Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Воспитательная работа / Другие методич. материалы / Классный час: Общение без конфликтов.

Классный час: Общение без конфликтов.

  • Воспитательная работа

Поделитесь материалом с коллегами:

4

Классный час: Общение без конфликтов.


Цели: ознакомить детей с понятием «конфликт» и «конфликтная ситуация», со способами предупреждения конфликтов; способствовать формированию позитивного отношения к людям, желания овладеть навыками общения и социального взаимодействия; побуждать школьников к сотрудничеству, взаимопониманию.

Форма проведения: час общения

Подготовительная работа: учитель выясняет, кто из ребят в классе находится в ссоре, из-за чего произошел конфликт, деликатно готовит детей к примирению, которое должно состояться в ходе классного часа.

Оформление: на доске эпиграф «Те, кто не могут сварить суп, заваривают кашу» и незаконченное предложение: «Причиной конфликта было то, что…»;


Способы предупреждения конфликтов:

-мягкое противостояние;

-конструктивное предложение.


Ход классного часа:

1.Интерактивная беседа, по эпиграфу

Классный руководитель: Ребята, приходилось ли вам заваривать кашу? В чем это заключалось?

- А есть ли другая поговорка со словом каша?: «С тобой каши не сваришь!» О ком так говорят?

Как вы объясните значение эпиграфа?

- Если коллектив не может работать дружно, в этом коллективе постоянно выясняются взаимоотношения, копятся обиды, происходят столкновения. Как их избежать? Как прекратить расхлебывать кашу во время этих столкновений? Об этом мы и будем говорить во время классного часа.


2.Работа с незаконченными предложениями по теме «От чего происходят конфликты?»

Классный руководитель. Поднимите руку, кому приходилось когда-либо участвовать в конфликтной ситуации? (Дети поднимают руки)

Давайте вспомним, отчего возникла конфликтная ситуация. Что было причиной этого конфликта? Для этого предлагаю вам закончить предложение, записанное на доске: «Причиной конфликта было то, что…»;

(Дети высказываются)

Классный руководитель: Как видим, конфликты возникают по самым разным поводам, но причины у всех схожие: несовпадение целей, желаний, оценок, неуважение к другим, неумение общаться.




3. Мини-лекция: «Вред конфликтов»


Классный руководитель:

Конфликт – это столкновение, противоречие, которое рождает враждебность, страх, ненависть между людьми. Ученые выявили несколько разновидностей конфликтов. Самый распространенный – неуправляемый конфликт. Вот в автобусе вам кто-то наступил на ногу и вы возмутились: «Вот нахал, даже не извинился!» И вот уже тот вынужден нападать; «На такси нужно ездить!» В результате дело может дойти до драки.

Другой вид конфликта – холодная напряженность (внутренний конфликт). Он может возникнуть у людей стоящих в очереди, когда кто-то пытается обойти очередь. Например, ветеран показывает свое удостоверение, люди молчат, но внутри рождается протест и если кто-то не выдерживает, разгорается скандал.

Третья разновидность – избегание, когда человек явно показывает, что не хочет общения.

В чем же вред таких конфликтов? Во-первых, от конфликта страдает достоинство человека. Во-вторых, на каждую минуту кофликта приходится 20 минут последующих переживаний, когда и работа не ладится, и вообще все валится из рук. В-третьих, страдает физическое здоровье – поражаются нервы, сердце, сосуды. Поэтому нужно обязательно научиться предотвращать такие конфликты.


4. Практикум. Способы предотвращения конфликтов.

Классный руководитель: Как и болезни, конфликты лучше предупредить. Сейчас мы будем учиться предупреждать конфликтые ситуации. Существует много способов, мы рассмотрим 2 самых распространенных.

Первый способ – мягкое противостояние. Это решительное возражение, высказанное в мягкой форме. Так можно отстоять свою позицию, и не обидеть другого человека.

Второй способ называется «конструктивное предложение». Это попытка найти компромисс, то есть выход, который мог бы устроить всех. Рассмотрим конкретные ситуации.

Классный руководитель: Вам не нравится, что ваш сосед по парте никогда не носит учебников и пользуется вашими. Окажите ему мягкое противостояние.

Примерные фразы: Не хочется ссориться, но мне очень не нравится, когда моими вещами пользуются другие

Не обижайся, но это мои учебники, и мне удобнее пользоваться ими одному.

Классный руководитель: У вас получается оказывать мягкое противостояние, а можете ли вы избежать конфликта с помощью «конструктивного предложения»?

Примерные предложения ребят:

Мне кажется несправедливым то, что я одна ношу учебники, давай это делать по очереди, тогда никому не будет обидно.

Мне кажется несправедливым то, что я одна ношу учебники, давай разделим обязанность, одну половину будешь носить ты, другую - я, тогда никому не будет обидно.

Классный руководитель: мягкое противостояние и конструктивное предложение – это два способа поведения, которые помогут вам сохранить чувство собственного достоинства и предотвратить конфликты.


5. Проблемная ситуация.

Классный руководитель: Если не остановить конфликт, то разгорится пожар. И потушить его иногда бывает невозможно. А еслии это конфликт между народами, он может окончиться непримиримой войной. Тогда в район конфликта приходят миротворцы, чтобы восстановить диалог между народами.

Для погашения конфликта психологи придумали специальное противопожатрное правило – «Шесть шагов к миру» предлагаю вам выступить в роли миротворцев

В нашем классе недавно вспыхнул конфликт (имена ребят). Попробуем погасить этот конфликт с помощью 6 шагов. Для начала приглашаю конфликтующие стороны к доске. Учитель становится между ребятами.

Ребята, мне кажется, что этот конфликт уже надоел и вам самим, но никто не хочет первым делать шаги к примирению. Мы вам предлагаем сделать целых 6 шагов.

-Чтобы сделать эти шаги навстречу друг к другу надо очень честно ответит на мои вопросы.

Итак, сделайте 1 шаг и ответьте «Какое мое желание привело к конфликту?», «Чего хочет тот человек с котрым у меня конфликт»? (дети по очереди отвечают)

2 шаг. Из-за чего возник конфликт? Нам обоим хочется получить одно и то же? Или, мы хотим, чтобы разное происходило одновременно? (дети отвечают)

3 шаг. Могу ли я придумать решение, при котором мы оба получим то, чего хотим? Какое это может быть предложение?

А какие решения могут подсказать мне одноклассники? (Ребята высказываются)

- Компромиссы найдены, пора сделать еще шаг навстречу 4 шаг друг другу.

5 шаг. Могу ли я выбрать одно из решений? Будет ли им доволен мой противник?

- Остался 1 шаг Нужно дать ответ на последний вопрос «С чего начать наше примирение? Что покажет нам, что мы не ошиблись?»

Нужно пожать друг другу руки.

Вот мы и смогли погасить конфликт - перемирие состоялось. Но не всегда с вами рядом будет взрослый человек или учитель. Каждый из вас ребята может стать миротворцем.


6. Дискуссия «Нужны ли миротворцы?»

Классный руководитель: Как вы считатете, ребята, помогут 6 шагов примирить противников? Нужноли вообще устанавливать перемирие? Может у вас есть какие-то другие способы выхода из конфликтых ситуаций?


7. Заключительное слово:

- В обществе нельзя жить без противоречий, люди всегда будут отличаться взглядами, вкусами и пристрастиями. Но эти противоречия нельзя доводить до конфликтов. Чтобы сохранить душевное, психичиское и физическое здоровье, нужно научиться предотвращать конфликты, а если уж конфликт разгорелся, нужно уметь из него выйти.


8.Рефлексия.

Какое впечатление произвела на вас наше беседа?

Появилось ли желание воспользоваться способами предотвращения конфликтов?




Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 08.11.2016
Раздел Воспитательная работа
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров80
Номер материала ДБ-334050
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх