокап
Покажите, как дизайн будет выглядеть на экране, упаковке, одежде или другом носителе.
Составить список покупок
Подготовьте удобный список продуктов по меню, рецептам или нуждам семьи.
Разобрать анализы
Получите понятное объяснение показателей, отклонений и возможных вопросов к врачу.
Оформить упаковку
Получите дизайн упаковки с идеей, стилем и визуальной подачей для вашего продукта.
Ничего не найдено
Все нейросети
ИИнфоурок
Универсальная модель для повседневных задач: тексты, идеи, объяснения, письма, учебные материалы и быстрые ответы.
Создать презентацию
Получите готовую презентацию по вашей теме: с оформленными слайдами, заголовками, текстом и логикой подачи. Для урока, доклада или выступления.
GPT Image 2
Флагманская модель для создания и редактирования изображений. Подходит для качественных иллюстраций, открыток, обложек, постов и учебных материалов.
Nano Banana 2
Универсальная быстрая модель для создания и редактирования изображений. Подойдет для постов, обложек, открыток, иллюстраций и замены деталей на фото.
Nano Banana Pro
Продвинутая премиум модель для создания и редактирования качественных изображений. Лучше выбирать для более требовательных задач: карточек товаров, рекламных визуалов, презентаций и точной доработки деталей.
ChatGPT 5.5
Флагманская модель для самых сложных задач и подробных объяснений. Подойдёт для объяснения сложной темы, подготовки доклада или разработки сценария урока.
ChatGPT 5.4 mini
Быстрая универсальная модель для простых задач и черновиков. Подойдет для сообщений родителям, коротких текстов и быстрых ответов.
Claude Opus 4.5
Мощная модель для сложных и объемных задач. Подойдет для программ обучения, больших документов и глубокого анализа.
ChatGPT 5.4
Флагманская модель для сложных задач, подробных объяснений и сильных текстов. Подойдет для докладов, сценариев уроков и разбора сложных тем.
ChatGPT 5.1
Универсальная модель на каждый день. Подойдет для текстов, планов уроков, тестов, писем и подготовки материалов.
DeepSeek v3.2
Модель для логики, расчетов и анализа. Подойдет для работы с данными, задачами, таблицами и сложными заданиями.
GPT Image 1.5
Модель для создания и редактирования изображений. Подойдет для иллюстраций, открыток, обложек, постов и учебных материалов.
Perplexity Sonar Pro
Модель для поиска и проверки актуальной информации. Подойдет для докладов, справок, фактов и подготовки материалов по теме.
Qwen 3.5 Plus
Универсальная модель для текстов и учебных задач. Подойдет для планов уроков, объяснений, писем и материалов.
Claude Sonnet 4.5
Сильная универсальная модель для текстов и учебных материалов. Подойдет для классных часов, сценариев праздников и презентаций.
Grok 4.3
Модель для идей, актуальных тем и живых формулировок. Подойдет для уроков, мероприятий, постов и обсуждений.
Gemini 3.1 Pro
Модель для анализа, логики и работы с материалами. Подойдет для данных, успеваемости класса, таблиц и сложных разборов.
Gemini 3.1 Flash-Lite
Самая быстрая версия в линейке Gemini. Подойдёт для коротких ответов и простых запросов.
Grok 4.3 Fast
Быстрая версия для коротких и простых задач. Подойдет для быстрых ответов, формулировок и небольших текстов.
Claude Haiku 4.5
Быстрая модель для понятных задач с четкой структурой. Подойдет для планов уроков, тестов, чек-листов и кратких материалов.
Ничего не найдено
Курсы по теме
Перейти в каталог курсов- Курс уже прошли 7689 человек
- Сейчас обучается 2577 человек из 85 регионов
- Курс уже прошли 45 человек
- Сейчас обучается 29 человек из 12 регионов
- Курс уже прошел 781 человек
- Сейчас обучается 203 человека из 48 регионов
- Курс уже прошли 8520 человек
- Сейчас обучается 1036 человек из 75 регионов
- Курс уже прошли 167 человек
- Сейчас обучается 136 человек из 36 регионов
Курс повышения квалификации «Обвальщик мяса: основные принципы работы»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Профессия: Учитель русского языка и литературы
Курс профессиональной переподготовки «Родной (русский) язык и родная литература: теория и методика преподавания в профессиональном образовании»
Профессия: Преподаватель родного языка (русского языка) и родной литературы
Курс повышения квалификации «Актуальные вопросы методики преподавания русского языка в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Методика обучения русскому языку в образовательных организациях в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Педагогическая деятельность по проектированию и реализации образовательного процесса в общеобразовательных организациях (предмет "Русский язык и литература")»
Профессия: Учитель русского языка и литературы
Мини-курсы по теме
Перейти в каталог мини-курсов- Курс уже прошли 11 человек
Основы и стратегии поиска грантов
Современные тенденции в управлении и бизнесе
Основы продакт-менеджмента и UX/UI-дизайна цифровых продуктов
Литературное чтение в начальной школе: методика преподавания и карты Проппа
Социальная проблематика и художественный мир прозы Джона Стейнбека
Историческое знание в современном мире: теория и методы
Найдите подходящий для Вас курс
В каталоге 7 333 курса по разным направлениям
Другие материалы
-
Конспект по русскому языку на тему "Простое и сложное предложения" (3 класс)
Учебник: «Русский язык (в 2 частях)», Канакина В.П., Горецкий В.Г.
Тема: Предложение
-
Упражнения по русскому языку в 6 классе "Историзмы и архаизмы"
Учебник: «Русский язык (в 2 частях)», Баранов М.Т., Ладыженская Т.А., Тростенцова Л.А. и др.
Тема: Лексика. Культура речи
-
Рабочая программа по русскому языку 8 класс Бабайцева ФГОС
Учебник: «Русский язык. Теория 5-9 классы», Бабайцева В.В, Чеснокова Л.Д.
Тема: Синтаксис и пунктуация
-
Тема урока "Глагол как часть речи"
Учебник: «Русский язык (в 2 частях)», Ладыженская Т.А., Баранов М. Т., Тростенцова Л.А. и др.
Тема: § 106. Глагол как часть речи
-
Опорный конспект по развитию речи "Типы речи"
Учебник: «Русский язык», Под ред. Разумовской М.М., Леканта П.А.
Тема: § 67. Что такое тип речи
Вам будут интересны эти курсы:
- Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
- Курс повышения квалификации «Основы туризма и гостеприимства»
- Курс повышения квалификации «Правовое регулирование рекламной и PR-деятельности»
- Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
- Курс повышения квалификации «Финансовые инструменты»
- Курс профессиональной переподготовки «Клиническая психология: организация реабилитационной работы в социальной сфере»
- Курс профессиональной переподготовки «Организация логистической деятельности на транспорте»
- Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
- Курс профессиональной переподготовки «Стандартизация и метрология»
- Курс профессиональной переподготовки «Техническая диагностика и контроль технического состояния автотранспортных средств»
- Курс профессиональной переподготовки «Уголовно-правовые дисциплины: теория и методика преподавания в образовательной организации»