Инфоурок Литературное чтение КонспектыКлассный час "Писатели земли дальневосточной».

Классный час "Писатели земли дальневосточной».

Скачать материал
библиотека
материалов

Конспект мероприятия «Писатели земли дальневосточной».

Цель: Познакомить учащихся с творчеством дальневосточных писателей.

Задачи мероприятия:

Образовательные: знакомство с творчеством писателей Дальнего Востока; расширение знаний об улицах города Хабаровска, названных в честь писателей–дальневосточников;

Развивающие: отработка навыков выразительного чтения; развитие навыков преодоления страха публичных выступлений, кругозора и памяти учащихся;

Воспитательные: создание условий для формирования патриотических чувств учащихся, любви к своему родному краю, гордости за писателей-земляков учащихся.

Оборудование: проектор, презентация, мультфильм «Как медведь и бурундук дружить перестали» отрывок из произведения А.П.Гайдара « Чук и Гек», раздаточный материал (биографии писателей-дальневосточников и отрывки из их произведений)

Ход мероприятия:

1.Организационный момент.

Придумано кем-то просто и мудро
При встрече здороваться: ”Доброе утро!”
Доброе утро солнцу и птицам!
Доброе утро доверчивым лицам!

Здравствуйте, ребята. Я рада видеть вас в нашей литературной гостиной, в которой мы окунемся в мир чувств и настроений.

Слайд 1.

Ведущий:

- Наша страна очень большая. Не хватит жизни, чтобы побывать и познакомиться с каждым уголком нашей Родины. Я предлагаю вам сегодня совершить виртуальную экскурсию в самую отдаленную часть нашей страны, если судить по карте, а для нас место, где мы живем. Это Дальний Восток. А живем мы с вами в уникальном, суровом крае, который зовется … (Хабаровский край.)

  1. Чтение стихотворения Антонины Кухтиной.

Хабаровский край

Над сопками солнце встает величаво,
Умывшись крутой океанской волной.
Здесь нового дня и исток, и начало.
К нам первым рассветы стучатся в окно.

Наш край необъятный, порой непонятный
Тому, кто с ним только заочно знаком.
Исконно российский, но щедрый и близкий
Для всех, кто назвался его земляком.

Земля эта ценит дела трудовые,
Надежные плечи и мудрость сердец.
Откроет нам щедро свои кладовые,
Где олово, золото, медь и свинец.

Леса распахнет, пусть работают руки,
Откроет бескрайний амурский простор,
Чтоб жили достойно и дети и внуки
Всех тех, кто поверил в наш Дальний Восток.


Ведущий:

- Хабаровск был и остается литературной столицей Дальнего Востока. Известные всему миру писатели и поэты часть своей жизни или всю жизнь посвятили  этому удивительному краю и  городу на Амуре.   
 Наверное, Хабаровск  на берегу Амура – это город, располагающий к творчеству, поэтому не оскудевает наша земля талантами.

- Сегодня мы познакомимся с творчеством поэтов и писателей, которые жили и трудились на дальневосточной земле.

Эти произведения наполнены любовью к родному краю, его уникальной природе, мужественным и трудолюбивым людям, которые здесь живут.

-– Ребята, скажите, каких дальневосточных писателей вы знаете?

А знаете ли вы, что в городе Хабаровске даже есть несколько улиц, названных в честь дальневосточных писателей. Каких?

Об этом и многом другом мы узнаем на нашем мероприятии.

II. Открытие новых знаний.

В самом центре нашего города, недалеко от детского центра «Арлекин», есть улица Петра Комарова. Кем был этот человек? (Слайд 2)

Чтение биографии поэта (учащийся 1).

Комаров Петр Степанович

Родился 12 июля 1911 в Новгородской губернии. В 1918 году семья Комаровых переехала на Дальний Восток.

Петр Степанович начал печататься в 1927 году. Первый сборник стихов «У берегов Амура» вышел в 1940 году. С началом Великой отечественной войны поэт публикует стихи, собранные затем в сборники «Время бесстрашных», «С Востока на Запад».

В 1945 году в качестве корреспондента участвовал в военных действиях 1–го Дальневосточного фронта. С 1943 по 1946 год руководил Хабаровским отделением Союза советских писателей. Умер Петр Степанович в городе Хабаровске 30 сентября 1949 года.

В 1950 г. циклы стихов «Маньчжурская тетрадь», «Новый перегон» и «Зеленый пояс» были удостоены Государственной премии.

Ведущий:

- Основная тема в поэзии Комарова – дальневосточная природа. Поэт очень любил нашу тайгу и её обитателей, любил величавый Амур и его многочисленные протоки, любил посидеть с удочкой на берегу... Об этом он написал много прекрасных стихов, а для детей создал короткие рассказы.

Чтение стихотворений учениками.

Олененок

Среди кустов зеленых

 У речки серебристой

 Гуляет олененок -

 Теленочек пятнистый.


 Он ходит по опушке

 В лесной своей сторонке,

 И у него веснушки -

 Совсем как у девчонки...

Теремок

Дятел к ёлке подлетел -

 Пообедать захотел, 


Стукнул раза два подряд. 

 — Заходите! — говорят. 


Чёрный дятел

 Чуть не спятил: 


Кто же в дереве живёт, 

 Кто там голос подаёт? 


Под корой нашёл он щелку

 И в дупле увидел белку. 


Раньше дятел знать не мог, 

 Где у белки теремок.

Енот

Испугал наверно кто-то

 Уссурийского енота.

 В норку прячется енот, -

 Кто его в норе найдет?



Ведущий:

Недалеко от улицы Петра Комарова, в самом центре города, протянулась улица Нагишкина. Кем был этот человек, знаете? (Слайд 3)

Чтение биографии (учащийся 2)

Нагишкин Дмитрий Дмитриевич

Родился 13 октября 1909 года в Чите. Учился сначала в Чите, затем в Николаевске–на–Амуре, куда переехала семья будущего писателя. Печататься Дмитрий Нагишкин начал с 1937 года: писал рецензии, критические заметки и публицистические статьи. Первое крупное произведение – повесть «Тихая бухта».

Серьезно интересовался устным творчеством коренных народов Дальнего востока. Используя традиционные образы, сюжеты и язык устного народного творчества народностей Амура, создал самостоятельное оригинальное произведение «Амурские сказки». Широкую известность Дмитрию Нагишкину принес роман «Сердце Бонивура». Затем Дмитрий Дмитриевич написал повесть «Город Золотого Петушка» и крупный роман «Созвездие Стрельца».

Дмитрий Дмитриевич Нагишкин трагически погиб 11 марта 1961 г.

Ведущий:

- По берегам широкого и могучего Амура издавна живут нивхи, нанайцы, ульчи, удэге и другие народы Дальнего Востока. И веками их старики рассказывают подрастающим в стойбищах детям сказки. О том, как мальчик Индига преодолел семь страхов и не только брата спас, но и сердце храбреца приобрёл. Как богатырь Азмун на спине косатки доплыл до дома Морского Хозяина и упросил старика послать нивхам рыбу. Как превратился охотник Чориль в медведя, а его невеста к самому Горному Хозяину отправилась правду искать…

Писатель-дальневосточник Дмитрий Нагишкин тщательно изучил устное творчество малых народов и, используя их сюжеты и язык, создал оригинальное художественное произведение - книгу «», настоящую этнографическую энциклопедию края. Эта книга называется « Амурские сказки».

Видео сказки «Как медведь и бурундук дружить перестали».

IV. Перерыв на физминутку и разминку для глаз.

Упражнение «Птица перед взлётом»

Стоя, подышать спокойно, затем наклониться вперёд, ноги не сгибать; голова вперёд, руки за спиной, подняты вверх с напряжением, как крылья. Уронить голову, руки расслабленно упали вниз и висят свободно (10 секунд).

Упражнения для глаз.

Движения зрачков влево–вправо,  вверх–вниз, круговые движения зрачками.

Крепко зажмурить глаза на 10–20 секунд. Ослабить мышцы, глаза открыть.

Чтение биографии (учащийся 3)

Наволочкин Николай Дмитриевич. 

Наволочкин Николай Дмитриевич родился в 1923 году в пос. Николаевка в семье рабочего. Школу окончил в 1940 году. В 1941 году был призван в армию. Служил радистом, был награждён орденом Красной Звезды и медалями. В 1947 году демобилизовался из армии и поступил в Хабаровский пединститут, который окончил в 1951 году.

Ведущее место в творчестве писателя занимают стихи, рассказы, повести для детей. Они учат ребят быть честными и правдивыми, хорошо учиться, готовить себя к будущей активной жизни. Его книги – результат наблюдений писателя за детьми. «Бор -бос поднимает паруса», «Жили-были», «Андрейка – путешественник» « Знакомые кота Егора» и многие другие. Николай Наволочкин пишет не только повести и рассказы, он пишет и стихи. Умер писатель 2013 году. Именем этого выдающегося писателя названа краевая детская библиотека.

Чтение стихотворений учениками.

Как исправить единицу.

«Толковали ученицы:
Как исправить единицу?
Говорит одна: пустяк!
Это можно сделать так:
Как получишь единицу,
Тут уж нечего лениться,
Надо сразу назубок
Сесть и выучить урок»…

Грамотей

Бабка к сыну уезжала,
Бабка мальчику сказала:
Ты ведь ходишь в третий класс,
Ты же грамотный у нас.
Если очень не спешишь,
Сделай одолжение –
Вот бумага… напиши
Бабке объявление.

Все книги Наволочкина – добрые, весёлые, точно такой же и писатель – добрый и весёлый, очень любит детей и дарит им свои повести, стихи.

Чтение биографии (учащийся 4)

Аркадий Петрович Гайдар. 

Аркадий Петрович Гайдар родился 22 января 1904 году в городе Львов в семье народного учителя. В 1912 году семья переехала в город Арзамас. Осенью 1914 года Аркадий поступил в I класс реального училища. Из 5-го класса ушёл в Красную Армию добровольцем. В 17 лет стал командиром отряда, затем командиром полка армии. В ноябре 1924 года был уволен из армии по болезни.

К нам в г. Хабаровск Аркадий Петрович Гайдар приехал 30 января 1932 года. К этому времени он уже был автором повести «Школа». Писатель много ездил по Дальнему Востоку, встречался с лесорубами и рыбаками, с шахтёрами, садоводами, геологами. Он чутко откликался на нужды людей. Встречаться с людьми незнакомыми, «подсматривать» жизнь, как говорил Гайдар - было истинной страстью его. У нас в Хабаровске задумал он повесть «Военная тайна», которая вышла в 1933 году летом.

Гайдар любил детей, часто переписывался с ними. В 1940 г. была написана одна из лучших книг для детей - «Тимур и его команда». В годы войны Гайдар уезжает на фронт корреспондентом газеты «Комсомольская правда». Погиб 26 октября 1941 года близ города Леплява.


Видео отрывка « Чук и Гек».


Выразительное чтение « Сказки о Военной тайне, о Мальчише – Кибальчише, о его твердом слове».


3. Итог мероприятия. Выставка книг.

Ведущий:

- Ну что же, вы внимательно нас слушали, МОЛОДЦЫ!

- Сегодня мы прочитали лишь некоторые интересные произведения. Но есть ещё много замечательных стихов, сказок, рассказов дальневосточных писателей, которые напечатаны в этих книгах.

- Читайте! Читайте! Читайте! Сказки – повести, рассказы, повести, сказки, стихотворения, романы

Наслаждайтесь книгами. Минуты чтения подарят вам любовь, радость, доброту.




Приложение.

  1. Антонина Кухтина.

Хабаровский край

Над сопками солнце встает величаво,
Умывшись крутой океанской волной.
Здесь нового дня и исток, и начало.
К нам первым рассветы стучатся в окно.

Наш край необъятный, порой непонятный
Тому, кто с ним только заочно знаком.
Исконно российский, но щедрый и близкий
Для всех, кто назвался его земляком.

Земля эта ценит дела трудовые,
Надежные плечи и мудрость сердец.
Откроет нам щедро свои кладовые,
Где олово, золото, медь и свинец.

Леса распахнет, пусть работают руки,
Откроет бескрайний амурский простор,
Чтоб жили достойно и дети и внуки
Всех тех, кто поверил в наш Дальний Восток.


2. Комаров Петр Степанович

Родился 12 июля 1911 в Новгородской губернии. В 1918 году семья Комаровых переехала на Дальний Восток.

Петр Степанович начал печататься в 1927 году. Первый сборник стихов «У берегов Амура» вышел в 1940 году. С началом Великой отечественной войны поэт публикует стихи, собранные затем в сборники «Время бесстрашных», «С Востока на Запад».

В 1945 году в качестве корреспондента участвовал в военных действиях 1–го Дальневосточного фронта. С 1943 по 1946 год руководил Хабаровским отделением Союза советских писателей. Умер Петр Степанович в городе Хабаровске 30 сентября 1949 года.

В 1950 г. циклы стихов «Маньчжурская тетрадь», «Новый перегон» и «Зеленый пояс» были удостоены Государственной премии.

3.П.Комаров. Олененок

Среди кустов зеленых

 У речки серебристой

 Гуляет олененок -

 Теленочек пятнистый.


 Он ходит по опушке

 В лесной своей сторонке,

 И у него веснушки -

 Совсем как у девчонки...

Теремок

Дятел к ёлке подлетел -

 Пообедать захотел, 


Стукнул раза два подряд. 

 — Заходите! — говорят. 


Чёрный дятел

 Чуть не спятил: 


Кто же в дереве живёт, 

 Кто там голос подаёт? 


Под корой нашёл он щелку

 И в дупле увидел белку. 


Раньше дятел знать не мог, 

 Где у белки теремок.

Енот

Испугал наверно кто-то

 Уссурийского енота.

 В норку прячется енот, -

 Кто его в норе найдет?



4. Нагишкин Дмитрий Дмитриевич

Родился 13 октября 1909 года в Чите. Учился сначала в Чите, затем в Николаевске–на–Амуре, куда переехала семья будущего писателя. Печататься Дмитрий Нагишкин начал с 1937 года: писал рецензии, критические заметки и публицистические статьи. Первое крупное произведение – повесть «Тихая бухта».

Серьезно интересовался устным творчеством коренных народов Дальнего востока. Используя традиционные образы, сюжеты и язык устного народного творчества народностей Амура, создал самостоятельное оригинальное произведение «Амурские сказки». Широкую известность Дмитрию Нагишкину принес роман «Сердце Бонивура». Затем Дмитрий Дмитриевич написал повесть «Город Золотого Петушка» и крупный роман «Созвездие Стрельца».

Дмитрий Дмитриевич Нагишкин трагически погиб 11 марта 1961 г.

5. Наволочкин Николай Дмитриевич. 

Наволочкин Николай Дмитриевич родился в 1923 году в пос. Николаевка в семье рабочего. Школу окончил в 1940 году. В 1941 году был призван в армию. Служил радистом, был награждён орденом Красной Звезды и медалями. В 1947 году демобилизовался из армии и поступил в Хабаровский пединститут, который окончил в 1951 году.

Ведущее место в творчестве писателя занимают стихи, рассказы, повести для детей. Они учат ребят быть честными и правдивыми, хорошо учиться, готовить себя к будущей активной жизни. Его книги – результат наблюдений писателя за детьми. «Бор -бос поднимает паруса», «Жили-были», «Андрейка – путешественник» « Знакомые кота Егора» и многие другие. Николай Наволочкин пишет не только повести и рассказы, он пишет и стихи. Умер писатель 2013 году. Именем этого выдающегося писателя названа краевая детская библиотека.

Д. Нагишкин

Как исправить единицу.

«Толковали ученицы:
Как исправить единицу?
Говорит одна: пустяк!
Это можно сделать так:
Как получишь единицу,
Тут уж нечего лениться,
Надо сразу назубок
Сесть и выучить урок»…

Грамотей

Бабка к сыну уезжала,
Бабка мальчику сказала:
Ты ведь ходишь в третий класс,
Ты же грамотный у нас.
Если очень не спешишь,
Сделай одолжение –
Вот бумага… напиши
Бабке объявление.

6. Аркадий Петрович Гайдар. 

Аркадий Петрович Гайдар родился 22 января 1904 году в городе Львов в семье народного учителя. В 1912 году семья переехала в город Арзамас. Осенью 1914 года Аркадий поступил в I класс реального училища. Из 5-го класса ушёл в Красную Армию добровольцем. В 17 лет стал командиром отряда, затем командиром полка армии. В ноябре 1924 года был уволен из армии по болезни.

К нам в г. Хабаровск Аркадий Петрович Гайдар приехал 30 января 1932 года. К этому времени он уже был автором повести «Школа». Писатель много ездил по Дальнему Востоку, встречался с лесорубами и рыбаками, с шахтёрами, садоводами, геологами. Он чутко откликался на нужды людей. Встречаться с людьми незнакомыми, «подсматривать» жизнь, как говорил Гайдар - было истинной страстью его. У нас в Хабаровске задумал он повесть «Военная тайна», которая вышла в 1933 году летом.

Гайдар любил детей, часто переписывался с ними. В 1940 г. была написана одна из лучших книг для детей - «Тимур и его команда». В годы войны Гайдар уезжает на фронт корреспондентом газеты «Комсомольская правда». Погиб 26 октября 1941 года близ города Леплява.




hello_html_32a1c314.jpg



В те дальние-дальние годы, когда только что отгремела по всей стране война, жил да был Мальчиш-Кибальчиш.

В ту пору далеко прогнала Красная Армия белые войска проклятых буржуинов, и тихо стало на тех широких полях, на зеленых лугах, где рожь росла, где гречиха цвела, где среди густых садов да вишневых кустов стоял домишко, в котором жил Мальчиш, по прозванию Кибальчиш, да отец Мальчиша, да старший брат Мальчиша, а матери у них не было.

Отец работает — сено косит. Брат работает — сено возит. Да и сам Мальчиш то отцу, то брату помогает или просто с другими мальчишами прыгает да балуется.

Хорошо! Не визжат пули, не грохают снаряды, не горят деревни. Не надо от пуль на пол ложиться, не надо от снарядов в погреба прятаться, не надо от пожаров в лес бежать. Нечего буржуинов бояться. Некому в пояс кланяться. Живи и работай — хорошая жизнь!

Вот однажды — дело к вечеру — вышел Мальчиш-Кибальчиш на крыльцо. Смотрит он — небо ясное, ветер теплый, солнце к ночи за Черные Горы садится. И все бы хорошо, да что-то нехорошо. Слышится Мальчишу, будто то ли что-то гремит, то ли что-то стучит. Чудится Мальчишу, будто пахнет ветер не цветами с садов, не медом с лугов, а пахнет ветер то ли дымом с пожаров, то ли порохом с разрывов. Сказал он отцу, а отец усталый пришел.

Что ты? — говорит он Мальчишу. — Это дальние грозы гремят за Черными Горами. Это пастухи дымят кострами за Синей Рекой, стада пасут да ужин варят. Иди, Мальчиш, и спи спокойно.

Ушел Мальчиш. Лег спать. Но не спится ему — ну, никак не засыпается.

Вдруг слышит он на улице топот, у окошка — стук. Глянул Мальчиш-Кибальчиш в окно, и видит: стоит у окна всадник. Конь — вороной, сабля — светлая, папаха — серая, а звезда — красная.

Эй, вставайте! — крикнул всадник. — Пришла беда, откуда не ждали. Напал на нас из-за Черных Гор проклятый буржуин. Опять уже свистят пули, опять уже рвутся снаряды. Бьются с буржуинами наши отряды, и мчатся гонцы звать на помощь далекую Красную Армию.

Так сказал эти тревожные слова краснозвездный всадник и умчался прочь. А отец Мальчиша подошел к стене, снял винтовку, закинул сумку и надел патронташ.

Что ж, — говорит старшему сыну, — я рожь густо сеял — видно, убирать тебе много придется. Что ж, — говорит он Мальчишу, — я жизнь круто прожил, и пожить за меня спокойно, видно, тебе, Мальчиш, придется.

Так сказал он, крепко поцеловал Мальчиша и ушел. А много ему расцеловываться некогда было, потому что теперь уже всем и видно и слышно было, как гудят за лугами взрывы и горят за горами зори от зарева дымных пожаров…

Ну вот… День проходит, два проходит. Выйдет Мальчиш на крыльцо: нет… не видать Красной Армии. Залезет Мальчиш на крышу. Весь день с крыши не слезает. Нет, не видать. Лег он к ночи спать. Вдруг слышит он на улице топот, у окошка — стук. Выглянул Мальчиш: стоит у окна тот же всадник. Только конь худой да усталый, только сабля погнутая, темная, только папаха простреленная, звезда разрубленная, а голова повязанная.

Эй, вставайте! — крикнул всадник. — Было полбеды, а теперь кругом беда. Много буржуинов, да мало наших. В поле пули тучами, по отрядам снаряды тысячами. Эй, вставайте, давайте подмогу!

Встал тогда старший брат, сказал Мальчишу:

Прощай, Мальчиш… Остаешься ты один… Щи в котле, каравай на столе, вода в ключах, а голова на плечах… Живи, как сумеешь, а меня не дожидайся.

День проходит, два проходит. Сидит Мальчиш у трубы на крыше, и видит Мальчиш, что скачет издалека незнакомый всадник.

Доскакал всадник до Мальчиша, спрыгнул с коня и говорит:

Дай мне, хороший Мальчиш, воды напиться. Я три дня не пил, три ночи не спал, три коня загнал. Узнала Красная Армия про нашу беду. Затрубили трубачи во все сигнальные трубы. Забили барабанщики во все громкие барабаны. Развернули знаменосцы все боевые знамена. Мчится и скачет на помощь вся Красная Армия. Только бы нам, Мальчиш, до завтрашней ночи продержаться.

Слез Мальчиш с крыши, принес напиться. Напился гонец и поскакал дальше.

Вот приходит вечер, и лег Мальчиш спать. Но не спится Мальчишу — ну, какой тут сон?

Вдруг он слышит на улице шаги, у окошка — шорох. Глянул Мальчиш и видит: стоит у окна все тот же человек. Тот, да не тот: и коня нет — пропал конь, и сабли нет — сломалась сабля, и папахи нет — слетела папаха, да и сам-то стоит — шатается.

Эй, вставайте! — закричал он в последний раз. — И снаряды есть, да стрелки побиты. И винтовки есть, да бойцов мало. И помощь близка, да силы нету. Эй, вставайте, кто еще остался! Только бы нам ночь простоять да день продержаться.

Глянул Мальчиш-Кибальчиш на улицу: пустая улица. Не хлопают ставни, не скрипят ворота — некому вставать. И отцы ушли, и братья ушли — никого не осталось.

Только видит Мальчиш, что вышел из ворот один старый дед во сто лет. Хотел дед винтовку поднять, да такой он старый, что не поднимет. Хотел дед саблю нацепить, да такой он слабый, что не нацепит. Сел тогда дед на завалинку, опустил голову и заплакал…

Сел на завалинку старый дед, опустил голову и заплакал.

Больно тогда Мальчишу стало. Выскочил тогда Мальчиш-Кибальчиш на улицу и громко-громко крикнул:

Эй же, вы, мальчиши, мальчиши-малыши! Или нам, мальчишам, только в палки играть да в скакалки скакать? И отцы ушли, и братья ушли. Или нам, мальчишам, сидеть дожидаться, чтоб буржуины пришли и забрали нас в свое проклятое буржуинство?

Как услышали такие слова мальчиши-малыши, как заорут они на все голоса! Кто в дверь выбегает, кто в окно вылезает, кто через плетень скачет.

Все хотят идти на подмогу. Лишь один Мальчиш-Плохиш захотел идти в буржуинство. Но такой был хитрый этот Плохиш, что никому ничего не сказал, а подтянул штаны и помчался вместе со всеми, как будто бы на подмогу.

Бьются мальчиши от темной ночи до светлой зари. Лишь один Плохиш не бьется, а все ходит да высматривает, как бы это буржуинам помочь. И видит Плохиш, что лежит за горкой громада ящиков, а спрятаны в тех ящиках черные бомбы, белые снаряды да желтые патроны. «Эге, — подумал Плохиш, — вот это мне и нужно».

А в это время спрашивает Главный Буржуин у своих буржуинов:

Ну что, буржуины, добились вы победы?

Нет, Главный Буржуин, — отвечают буржуины, — мы отцов и братьев разбили, и совсем была наша победа, да примчался к ним на подмогу Мальчиш-Кибальчиш, и никак мы с ним все еще не справимся.

Очень удивился и рассердился тогда Главный Буржуин, и закричал он грозным голосом:

Может ли быть, чтобы не справились с Мальчишем? Ах вы, негодные трусищи-буржуищи! Как это вы не можете разбить такого маловатого? Скачите же скорей и не возвращайтесь без победы.

Вот сидят буржуины и думают: что же это такое им сделать? Вдруг видят: вылезает из-за кустов Мальчиш-Плохиш и прямо к ним.

Радуйтесь! — кричит он им. — Это все я, Плохиш, сделал. Я дров нарубил, я сена натащил, и зажег я все ящики с черными бомбами, с белыми снарядами да с желтыми патронами. То-то сейчас грохнет!

Обрадовались тогда буржуины, записали поскорее Мальчиша-Плохиша в свое буржуинство и дали ему целую бочку варенья да целую корзину печенья.

Сидит Мальчиш-Плохиш, жрет и радуется.

Вдруг как взорвались зажженные ящики! И так грохнуло, будто бы тысячи громов в одном месте ударили и тысячи молний из одной тучи сверкнули.

Измена! — крикнул Мальчиш-Кибальчиш.

Измена! — крикнули все его верные мальчиши.

Но тут из-за дыма и огня налетела буржуинская сила, и схватила, и скрутила она Мальчиша-Кибальчиша.

Заковали Мальчиша в тяжелые цепи. Посадили Мальчиша в каменную башню. И помчались спрашивать: что же с пленным Мальчишем прикажет теперь Главный Буржуин делать?

Долго думал Главный Буржуин, а потом придумал и сказал:

Мы погубим этого Мальчиша. Но пусть он сначала расскажет нам всю их Военную Тайну. Вы идите, буржуины, и спросите у него:

Отчего, Мальчиш, бились с Красной Армией Сорок Царей да Сорок Королей, бились, бились, да только сами разбились?

Отчего, Мальчиш, и все тюрьмы полны, и все каторги забиты, и все жандармы на углах, и все войска на ногах, а нет нам покоя ни в светлый день, ни в темную ночь?

Отчего, Мальчиш, проклятый Кибальчиш, и в моем Высоком Буржуинстве, и в другом — Равнинном Королевстве, и в третьем — Снежном Царстве, и в четвертом — Знойном Государстве в тот же день в раннюю весну и в тот же день в позднюю осень на разных языках, но те же песни поют, в разных руках, но те же знамена несут, те же речи говорят, то же думают и то же делают?

Вы спросите, буржуины:

Нет ли, Мальчиш, у Красной Армии военного секрета? Пусть он расскажет секрет.

Нет ли у наших рабочих чужой помощи? И пусть он расскажет, откуда помощь.

Нет ли, Мальчиш, тайного хода из вашей страны во все другие страны, по которому как у вас кликнут, так у нас откликаются, как у вас запоют, так у нас подхватывают, что у вас скажут, над тем у нас задумаются?

Ушли буржуины, да скоро назад вернулись:

Нет, Главный Буржуин, не открыл нам Мальчиш-Кибальчиш Военной Тайны. Рассмеялся он нам в лицо.

Есть, — говорит он, — и могучий секрет у крепкой Красной Армии. И когда б вы ни напали, не будет вам победы.

Есть, — говорит, — и неисчислимая помощь, и сколько бы вы в тюрьмы ни кидали, все равно не перекидаете, и не будет вам покоя ни в светлый день, ни в темную ночь.

Есть, — говорит, — и глубокие тайные ходы. Но сколько бы вы ни искали, все равно не найдете. А и нашли бы, так не завалите, не заложите, не засыплете. А больше я вам, буржуинам, ничего не скажу, а самим вам, проклятым, и ввек не догадаться.

Нахмурился тогда Главный Буржуин и говорит:

Сделайте же, буржуины, этому скрытному Мальчишу-Кибальчишу самую страшную Муку, какая только есть на свете, и выпытайте от него Военную Тайну, потому что не будет нам ни житья, ни покоя без этой военной Тайны.

Ушли буржуины, а вернулись теперь они не скоро. Идут и головами покачивают.

Нет, — говорят они, — начальник наш Главный Буржуин. Бледный стоял он, Мальчиш, но гордый, и не сказал он нам Военной Тайны, потому что такое уж у него твердое слово. А когда мы уходили, то опустился он на пол, приложил ухо к тяжелому камню холодного пола, и, ты поверишь ли, о Главный Буржуин, улыбнулся он так, что вздрогнули мы, буржуины, и страшно нам стало, что не услышал ли он, как шагает по тайным ходам наша неминучая погибель?..

Что это за страна? — воскликнул тогда удивленный Главный Буржуин. — Что же это такая за непонятная страна, в которой даже такие малыши знают Военную Тайну и так крепко держат свое твердое слово? Торопитесь же, буржуины, и погубите этого гордого Мальчиша. Заряжайте же пушки, вынимайте сабли, раскрывайте наши буржуинские знамена, потому что слышу я, как трубят тревогу наши сигнальщики и машут флагами наши махальщики. Видно, будет у нас сейчас не легкий бой, а тяжелая битва.

И погиб Мальчиш-Кибальчиш…

Но… видели ли вы, ребята, бурю? Вот так же, как громы, загремели боевые орудия. Так же, как молнии, засверкали огненные взрывы. Так же, как ветры, ворвались конные отряды, и так же, как тучи, пронеслись красные знамена.

Это так наступала Красная Армия.

А видели ли вы проливные грозы в сухое и знойное лето? Вот так же, как ручьи, сбегая с пыльных гор, сливались в бурливые, пенистые потоки, так же при первом грохоте войны забурлили в Горном Буржуинстве восстания, и откликнулись тысячи гневных голосов и из Равнинного Королевства, и из Снежного Царства, и из Знойного Государства.

И в страхе бежал разбитый Главный Буржуин, громко проклиная эту страну с ее удивительным народом, с ее непобедимой армией и с ее неразгаданной Военной Тайной.

А Мальчиша-Кибальчиша схоронили на зеленом бугре у Синей Реки. И поставили над могилой большой красный флаг.

Плывут пароходы — привет Мальчишу!

Пролетают летчики — привет Мальчишу!

Пробегают паровозы — привет Мальчишу!

А пройдут пионеры — салют Мальчишу!




  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

САМОАНАЛИЗ

мероприятия «Писатели земли дальневосточной».

  1. Место проведения: учебный кабинет
  2. Дата проведения:14.03.2019.
  3. Класс 2«Б»,количество учащихся: 28,
  4. Классный руководитель: Волкова Оксана Владимировна
  5. Определение мероприятия в системе воспитательной работы. Данный классный час входит в систему мероприятий, направленных на духовно-нравственное развитие личности учеников.
  6. Определение формы: беседа
  7. Конкретные воспитательные задачи и педагогические цели:

Цель: Познакомить учащихся с творчеством дальневосточных писателей.

Задачи мероприятия:

Образовательные: знакомство с творчеством писателей Дальнего Востока; расширение знаний об улицах города Хабаровска, названных в честь писателей–дальневосточников;

Развивающие: отработка навыков выразительного чтения; развитие навыков преодоления страха публичных выступлений, кругозора и памяти учащихся;

Воспитательные: создание условий для формирования патриотических чувств учащихся, любви к своему родному краю, гордости за писателей-земляков учащихся.

1.Как учитывались возможности класса и отдельных обучающихся?

Главное, чего я хотела добиться на классном часе – продолжить формировать патриотические чувства у учащихся, воспитывать любовьк своему родному краю, гордость за писателей-земляков учащихся.

Я думаю, что это получилось. И на самом классном часе обучающиеся были: активными, непосредственными, внимательными.

Для проведения мероприятия был составлен сценарий с учетом возрастных особенностей и целями воспитательной работы с учащимися класса. При подготовке к мероприятию учащиеся проявили активность, самостоятельность и инициативу. Учащиеся выучили стихи. В ходе мероприятия удалось решить основную задачу: создать условия, обеспечивающие развитие УУД.

Личностные: воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину, воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной;

Метапредметные:

Познавательные: умение строить речевое высказывание в устной форме;

Смысловое чтение; познание основ смыслового восприятия художественных и познавательных текстов, умения выделять существенную информацию;

Регулятивные: умение принимать и сохранять в памяти учебную задачу; умение пользоваться своими правами и выполнять свои обязанности; умение планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей; умение выполнять действия в речевой и умственной форме.

Коммуникативные: умение формулировать собственное мнение и позицию;адекватно использовать речевые средства для эффективного решения коммуникативных задач.

2. Самоанализ с точки зрения этапов подготовки внеклассного мероприятия.

При подготовке к внеклассному мероприятию использовала интернет – источники. Несколько учащихся было охвачено при подготовке к внеклассному мероприятию.

Говоря об организации деятельности, хочется подчеркнуть следующее: класс и оборудование к занятию были готовы. Эмоциональный и деловой настрой способствовали самостоятельному определению детьми целей занятия. На протяжении всего занятия дети учились: делать выводы, анализировать, обобщать. Постоянно проходило воспроизведение материала (шло восприятие визуальное, слуховое, кинестетическое). Каждый этап работы имел завершенность и взаимосвязь, как с предыдущим, так и с последующим. Итог занятия проведён благодаря рациональному использованию времени.

Сочетались словесные, наглядные и практические способы деятельности. Формы работы: фронтальная, индивидуальная. Следует отметить большую практическую направленность занятия, связь с жизнью. Я постоянно развивала творческое воображение, логическое мышление ребят.

Анализируя занятие, отмечу высокий уровень активности у учащейся и хорошей работоспособности. Ребята работали в течение всего занятия с интересом и увлечением.

3. Самооценка.

Считаю, что классный час представляет собой целостную систему:

- занятие было эмоциональным, вызвало интерес;

- темп и ритм занятия был оптимальный, действия учеников - завершённые;

- между учениками был психологический контакт;

- доминировала атмосфера доброжелательности, взаимопонимания и активного творческого труда;

- обеспечено активное участие каждого ученика.

Считаю, что поставленной цели я достигла.

Проверен экспертом
Общая информация
Учебник: «Литературное чтение», Ефросинина Л. А.

Номер материала: ДБ-527758

Скачать материал
Похожие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Методические аспекты при изучении литературы «серебряного века» в современной школе»
Курс повышения квалификации «История русской литературы конца 20 - начала 21 вв. и особенности ее преподавания в новой школе»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Методические аспекты при изучении русской литературы последней трети XIX века в современной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Клиническая психология: организация реабилитационной работы в социальной сфере»
Курс повышения квалификации «Экономика предприятия: оценка эффективности деятельности»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС юридических направлений подготовки»
Курс повышения квалификации «Финансы: управление структурой капитала»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Источники финансов»
Курс повышения квалификации «Использование элементов театрализации на уроках литературного чтения в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Управление сервисами информационных технологий»
Курс профессиональной переподготовки «Организация технической поддержки клиентов при установке и эксплуатации информационно-коммуникационных систем»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и управление процессом по предоставлению услуг по кредитному брокериджу»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.