Классный час "Оставить о себе светлую память"

«…Оставить светлую память о себе!»

Классный час в 9 классе

Костина И.А., учитель русского языка и литературы

О память сердца! Ты сильней

Рассудка памяти печальной.

К.Батюшков

I. Орг.момент.

Добрый день, дорогие мои девятиклассники! Как вы думаете, о чем наше сегодняшнее занятие? Определить тему вам поможет эпиграф – строки, взятые из стихотворения К.Батюшкова. Какое ключевое слово можно выделить? Конечно же, память!

II. Слово учителя

            Обратите внимание на доску:

Память – психофизиологические и культурные процессы, выполняющие в жизни функции запоминания, сохранения и воспроизведения информации.

Память является важнейшей, основополагающей способностью человека. Без памяти невозможно нормальное функционирование личности. Ученые выделяют несколько видов памяти. А вы, ребята, какие виды памяти знаете?

Память – творящая, преображающая сила личности человека, если она наполнена прекрасными образами.

Хранить память, беречь память, передавать память из поколения в поколение – долг каждого человека. Не меньший долг каждого из нас – оставить светлую память о себе.

У нас есть память ума…. Но К.Батюшков употребляет выражение «памть  сердца». Что же это такое? Как вам кажется?

·         Ответы учащихся.

Хочу познакомить вас с этим понятием посредством высказываний. Память сердца – это…

- умилительная теплота в  сердце.

- радостно ощущаемый чистой душой драгоценный сплав божественных  свойств совести, мира и любви.

- память сердща согревает нашу душу светом Любви и дарует утешение.

- память сердца – это  сокровищница человека, в которой хранятс самые важные события пройденного пути, встречи с прекрасными людьми.

Память сердца – это все, что с  трепетом и святостью бережет наша память, именуя одним словом «родное»…

            И сегодня я хочу поговорить о нас. За 5 лет вы для меня стали родными. Я сейчас хотела бы приоткрыть перед вами свое сердце и поделиться теми сокровищами, которые сохранились в нем. Быть может, и вы вспомите что-то о нашей первой встрече в 5 классе, вспомните что-то особенное, сохраненное памятью сердца.

·         Если вы что-то вспомните, запишите на белых сердечках, которые лежат у вас на партах.

III. Визуализация.

На доску прикрепляются красные сердечки с воспоминаниями о каждом из учеников класса (то, какими они запомнились при первой встрече). Например, «…Саша С. отказался пересесть (уже не помню к кому), но так я узнала, что Саша тоже Телец, как и я, и что мне придется добиваться своего хитростью (Тельцы известны своим упрямством)». И т.п.

·         Никогда не забуду, как вам удалось посадить меня верхом на лошадь (не смогла отказать).

·         Что вы умудрились в первую же неделю нашего знакомства устроить три драки!

·         Что в вашем классе не было и нет лидера!

·         Никогда не забуду вашего теплого отношения ко мне. Спасибо, что вы есть!!!

IV. Обратная связь

После 4-го класса мне достались ваши ладошки, давайте угадаем где чья? (процедура «узнавания проходила под всеобщий смех» - тонюсенькие ладошки мальчишек превратились в мужские ладонищи, пухлые девчачьи в изящные)

            Мне очень нравятся слова Томаса Джефферсона, они являются моим жизненным кредо: «Я предпочитаю, чтобы меня помнили по тем делам, которые я совершил(а) для других, а не по тем делам, что другие совершили для меня».

            Поделитесь своими воспоминаниями о 5 классе, о первой встрече.

V. «Продолжи предложение». Многие из вас после 9 класса уйдут из школы, кто-то пойдет в 10-й! Но  хотела бы, чтобы после 9-го класса от вас на память остались пожелания. Напишите для меня пожелание о том, какими вы хотите, чтобы я вас запомнила. Продолжите предложение: «Ирина Анатольевна, я хочу,  чтобы Вы запомнили меня… (каким?)».

Хочу, чтобы  в памяти об этом дне остались положительные эмоции. Поиграем?!

Игра «Склеенная газета» (2 команды): нужно дать задание на скорость, кто быстрее порвет газету на мелкие кусочки. Считаем до 10. Но это не конец! Победит та команда, которая быстрее склеит порванные кусочки!

Игра «Путаница». Встать в круг, поднтять правую руку, взять за руку любого (кроме соседа), потом левой рукой сделать тоже самое. Теперь все запутались. Энтузиасту предлагается распутать клубок. (Стоящим в круге запрещено разжимать руки!)

Игра «Рисунок на спине». Встать в цепочку, последнему показать рисунок. Ему нужно нарисовать этот рисунок на спине ученика, который стоит впереди. Последний пытается понять и рисует у следующего. Что получилось?

Мы играли и тестировали сами себя! Вы отличный, дружный коллектив! Желаю всем вам хорошего настроения и положительных эмоций от общения друг с другом!