Классный час "Наркомании - нет!"

Тема:   Наркомании – нет !»

Цель: Формирование у подростков мотивации отказа от приема психоактивных веществ.

Задачи: - выяснить уровень информированности подростков по проблеме;

-         Определить возможные мотивы употребление наркотиков;

-         Дать достоверную информацию о психологической зависимости, о причинах и последствии употребления наркотиков

-         Формировать у подростков способность принять отвественные решения в ситуациях выбора

-         Проверить уровень усвоение материала и мотивировать подростков к использованию полученных знаний в реальной жизни

Оснащение: Бумага, маркеры, скотч, таблица по формированию зависимости на примере опийной наркомании, интерактивная доска

Использованные интерактивные методы: групповая работа , треннинг, ролевая игра «Прессинг» , опрос-квиз(контроль) ,тест.

Ход классного часа

I.Организационный момент

·       Приветствие учащихся .

·       Деление на  группы методом «Мозаики» .

·       Психологически настрой учащихся тренингом «Достичь цели» . Учащимся раздают листы бумаги, из которой они делают «летательный аппарат» . Задача учащихся попасть в мешень.

·       После тренинга задаются вопросы:

o   Что необходимо человеку , чтобы достичь поставленной цели ?

o   Что нам мешает дойти до цели ? ( отсутствие воли , низкие знания, слабое здоровье, пристрастие к вредным привычкам )

o   Назовите вредные привычки ( курение , алкоголь , наркомания и т.д.)

o   Учитель подводит к теме и цели классного часа .

II. Опрос – квиз (контроль)

Ø Цель опроса: выявление знаний и информированности учащихся .

Ø Что Вы думаете о наркотиках ?

Ø Знаете ли Вы людей, употребляющих наркотики ?

Ø Как Вы думаете, в каком возрасте подростки начинают употреблять наркотики и какие ?

Ø Где наркоманы покупают наркотики?

Ø Кому лично предлагались наркотики ?

Ø Считаете ли Вы , что наркомания серьезная проблема?

III.   Упражнение « Причины и последствия » 

Учащимся дается информация о том , что такое «наркотики», «наркомания» .

Наркотики – это вещества, действующие на мозг, вызывающие привыкание и изменяющие сознание.  Что может привести к всевозможным психологическим или физическим эффектом. Они возбуждают, успокаивают, либо изменяют на определенное время наше сознание. При употреблении наркотиков развивается тяжелая и трудноизлечимая (эффективность лечения не более 5 %) болезнь – наркомания. При употреблении лекарственных и токсических веществ возникает болезнь – токсикомания. При вдыхании паров клея, растворителя развивается слабоумие. Наркотики вводятся различными способами , особую опасность представляют наркотики , которые вводятся внутривенно. В этом случае потребители наркотиков подвергаются риску заражения ВИЧ , гепатита В,С.  ( показ слайдов)

1-2 группа записывает причины употребления наркотиков , 3-4 записывает последствия употребление наркотиков на листах бумаги.  @

Причины

Последствия

1.     Получить удовольствие 2.     Любопытство 3.     За «компанию» 4.     Давление окружающих 5.     Подражание авторитетной компании сверстников 6.     Попытка забыть проблемы 7.     Справиться со стрессом 8.     Одиночество 9.     Скука 10. Ощущение без надежности

1.     Измение личности, вплоть до слабоумия. 2.     Смерть от передозировки. 3.     Проблема с учебой, потеря друзей. 4.     Зависимость от наркотиков . 5.     Высокий риск заражения ВИЧ/СПИД, гепатитом. 6.     Проблемы с Законом и полицией. 7.     Развитие хронических заболеваний (туберкулез,поражение печени, легких, сердца) 8.     Аллергические реакции, вплоть до смертельного исхода. 9.     Проблемы в общении с родителями и окружающими. 10. Постоянная нехватка денег (воровство). 11. Сомнительные половые связи. 12. Беременность .

Проводится дискуссия, где акцент делается на том , что даже однократный прием наркотиков может привести к тяжелым последствиям . ( показ слайдов)

IV.Ролевая игра «Прессинг»

Выбирается один ученик , который играет роль жертвы. Группа учеников из пяти-шести человек начинает уговаривать его выкурить сигарету с наркотиком. Он отказывается .

После игры обсуждается какие бывают методы группового давления и что при этом чувствует человек, на которого оказывают прессинг и который , несмотря на это , пытается отказаться .

На карточках описаны ситуации , каждая группа должна обсудить и ответить как действовать в данной ситуаций.

Задание 1 : Ты находишься в компании куряших наркотик ребят.

Задание 2: Ты на вечеринке и видишь, что присутствуюшая компания решила попробовать наркотик.

Задание 3: Ты на дне рождения, в качестве одного из развлечений – сигарета с наркотиком .

Задание 4: Ты в ночном клубе и видишь , как сбывают наркотик.

Заключение:  В любой выше перечисленной ситуации должен совладать разум . Нужно вовремя  сказать «Нет» . Вариантов отказа много , но они должны быть убедительными и твердыми.

V. опрос-тест.

VI. Подведение итогов

Каждой группе дается задание.

1 группа пишет письмо- обращение мальчику –наркоману.

2 группа  заполняет венндиаграмму «Здоровый челевек и человек больной наркоманией»  .

3 группа делает постер на тему «Я выбираю жизнь» .

4 группа сочиняет стихи на тему «Скажи жизни –да! Наркотикам – нет!» .

Итог классного часа

Лучший способ избежать пожара – не зажигать спичку.

                                               Бернард Шоу

(Учащиеся поощряются смайликами J )

VII. Обратная связь. Рефлексия учащихся

1.     Какое впечатление Вы получили от классного часа ?

2.     Какие  этапы и методы Вам понравились ?

3.     Что Вы ждете от следуюшего классного часа ?