Классный
час «Права и обязанности»
Цели: обобщить
знания детей об основных правах ребенка; разделить понятия «права» и
«обязанности»; показать единство прав и обязанностей; сформировать
отрицательное отношение к противоправным поступкам, побуждать детей к защите
своих прав, воспитывать уважение к правам других людей; способствовать
формированию активной жизненной позиции.
Дополнительный материал: Права и
обязанности детей
20 ноября- Всемирный день прав ребёнка
Конвенция «О правах ребенка» (1989 г.)
1. Дети- все человеческие существа до 18
лет ( ст. 1 )
2. Право на жизнь
7. Право на отдых и досуг
3. Право на имя при рождении 8. Право
на свободное перемещение
4. Право на медицинскую помощь 9.
Право иметь имущество
5. Право на образование 10.
Право на заботу и воспитание родителями
6. Право свободно выражать свои взгляды
11. Право на всестороннее развитие и
уважение человеческого достоинства( ни один ребёнок не должен подвергаться
жестокому обращению, насилию и оскорблениям)
12. Право на личную жизнь,
неприкосновенность жилища, тайну переписки.
Ход
классного часа
1. Игра «Имена»
Кл. рук.: Ребята,
сегодняшний классный час мы посвятим вашим правам и обязанностям. 20 ноября
во всех странах считается Всемирным днём прав ребёнка. В этот день была
принята международная Конвенция «О правах ребёнка» .
Но сначала мы поиграем с вами в игру
«ИМЕНА». Каждый из вас по цепочке должен быстро подняться с места, назвать
своё имя и добавить прилагательное, которое начинается на ту же букву. Я
начинаю первой-Татьяна-терпимая.( Ответы по цепочке.)
2.Беседа «Право на имя»
Кл. рук. : Ребята,
а имеете ли вы право на имя? Как вы считаете?
Кл. рук.: А
можете ли вы доказать, что вас зовут именно так, а не иначе? Что вы не
присвоили себе чужого имени и фамилии?
Д.: Наши имена и
фамилии, даты рождения записаны в свидетельстве о рождении.
Кл. рук.: Да,
это первый ваш документ. А что ещё там записано , кто знает?(имена родителей.)
Правильно, а ещё там записано, что вы
являетесь гражданином России. А это значит, что наше государство защищает ваши
права, в том числе и ваше право на имя. А какие ещё есть у детей права? Где
они записаны? Кто их утверждал?
( В Конституции, законах, указах и т. п.),
( Разработали Президент, депутаты и т. п. )
3. Мини- лекция «Конвенция о твоих
правах»
(Рассказ учителя +презентация прав по Конвенции
«О правах ребёнка»)
Ребята, все права детей всего мира
записаны в специальном документе, Конвенции «О правах ребёнка». Этот документ
приняла 20 ноября 1989 года Организация Объединённых Наций. Это авторитетная
международная организация возникла после Второй мировой войны, которая отняла
у десятков миллионов людей их главное право- право на жизнь. Чтобы не
допустить третьей мировой войны, народы мира объединились в Организацию
Объединенных наций.
К сожалению, наш мир не стал безопасным:
теракты, преступления, аварии, стихийные бедствия, голод и эпидемии. Даже
взрослые , сильные люди не могут противостоять этим опасностям, но самыми
беззащитными оказываются дети. Они даже в мирной жизни нуждаются в особой
заботе и внимании со стороны взрослых. Чтобы защитить права детей и была
принята Конвенция «О правах ребёнка».
Конвенция- это соглашение. Это значит, что
все государства, которые подписали эту Конвенцию, согласились защищать права
детей, в том числе и Россия.
С 15 сентября 1990 года Конвенция ООН
вступила в силу в нашей стране. В соответствии с этим международным
документом, Россия приняла на себя многочисленные обязанности по обеспечению
прав ребёнка.
Какие же права есть у всех детей мира?
( Слайды )
4.Ролевая игра «Юридическая консультация»
Кл. рук.: Ребята,
когда нарушаются наши права, мы обращаемся за консультацией к юристу.
Консультация- это совет, разъяснение, а юристы- это люди, которые хорошо знают
законы. Получив юридическую консультацию, мы сможем защитить себя от произвола
и самоуправства. Давайте поиграем с вами в игру «Юридическая консультация».
Представьте себе , что вы юристы, вы хорошо знаете права детей ( доска)!
И к вам по почте приходят письма, в
которых за советом к вам обращаются литературные герои. Прослушав письма,
подумайте, какие права ребёнка нарушены и разъясните нашему герою его права.
Только, пожалуйста, давая консультацию, ссылайтесь на Конвенцию «О правах
ребёнка». Надо начинать так: «Согласно Конвенции «О правах ребёнка»…»
1 письмо-Маугли:
Так случилось, что
я жил долго в лесу вместе с дикими зверями, и вот я попал в общество людей.
Имею ли я такие же права, как и все дети?( Да, т. к. вы ребёнок , не достигший
18 лет.)
Но я не умею
говорить человеческим языком. Я говорю на языке зверей и птиц. Поэтому люди
посадили меня в клетку и обращаются со мной как с животным! Имеют ли они на это
право?
*
Конечно, согласно Конвенции… никто не имеет права унижать человеческое
достоинство;
*Никто
не имеет права подвергать вас жестокому обращению, насилию или оскорблениям.
*Вы
имеете право на свободу перемещения.
*Вы
имеете право на медицинское обслуживание, образование, развитие своих
способностей.
Кл. рук. :
Да,
ребята, согласно Конвенции каждый ребёнок, даже в чём-то неполноценный , должен
жить в условиях, не унижающих его достоинства.
А теперь пришла
очередь проконсультировать следующего литературного героя, Гарри Потера.
2
письмо- Гарри Потер:
Мой опекун
постоянно перехватывает и читает письма , адресованные мне. Нарушает ли он при
этом мои права?
*Каждый
ребёнок должен иметь право на личную жизнь, на тайну переписки.
*каждый
ребёнок имеет право на уважение его достоинства.
3
письмо- Золушка:
Мачеха с утра до
ночи заставляет меня трудиться, мне запрещено участвовать в играх и забавах
моих сестёр. Имеет ли моя мачеха на это право?
*Нет.
Она нарушает право Золушки на досуг и отдых, право участвовать в играх и
развлекательных мероприятиях, соответствующих её возрасту.
Кл. рук. :
Как
вы думаете , ребята, почему права детей не всегда соблюдаются?
*Не
все знают права детей.
*Не
считают детей полноценными людьми.
*Не
уважают ( презирают) детей, считают, их глупыми.
5.
Разбор ситуаций «Права и обязанности»
Кл. рук.:
Ребята,
у каждого человека есть права. Но пользоваться ими можно только тогда, когда не
нарушаются права других людей. Уважать права других людей- обязанность каждого
человека. А всегда ли мы это делаем?
Предлагаю вам
рассмотреть несколько ситуаций и дать оценку поведению героев.
Сценка№1
Мама:
Немедленно
сделай музыку потише. Я очень устала и у меня болит голова.
Сын:
Я
имею право на отдых и досуг! Я привык отдыхать с громкой музыкой!
Учит.:
Пожалуйста, помогите ребёнку разобраться, кто здесь не прав.
*Сын
нарушает право домочадцев на отдых в тишине. Он не уважает права других людей.
Сценка№2
Учитель: Оля,
ты сегодня дежурная, вытри, пожалуйста, доску и полей цветы.
Оля:
Вы не имеете права заставлять меня дежурить! Конвенцией ребёнка запрещено
насилие над детьми!
Учит.:
Объясните, пожалуйста, Оле, в чём она не права.
*Кроме
прав у Оли есть ещё и обязанности-дежурного( как и всех детей класса). Кроме
того, есть обязанность уважать права других людей на чистоту в классе. Её права
действуют, если не нарушают права других.
Сценка№3
Учитель:
Иванов, та опять разрисовал парту ! Ведь дети её только что помыли!
Иванов :А
что здесь такого? Я имею право на занятия своим любимым делом- рисованием!
Учит.:
Кто разъяснит Иванову его права и обязанности?
*А
другие имеют право сидеть за чистой партой. Иванов должен уважать права других
учеников.
Сценка№4
Учитель:
Можаев, почему ты бегаешь по классу во время урока?
Можаев:
Ну и что? Я имею право на свободу перемещения!
Учит.:
Правильно ли рассуждает Артём?
*Его
одноклассники имеют право на образование. А он бегал и нарушал их права. Можаев
не уважает права других людей.
Сценка№5
Мама:
Доченька, а почему та мусорное ведро не вынесла, за хлебом не сходила?
Дочь:
Потому
что ООН запрещает использовать труд детей!
Учит.:
Вот такой борец за права ребёнка! Может быть он прав?
*Нет,
дочь не права, потому что хлеб она должна купить для себя и мусор вынести за
собой. А это не принудительный труд , помощь по хозяйству.
*Маме
одной трудно вести хозяйство, она тоже имеет право на отдых. Дочь должна
уважать её право и помогать ей.
Сценка№6
Наташа:
Оля, ты пойдёшь на физкультуру?
Оля:
Нет, я освобождена.
Оля (рисует): Ой,
ластика нет. У кого же взять? У Наташи возьму.( роется в портфеле , берёт
пенал, достает дневник, читает его).
Входит Наташа:
Ты зачем взяла мой портфель? Кто тебе разрешал?
Оля:
А что тут такого? Я же ничего не забрала! И что почитать нельзя?
Наташа:
Отдай сюда! ( забирает портфель).
Учит.:
Ребята, проясним эту ситуацию.
Какой документ
очень хорошо знают знают наши герои?
*Конвенцию
«О правах ребёнка».
Учит.:
А чего совершенно не знают?
*Они
не знают, как уважать права других людей.
Учит.:
Как же примирить свои права с правами других людей?
*Если
будешь уважать права других, то и твои права будут уважать.
*Нельзя
свои права ставить выше прав других людей.
Итог классного
часа: Ребята, понравилось ли
вам сегодня выступать в роли юристов? Как вы считаете, полезно ли детям знать
свои права и обязанности? Какие права ребёнка из
Конвенции ООН вам наиболее запомнились? О каких вы услышали только сегодня?
Завершу
сегодняшний кл. час словами др. мудреца Ювенала: «Детству следует оказывать
величайшее уважение». Именно уважением к детям проникнута Конвенция «О правах
ребёнка».
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.