Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Классный час "Наше чаепитие-веселое событие!"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Классный час "Наше чаепитие-веселое событие!"

библиотека
материалов





Конструкт классного часа

ПМ. 03 Классное руководство

Студенток 36 группы

Шаталовой Вероники Владимировны

Подкорытовой Татьяны Сергеевны

Дата: 23.10.2015г.

Класс: 4 «Г»

Учитель: Попова Т.В.

Руководитель практики: Темерева Людмила Петровна Подпись: _____________________________

Тема: «Наше чаепитие – весёлое событие»

Форма: «Устный журнал»

Триединая цель:

Воспитательная: Воспитывать интерес и уважение к традициям русского народа; способствовать сплочению классного коллектива.

Развивающая:развивать логические УУД (анализ, синтез); регулятивные УУД (планирование, прогнозирование, контроль, волевая саморегуляция); коммуникативные УУД (планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками).

Образовательная:закрепить знания детей о происхождении чая; расширять и обогащать знания детей о традициях русского гостеприимства и чаепития; познакомить учащихся с историей появления чая.

Планируемый результат:

  • Личностный: дети проявляют интерес и уважение к традициям русского народа.

  • Метапредметный: демонстрируют умение сотрудничать с учителем и сверстниками, проявляют познавательный интерес к теме классного часа.

  • Предметный: демонстрируют знания о происхождении чая, о традициях гостеприимства и чаепития.

Принципы воспитания:

Создание положительного эмоционального подъема; воспитание через творчество; выдвижение системы положительных целей.

Принципы обучения:

Принципы природосообразности. Наглядности, систематичности и последовательности, доступности.

Методы воспитания:

  1. Методы осмысления детьми своего социального опыта, мотивации деятельности и поведения: диалог, рассказ.

  2. Методы стимулирования и коррекции действий и отношений детей в воспитательном процессе: поощрение.

Методы обучения:

  1. По источнику получения знаний: словесные(беседа), наглядные (демонстрация).

  2. По уровню включения в продуктивную деятельность: частично – поисковые.

  3. Методы стимулирования учебно – познавательной деятельности:

  • Метод развития познавательного интереса (метод стимулирования занимательным содержанием);

  • Выстраивание вокруг учебного материала игрового приключенческого сюжета

  • Методы организации взаимодействия учащихся и накопление социального опыта (временная работа в группах).

Дидактические средства:

раздаточные:конверты с заданиями, с пословицами;

демострационные: медиа проектор, слайд – презентация, аудиозапись.

Список литературы:

1.ФГОС НОО: текст изм. и доп. На 2011 г. / М – во образования и науки Рос. Федерации. – М.: Просвещение, 2011. – 33с. – (Стандарты второго поколения). – ISBN 978 – 5 – 09 – 025287 – 4.

2. Физкультминутки: методические рекомендации к организации и проведению физкультурно – оздоровительных пауз (текст)/ составитель М.В. Вислобокова. – 2 – е изд., испр. и доп. – Каменск – Уральский педагогический колледж. – 2008. – 22с.

3.

http://www.chay.info/libray-tea-ceremony.html

4. http://www.tea4you.ru/history.html



План:



1.Орг. момент (1-2 мин)

2. Мотивационо – целевой (3-4 мин)

3.Основной этап (33-36 мин)

3.1. Первая страница журнала – «Рождение чая»

3.2. Вторая страница журнала – «Пословицы и поговорки о чае»

3.3.Третья страница журнала – «Традиции чаепития в разных народах»

3.4.Четвертая страница журнала – «О пользе чая»

3.5.Физминутка

3.6.Пятая страница журнала - «Чайная церемония в России»

3. 7. Шестая страница журнала – «Увлекательно задание»

3. 8.Седьмая страница журнала – «Весёлый художник»

4. Подведение итогов (2-3 мин)



Ход мероприятия

Этапы деятельности

Методы

Деятельность педагога

Деятельность обучающихся

Планируемые результаты

1.Организационный момент.

Задача: собрать внимание детей, настроить на предстоящую деятельность

Метод формирования ответственности и обязательности (Педагогическое требование)

- Здравствуйте, ребята! Пожалуйста присаживайтесь.

Обучающиеся выполняют педагогическое требование

Внимание детей собрано.

2.Мотивационно – целевой.

Задача: смотивировать детей на предстоящую деятельность, сообщить тему классного часа.

Метод развития познавательного интереса (формирование готовности к восприятию, стимулирование занимательным содержанием)

- Ребята, у нас в городе есть очень много книжных магазинов и павильонов, в которых продаются книги, газеты и журналы.

- Какие журналы вы знаете?

- Мы сегодня с вами будем путешествовать по страницам устного журнала, а вот о чем этот журнал вы узнаете, отгадав загадку.


С молоком, лимоном, медом,

С тортом, или бутербродом,

Иди скорей друзей встречай

Наливай всем вкусный... (ЧАЙ).


- Совершенно верно, это чай. Как вы думаете, какова тема нашего занятия? Какова цель?

- Сегодня мы с вами будем путешествовать по страницам устного журнала, и узнаем о том, как и где, появился чай, о традициях чаепития, вспомним пословицы о чае, а так же поиграем в игры.

- Как вы думаете, как будет называться наш журнал?

- Журнал называется: «Наше чаепитие – весёлое событие».

- Итак, начнём наше путешествие.

Слушают учителя, вступают в диалог с учителем, определяют тему и цель классного часа.

Познавательные ууд:

(самостоятельное

Выделение темы и цели классного часа; осознанное и произвольное построение речевого высказывания)

Коммуникативные ууд: (взаимодействие с учителем; умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли; владение монологической и диалогической речью)

Регулятивные ууд: (целепологание)

3.Основной этап

3.1. Первая страница устного журнала

Задача: актуализировать знания о традициях чаепития, опословицах, развивать творческие способности в процессе совместной творческой деятельности.


Методы получения новых знаний (рассказ)

- Итак, мы начинаем листать страницы нашего журнала. Первая страница называется: Рождение чая.

- Ребята, как вы думаете, откуда появился чай?

- Существует легенда: однажды, давным-давно, 5 тысяч лет назад, китайский император, отдыхая в лесу, приказал нагреть воду для питья. Неожиданно поднялся ветер, и в воду упало несколько листьев с чайного куста – и вода потемнела, от неё начал исходить тонкий, приятный аромат. Настой попробовали и восхитились. Это было первое в мире чаепитие.

- Итак, родина чая, который мы привыкли с вами пить, Китай.

- Чай один из древнейших напитков, употребление которого неразрывно связано с национальной культурой, хозяйством и историческими традициями многих народов.

Слушают учителя и отвечают на вопросы поставленные учителем

Коммуникативные ууд: (умение с достаточной полнотой и точностью выражать своимысли)

3.2.Вторая страница журнала –«Пословицы и поговорки о чае»

Задача: Расширить знания детей о пословицах и поговорках

Метод развития познавательного интереса (стимулирование занимательным содержанием);

Временная работа в группах.

- Листаем журнал дальше, страница 2- Пословицы и поговорки о чае.

- Чаепитие очень давно стало традицией русского гостеприимства. Изменялись формы гостевания, посуда, но не изменялись заповеди гостеприимства: всегда, во все времена гостей встречали хлебом-солью и добрым отношением.


- Сейчас, мы проверим, на сколько, хорошо вы знаете пословицы и поговорки о гостеприимстве и о чае.


- У вас на столах лежат конверты с пословицей, но слова в ней перепутаны. Ваша задача – восстановить текст пословицы. Работаем в парах в течение 2 минут. Приступайте.

- Пары по очереди читайте пословицу, которая у вас получилось, ребята, у которых та же пословица проверяйте себя и товарищей.

  1. Выпей чайку – забудешь тоску.

  2. Гостю почёт – хозяину честь.

  3. Хоть не богат, а гостям рад.

  4. Гость в дом – радость в дом.

  5. Чай не пить – на свете не жить.

  6. Чай пить – долго жить.

  7. Чаем на Руси еще никто не подавился.

- Закончили выполнение задания. Пары – читайте пословицы.

- Молодцы, ребята.

- А теперь давайте проверим, правильно ли вы составили пословицы. Для этого обратите внимание на доску

Слушают учителя, выполняют задание,

проверяют правильность выполнения задания.

Познавательные ууд Общеучебные:(умение структурировать знания; контроль результатов деятельности)

Логические:(синтез,

обобщение;

построение логической цепи рассуждения)

3.3.Третья страница журнала – «Традиции чаепития в разных народах»

Задача:познакомить ребят с традициями чаепития в разных странах, а именно в США и Японии.

Метод получения новых знаний (рассказ); Метод эмоционального стимулирования (создание ситуации успеха, поощрение)

- Открываем 3 страницу журнала – традиции чаепития в разных народах….

- Сейчас ученики нам расскажут небольшое сообщение, которое они подготовили…(2 ученика).

1 Ученик: В США, штат Южная Дакота, находится город под названием Теа (Чай). Все жители – поклонники этого напитка. Городской праздник – День Чайника, проходит с карнавалами, парадами. В этот день среди взрослых жителей города выбирают Маму и Папу Заварного Чайника, а среди детей – Мисс Чайник и Мистера Блюдце.

2 Ученик: В Японии есть чайные домики для чаепития. Входя в домик, человек оставляет заботы за его стенами и остаётся только с добрыми мыслями. Во время чаепития не разговаривают – размышляют о смысле жизни. Человеку, побывавшему в чайном домике, кажется, что он побывал в другом мире.

- Молодцы, ребята, очень приятного было вас слушать.

- А в России, ребята, за чаем общаются, поют песни и частушки, читают стихи, а так же проводят игры.

- Сейчас мы послушаем стихотворение о чае. (ЗАРАНЕЕ ПОДГОТОВЛЕННЫЙ УЧЕНИК ЧИТАЕТ СТИХОТВОРЕНИЕ).

Ученик читает:

Чай горячий, ароматный

И на вкус весьма приятный.

Он недуги исцеляет

И усталость прогоняет,

Силы новые дает

И друзей за стол зовет.

С благодарностью весь мир

Славит чудо-эликсир!



- Молодцы ребята!

слушают учителя

Познавательные ууд

Общеучебные: (смысловое чтение)

Коммуникативные УУД:

Умение слушать и понимать других

3.4.Четвертая страница журнала – «О пользе чая»

Задача: Обогащать знания обучающихся о пользе чая
































Метод получения новых знаний (рассказ);

- А мы продолжаем наше путешествие по страницам устного журнала и открываем 4 страницу – О пользе чая.

- Чай не только вкусный напиток, но ещё и очень полезный.

- Я хочу открыть секрет,
И полезный дать совет:
Если хворь с кем приключится,
Чаем можете лечиться.
Чай всех снадобий полезней,
Помогает от болезней,
Чай в жару нас освежает,
А в морозы согревает,
И сонливость переборет,
И с усталостью поспорит,
Сокрушит любой недуг,
Чай здоровью – лучший друг!

- Как вы думаете, в каких недугах может помочь нам чай?

Ученик: Чай укрепляет сосуды мозга, улучшает здоровье сердца. Зеленый чай богат витаминами A, B, B1, B2, B15, C, P, а также фтором, калием, цинком, медью и другими полезными веществами. Чёрный чай также благотворно влияет на здоровье человека. В черном чае содержатся витамины , которые повышают тонус сосудов и капилляров.






Слушают учителя, отвечают на вопросы поставленные учителем

Познавательные УУД:

Демонстрируют умение извлекать информацию; овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности.

Регулятивные УУД:

Демонстрируют умения логически рассуждать в ходе знакомства с новой информацией;

Коммуникативные УУД:

Умение слушать и понимать других;


3.5.Пятая страница журнала - «Чайная церемония в России»

Задача: расширить знания обучающихся о чайной церемонии в России; рассказать о том, как накрывают на стол перед чаепитием; расширить представление о необходимом атрибуте русского чаепития – самоваре; обогатить знания обучающихся о лакомствах, которые подаются к чаю

Метод получения новых знаний (рассказ); Метод эмоционального стимулирования (создание ситуации успеха, словесное поощрение)

- Открываем 5 страницу журнала - Чайная церемония в России.

- В каких случаях пьют чай в России?

(Когда приходят гости, когда собирается вся семья, когда просто встречаются друзья. Иногда на чай приглашают гостей).

- Как накрывают стол?

- Стол накрывают скатертью, ставят чайные приборы.

- Ребята, какой атрибут русского чаепития существовал очень давно?

- Необходимым атрибутом русского чаепития был самовар.

- А более подробно нам об этом расскажут ученики вашего класса

Для русского человека самовар был и есть нечто большее, чем просто предмет домашней утвари. Самовар - символ семейного очага, уюта, дружеского общения - занимал почетное место в каждом жилище, будь то купеческий дом или крестьянская изба. И отношение к нему было особое. Недаром говорили в народе – «печка – матушка, да самовар-батюшка».

- Что подают к чаю?

- К чаю подаются пряники, баранки, печенье, лимон, варенье, мёд и разные сладости.

- Молодцы, ребята.

Вступают в активную беседу с учителем

Познавательные УУД:

Общеучебные:

Умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме; умение структурировать знания;

Коммуникативные УУД:

Умение с достаточной полнотой точностью выражать свои мысли.

3.6. Чаепитие

Задача: актуализировать знания по теме классного часа «Семейный калейдоскоп»; сплотить коллектив посредством чаепития

Метод закрепления и повторения изученного ранее материала (беседа); метод организации взаимодействия и накопление социального опыта (освоение элементарных норм поведения за стлом)

- Ребята, не даром мы с вами говорили, что ваш 4 «Г» это тоже большая семья. Так ведь?

- А как вы помните, в каждой семье, есть традиции. Одна из традиций- чаепитие.

- Сегодня у нашей большой семьи тоже будет традиция. Это – чаепитие.

- Ребята, но что бы приступить к чаепитию, давайте вспомним правила поведения за столом.

http://ecc96.ru/snc/image/55813dca4b191.jpg

(тоже распечатаем и повесим, но перед тем как повестить- дети читают правила в слух)

- Вот мы и вспомнили правила поведения за столом. Присаживайтесь за стол!

(Педагог организует чаепитие)

Актуализируют знания правил поведения за столом и прошлого классного часа


  1. Рефлексия

Задача: побудить детей к анализу деятельности на классном часу

Методы повторения и закрепления (беседа);

- Вот и подходит к конце наше чаепитие, что вы нового узнали? Что вам понравилось? что было интересным?

- вы сегодня уходите на каникулы и прощаясь со своими друзьями на время каникул.

- Наверное, каждый из вас захочет выразить свое настроение от нашей совместной деятельности и сделать пожелание своим одноклассникам.

- Мы приготовили для вас цветные чашки , которые вы расположите вокруг нашего с вами гостеприимногосамовара.

- выберите цвет чашки в соответствии с вашим настроением на нашей сегодняшней встрече (розовая чашка-отличное настроение, зеленая –хорошее настроение , голубая чашка –мне грустно) , на которых вы напишите свои пожелания одноклассникам

-У кого чашечка готова, выходите к доске, озвучивайте ваше пожелание одноклассникам и мы поможем вам прикрепить чашечку к самовару. (звучат русские народные песни)

- Спасибо всем за работу! Удачных каникул! До свидания!

Подводят уроки классного часа, пишут пожелания свои одноклассникам и приклеивают на доску

Коммуникативные УУД:

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;





Автор
Дата добавления 30.11.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров718
Номер материала ДВ-214995
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх