Классный час на тему:"Надо,чтобы в дружбу верил каждый человек".

Классный час

Тема: Надо, чтобы в дружбу верил каждый человек

Цель: способствовать формированию дружного классного коллектива, преодолению барьеров в общении.

Задачи:

·         Выяснить взгляды обучающихся по данной проблеме;

·         Создать с обучающимися кодекс дружбы;

·         Помочь детям осознать, какие качества важны в дружбе;

·         Совершенствовать навыки общения;

·         Повышать самооценку детей.

Предполагаемый результат:

Анализ учащимися своих отношений с окружающими людьми, корректировка и введение новизны в эти отношения;

Осознание школьниками важности и необходимости дружеских взаимоотношений.

Оборудование: текст песни, карточки с пословицами; листы А3 для составления "кодекса класса”; листочки из цветной бумаги; лучики солнца с написанными положительными качествами настоящего друга, карточки с ситуациями, магнитофон, диск-караоке с песней «Улыбка»

В подготовке данного мероприятия использовались следующие воспитательные технологии:

- технология организации и проведение группового воспитательного дела (по Н.Е.Щурковой);

- педагогика сотрудничества;

- технология личностно-ориентированного подхода;

- игровая технология.

Методы и приемы:

- методы словесной передачи информации и слухового восприятия (приемы: беседа, рассказ);

- метод наглядной передачи и зрительного восприятия информации (прием демонстрации наглядности: таблицы, плакаты);

- методы стимулирования и мотивации (прием: создание ситуации успеха, создание ситуации взаимопомощи).

Принципы: самоорганизации, развития личности, коллективизма, ответственности.

Форма организации работы на занятии: групповая.

Ход классного часа

1. Вступительная часть (на слайде эпиграф).

- Недавно услышала замечательную песню и подумала, что вы ее тоже должны послушать. Более того, этой теме хотела бы посвятить классный час. Послушайте песню и расскажите, о чем мы будем говорить на нашем классном часе. (звучит песня)

сл. М.Пляцковский

муз. Е.Птичкин

Землю обмотали тоненькие нити:

Нити параллелей и зеленых рек,

Совершите чудо - руку протяните,

Надо, чтобы в дружбу верил каждый человек,

Совершите чудо - руку протяните,

Надо, чтобы в дружбу верил каждый человек.

Обогрейте словом, обласкайте взглядом,

От веселой шутки тает даже снег,

Это так чудесно, если с вами рядом

Улыбнется незнакомый хмурый человек,

Это так чудесно, если с вами рядом

Улыбнется незнакомый хмурый человек.

Мы не зря мечтали о волшебном чуде,

Пусть планету кружит всемогущий век,

Совершите чудо - пусть выходит в люди,

Пусть выходит, пусть выходит в люди человек.

Совершите чудо - пусть выходит в люди,

Пусть выходит, пусть выходит в люди человек.Землю обогнули тоненькие нити,

Нити параллелей и зеленых рек,

Протяните руку, руку протяните,

Надо, чтобы в дружбу верил каждый человек.

- Кто догадался, какой теме будет посвящен сегодняшний классный час? (Тема «Дружба»).

- Как вы думаете, почему эта тема для нас важна? (Мы должны учиться дружить; учиться стать хорошим другом; учиться беречь дружбы; хотим, чтобы наш класс был самым дружным).

- Как вы понимаете слово «дружба»?

- Кто такой друг?

- Что значит «дружить»?

А давайте прочитаем, какое объяснение дает этим словам толковый словарь Ожегова:

ДРУЖБА, Близкие отношения, основанные на взаимном доверии, привязанности, общности интересов.

ДРУГ, 1. Человек, который связан с кем-нибудь дружбой.

2. Сторонник, защитник кого-чего-нибудь.

3. Употр. как обращение к близкому человеку, а также (прост.) как доброжелательное обращение вообще.

- «Друг», «приятель», «товарищ» - одно ли значение у этих слов?

Приятель - человек, с которым кто-либо состоит в дружеских, коротких отношениях; близкий знакомый.

Товарищ - человек, действующий, работающий вместе с кем-н., помогающий ему, делающий с ним общее дело, связанный с ним общим занятием, общими условиями жизни, и потому близкий ему.

-В чем вы были правы? А что нового узнали?

- Есть ли определенные правила дружбы?

- А в песни про них говорится? Прочитайте.

Дружба – это когда люди хотят быть вместе, когда они интересуют друг друга, доверяют друг другу. Дружба возможна только при соблюдении определенных «законов», важнейшими из которых являются уважения прав друг друга, умение признавать свои ошибки, обязательность, отсутствие споров о вкусах, терпимость и справедливая критика. О дружбе писали многие поэты, писатели. Есть много произведений о дружбе и в фольклоре.

2. Работа с литературными произведениями фольклора:

– Ребята, сейчас я вам покажу пословицы, которые записаны необычным способом. Слова стоят на своих местах, но буквы внутри каждого слова перепутаны. Верните буквы на свои места и прочтите правильно пословицы.

Задания:

Зеб дурга в зинжи гуто.

Дург напозсяет в дебе.

Дурга щии, а дешьнай гереби.

Не ийме 100 бурлей, а ийме 100 дурзей.

Сатрый дург чулше выхно вдух

По мере отгадывания, учитель вывешивает на доску, правильно напечатанную пословицу:

Без друга в жизни туго.

Друг познается в беде.

Друга ищи, а найдешь, береги.

Не имей 100 рублей, а имей 100 друзей.

Старый друг лучше новых двух.

– Объясните смысл этих пословиц. Что вы заметили?

- А какие пословицы и поговорки вы знаете?

- Нужна ли дружба вообще? Почему люди дружат? Почему люди ценят дружбу?

3. Основная часть.

Качества для настоящего друга.

(Открывается доска с нарисованным солнцем, в центре написано дружба.)

- Настоящий друг должен обладать определёнными качествами характера.

- Сейчас мы с вами поиграем.

- Я вам буду предлагать качества характера человека, а вы должны внимательно слушать, если предлагаемые качества подходят настоящему другу, вы хлопаете в ладошки, а если нет, то топаете ногами.

- В ходе игры из положительных качеств настоящего друга мы будем составлять солнышко, которое будет светить нам на протяжении нашего занятия.

• честность
• ложь
• доброта
• верность
• грубость
• взаимовыручка
• предательство
• драчливость
• справедливость
• задиристость;
• ответственность
• сострадание.

Готово наше солнышко! Вы молодцы!

- А сейчас послушайте одно стихотворение и подумайте, можно ли этого героя назвать настоящим другом и почему.

Друг напомнил мне вчера,

Сколько делал мне добра:

Карандаш мне дал однажды,

(Я в тот день забыл пенал),

В стенгазете, чуть не в каждой,

Обо мне упоминал.

Я упал и весь промок –

Он мне высохнуть помог.

Он для милого дружка

Не жалел и пирожка:

Откусить мне дал когда-то,

А теперь представил счёт.

Не влечёт меня, ребята,

Больше к другу не влечёт.

- А может дружба распасться? А по каким причинам?

4. Решение проблемы.

– Ребята, а в нашем классе все дети дружные?

– Что вы можете предложить, чтобы у нас был дружный класс?

– Давайте попробуем составить "Кодекс класса”. Слово "кодекс” обозначает – законы, правила жизни в обществе. На столе лежат листы с написанными качествами друзей, надо выбрать нужные и наклеить на лист. Прочитайте, что у нас получилось.

Кодекс дружбы •

Помогай товарищу: если умеешь что-то делать, научи и его; если товарищ попал в беду, помоги ему, чем можешь.

• Делись с друзьями: если у тебя есть интересные игры, книги, поделись с другими ребятами, с теми, у кого их нет.

• Играй и работай с товарищами так, чтобы не брать себе лучшее.

• Останови друга, если он делает что-то плохое.

• Хорошо дружить - значит говорить друг другу только правду; если друг в чём-то неправ, скажи ему об этом.

• Не ссорься с ребятами, старайся работать и играть с ними дружно, не спорь по пустякам. Не зазнавайся, если у тебя что-то хорошо получается. Не завидуй, радуйся успехам других. Если поступил плохо, не стесняйся признаться в этом и исправиться.

• Умей принять помощь, советы и замечания от других ребят

Вот и готов наш кодекс дружбы. Поместим его в классный уголок.

А сейчас несколько ситуаций из жизни. Хочу послушать ваше мнение о поведении детей.

Ситуация 1. Девочка возмущенно жаловалась маме: "Во дворе есть такой плохой мальчик - все время зовет меня Валькой". "А ты как его зовешь?" - спросила мама. "Я его вообще никак не зову. Я ему просто кричу: "Эй, ты!"

Права ли была девочка?

(Девочка сама должна звать мальчика по имени, показывая ему пример, а не кричать "Эй, ты!"

Ситуация 2.На день рождения имениннику неожиданно принесли в подарок две одинаковые машинки. На что мальчик сказал "Что мне делать с двумя машинками? Ведь у меня такая уже есть!"

Что бы вы сказали на месте мальчика, чтобы не обидеть гостя?

(Большое спасибо! У меня теперь две одинаковые машинки, можно играть вдвоем!)

Ситуация 3.В школьном коридоре разговаривают 2 учителя. Среди них Катя увидела свою учительницу и вежливо поздоровалась только с ней: "Здравствуйте, Ольга Ивановна!" Правильно ли поступила девочка?

(Надо было сказать общее "Здравствуйте")

5. Игры.

Мы славно поработали, настало время поиграть.

Игра “Волшебный стул”.

Цель: развивать интерес к человеку, формировать положительные качества личности; учить видеть в человеке хорошее.

На “волшебный стул” приглашается один из участников игры: как только он садиться, “высвечиваются” и становятся очевидными только все его достоинства; присутствующие рассказывают о том, что видят их глаза; называют качества (умный, добрый, внимательный..); дают поведенческие характеристики (он всегда помогает, к нему можно обратиться с просьбой…); говорят о внешних достоинствах (красивые волосы..).

Блиц-вопрос "Доскажи словечко".

Дядя Саша огорчен.

Рассказал он вот о чем…

-Настя – славная девчонка,

Настя ходит в 4 класс!

Но… давно уже от Насти

Я не слышу слова…. (здравствуйте)

А слово -то какое –

Очень дорогое!

Встретил Витю я, соседа.

Встреча грустная была:

На меня он "как торпеда"

Налетел из-за угла!

Но представьте! Зря от Вити

Ждал я слова… (извините)

А слово -то какое –

Очень дорогое.

Он про внучку говорил:

-Экая досада!

Я портфель ей подарил,

Вижу: очень рада!

Но нельзя ж молчать, как рыба,

Ну, сказала бы … (спасибо)

Слово – то какое –

Очень дорогое!

Игра “Дружные ребята”

- Приглашаю вас на игру “ДРУЖНЫЕ РЕБЯТА”.

- Давайте встанем в большой круг плотнее, ручки вытянем вперед. Ваша задача прокатить мяч по кругу в ладошках и не уронить его (под музыку).

- Ребята, а как вы думаете, почему у нас не упал мяч?

6. Итог.

– О чем вы сегодня думали, какой вывод для себя сделать? (Ребята давайте дружить. Кто любит лгать, того нельзя в друзья брать. Лучше честный враг, чем коварный друг. Не бойся врага умного, бойся друга глупого.)
7. Рефлексия.

– На столах у вас лежат листики (вырезанные из цветной бумаги). Выберите любой, обведите свою ладошку и напишите одним предложением дружественное пожелание своему однокласснику или классу в целом.

- В заключение я прочитаю слова М.М.Рощина «Попробуйте не наступить, а уступить. Не захватить, а отдать. Не кулак показать, а протянуть ладонь. Не спрятать, а поделиться. Не кричать, а выслушать. Не разорвать, а склеить. Вот тогда наш коллектив будет сильным, дружным, сплоченным»

– Предлагаю закончить наш классный час песней "О дружбе”. Кто ее знает, подпевайте.

- Наш классный час окончен. Всего доброго! Хороших вам друзей!