Классный час по краеведению 1-4 класс.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Основная общеобразовательная школа№6 города Шарьи

Шарьинского муниципального района

Костромской области

Методическая разработка внеклассных мероприятий

по теме:

«Моя малая родина» (краеведение)

Для учащихся 1-4 классов

Разработала Савченко И.А. учитель начальных классов

МБОУСОШ№6 г. Шарьи

город Шарья 2016 год

Классный час

«По страницам Красной книги России и Костромской области. Редкие и исчезающие виды растений».

                                                                                                  Разработала Савченко И.А.

                                                            Учитель начальных классов МБОУСОШ№6 г. Шарьи

Внеклассное мероприятие «По страницам Красной книги России и  Костромской области. Редкие и исчезающие виды растений» 1-4 класс.

Пояснительная записка:

          Сегодня экологическая культура становится неотъемлемой частью функциональной грамотности подрастающего поколения. Экологическое образование направлено на формирование у школьников основ экологической культуры, чувства ответственности за состояние окружающей среды. Процесс формирования экологически грамотной личности в школе начинается уже с начальных классов. Это поможет воспитать доброе, внимательное, заботливое отношение к окружающему миру у детей. Внеклассное мероприятие – классный час «По страницам Красной книги России и Костромской области. Редкие и исчезающие виды растений.» призвано решать именно эти задачи. Внеклассное мероприятие рекомендуется проводить после изучении данной темы на уроках окружающего мира, как дополнительное. Интеграция основного – школьного и дополнительного образования не случайна. В дополнительном образовании, которое менее регламентировано, существенно меняется процесс организации занятия. Главное – не сообщение знаний, а выявление опыта детей, включение их в сотрудничество, активный самостоятельный поиск знаний и живое, неформальное общение. Интеграция позволяет практически реализовать почти все важнейшие учебно – воспитательные задачи: получение новых знаний (не только от педагогов, но и от одноклассников), формирование умений и навыков (в частности – умения работы с дополнительными источниками информации), развитие познавательных интересов и творческих способностей, эмоционально – чувственного отношения к природе и других жизненно важных и ценных качеств личности.  При подготовке и проведении внеклассного мероприятия у детей вырабатываются ценностные качества уважения к своей малой родине Костромской области и городу Шарья.

      Этапы подготовки и проведения классного часа

«По страницам Красной книги России и Костромской области. Редкие и исчезающие виды растений»:

1.               За неделю до предполагаемого внеклассного мероприятия начинается предварительная работа: проходит занятие по теме: «Растения России и Костромской области», на котором учащиеся должны прийти к выводу о необходимости охраны и защиты растительного мира. Дети получают домашнее задание оформить собственную страничку Красной книги Костромской области, на которой изображают растение, которое, по их мнению, нуждается в охране. На этой же страничке, помимо рисунка, фотографии или изображения представителя природы, должна находиться информация об избранном объекте живой природы.

2.               Выполнение домашнего задания детьми – самостоятельное изготовление странички Красной книги Костромской области. Нахождение сведений об избранном природном объекте в различных информационных источниках. Оформление странички.

3.               Составление сценария классного часа педагогом, подбор музыки, стихов, литературы, разных видов Красной книги (Костромской области, России, Международной и т.п.), оформление кабинета к предстоящему мероприятию.

4.               Репетиция стихов с учащимися.

5.               Приглашение заинтересованных педагогов, администрации на внеклассное мероприятие.

6.               По результатам классного часа – рефлексия, анализ, оформление методических материалов.

Тип мероприятия: классный час.

Цели классного часа: - воспитание любви к Родине, к родному краю.

Планируемые результаты:

Предметные:

- сформировать представление о Красной книге России;

- формировать потребность познавать природу своей малой родины;

- расширять знания об окружающем мире;

- развивать умение работать с различными источниками информации: учебником, дополнительной литературой;

- развивать умение выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений;

- совершенствовать умение использования информационно-коммуникационных технологий.

Личностные:

- развивать эмоционально-ценностное отношение к окружающей среде, необходимости ее сохранения и рационального использования; использовать художественную литературу для воздействия на эмоциональную сферу обучающихся;

- способствовать повышению интереса к изучению окружающего мира.

Метапредметные:

- способствовать формированию познавательных интересов обучающихся;

- способствовать формированию необходимости приобретения новых знаний и практических умений;

- продолжить формирование умения организовывать свою деятельность, определять ее цели и задачи, выбирать средства реализации цели, оценивать достигнутые результаты;

- формировать умение вести самостоятельный поиск, анализ и отбор информации;

- способствовать осознанию возможности широкого применения информационно-коммуникационных технологий для изучения окружающего мира;

- продолжить формировать умение работать в коллективе, умение реально оценивать свои возможности.

- развивать устную речь.

Методические материалы, технические средства обучения: запись песни «С чего начинается Родина», выставка книг, фотовыставка, компьютер, нетбук, экран, проектор, презентация к уроку (См. Приложение в папке).

Содержание классного часа:

1. Организационный момент.

2. Постановка проблемы и актуализация знаний.

3.Совместное открытие знаний

- Создание Красной книги;

- Выявление особенностей страниц Красной книги;

- Знакомство с растениями Красной книги;

- Заслушивание сообщений о растениях Красной книги;

- Знакомство с Красной книгой Костромской области;

- Охрана растений.

5. Подведение итогов классного часа.

6. Домашнее задание.

Конечный или планируемый результат. Обучающиеся должны

- знать, какие страницы есть в Красной книге, какие растения занесены в Красную книгу России и Костромской области;

- уметь работать с различными источниками информации: выделять; описывать и объяснять существенные признаки объектов окружающего мира; использовать для обучения информационно-коммуникационные технологии; вести самостоятельный поиск, анализ, отбор информации, ее преобразование, представление в другом виде, сохранение и передачу.

Ход внеклассного мероприятия: 

Этап работы	Содержание этапа
I.Организационный момент. Цель, которая должна быть достигнута учащимися: Подготовиться к продуктивной работе на вн.мероприятии. Цель, которую учитель хочет достичь на данном этапе: Способствовать подготовке учащихся к продуктивной работе. Задачи - создать положительный эмоциональный настрой. Методы: словесные	- Здравствуйте, ребята. Я к вам пришла с хорошим настроением. Давайте улыбнемся друг другу и мне. Я вижу, что у вас прекрасное настроение. Я уверена, что все у нас получится. Клуб любителей природы  Открывает свои двери… Знаете ли вы природу Это мы сейчас проверим! (проверка готовности к уроку) - А работать сегодня я вам предлагаю вот по такому плану. План: 1. Настрой на урок. 2. Создание Красной книги. 3. Растения Красной книги. 4. Охраняемые растения нашей области. 5. Охрана растений. 6. Подведение итогов. Настрой на урок мы уже с вами получили. Далее поговорим о создании Красной книги, о растениях, которые туда внесены, выясним, есть ли в нашей области охраняемые растения и для чего нужна охрана растений. Может, вообще их не надо охранять? И, конечно же, мы подведем итоги нашего занятия, выясним, узнали вы что-то новое или нет. Лично для вас это имеет значение или нет?
II. Изучение нового материала 2.1. Постановка проблемы и актуализация знаний. Цель, которая должна быть достигнута всеми учащимися: продемонстрируют уровень овладения знаниями Цель учителя: создать проблемную ситуацию для подведения к цели урока,  выявление уровня овладения имеющимися знаниями. Методы: объяснительно – побуждающие от проблемной ситуации, диалог. 2.2. Совместное открытие знаний Цель: усвоение обучающимися знаний добытых в ходе активного самостоятельного поиска. Цель учителя: организовать работу по выявлению особенностей Красной книги, по ознакомлению учащихся с растениями Красной книги. Цель, которая должна быть достигнута обучающимися:запомнить цвета страниц Красной книги, сведения о категориях растений Методы: практические, учебный диалог 2.3. Физминутка для глаз 2.4. Знакомство с растениями Красной книги Цель учителя: организовать работу по ознакомлению учащихся с растениями Красной книги. Цель, которая должна быть достигнута обучающимися:узнать о краснокнижных растениях Методы:учебный диалог 2.5. Физминутка	- Послушайте внимательно стихотворение и ответьте на вопрос: О чем это стихотворение? Смотрю на глобус – шар земной, И вдруг вздохнул он как живой. И шепчут мне материки: «Ты береги нас, береги!» Грустит глубокая река, Свои теряя берега. И слышу голос я реки: «Ты береги нас, береги!» Остановил олень свой бег: «Будь человеком, человек. В тебя мы верим – не солги, «Ты береги нас, береги!» Смотрю на глобус – шар земной, Такой прекрасный и родной, И шепчут губы: «Не солгу, Я сберегу вас, сберегу». (Е. Шкловский). - Так о чем же это стихотворение? - Какое обещание дает автор этого стихотворения всем тем, кого он услышал? - Как вы думаете, почему природа «обращается» с такой просьбой к человеку? - Почему мы должны беречь природу, растения? - Как можно сохранить растения и животных? - А как в нашей стране их охраняют? - Откуда мы узнаем о том, каких растений и животных в нашей стране становится мало? - А есть такая книга, в которой содержатся сведения о редких, исчезающих растениях, животных России.  Кто знает, как она называется? - Значит, и тема нашего сегодняшнего урока (Красная Книга России) (слайд 4) - Давайте подумаем, что мы знаем о Красной книге.(ответы детей) - Ребята, вы не так уж и много знаете о Красной книге, поэтому я предлагаю вам узнать, что такое Красная книга России и для чего она создана, сегодня на уроке мы научимся различать растения разных видов и назовем причины исчезновения растений. Мы узнаем о редких растениях нашего края, а также о том, как и зачем их нужно охранять. – Вы все слышали про Красную книгу, но не все знаете историю её возникновения. Учёные заметили, что некоторые растения и животные на нашей планете стали исчезать. Ученые стали изучать их, узнали, каким растениям и животным надо помочь в первую очередь. Составили списки тех растений и животных, которые исчезли или находятся под угрозой, издали в виде книги и назвали «Красная книга». Она была создана в нашей стране в 1978 году. Сначала вышел 1 том книги, но потом выяснилось, что в защите и охране нуждаются больше видов растений и животных, поэтому в 1984 году было выпущено 2 тома Красной книги. – Подумайте, почему же её так назвали? Что символизирует красный цвет? Красный цвет - знак тревоги, опасности. Именно поэтому книга, в которой перечислены растения и животные, находящиеся под угрозой исчезновения, получила название Красной.  - Как устроена книга? Страницы Красной книги России разного цвета. Это сделано не для красоты. А как вы думаете, почему? Можете ли вы дать ответ на вопрос? Давайте выясним это и найдем ответ на вопрос. Задания для работы в группах: 1 группа: - Прочитать в хрестоматии «Я познаю мир» 2 группа: Работа с нетбуком - Откройте файл «Красная книга». Прочитайте о том, какие цвета страниц есть в Красной книге, что известно о растениях и животных. Ответы детей…………………… Проверка:(слайды5-7) Цвет страницы Что известно о растениях и животных (статус) Черные Уже исчезли (вымерли) Красные Находятся на грани исчезновения Оранжевые Число постоянно уменьшается Желтые Редкие виды; их число пока не сокращается Белые Не хватает сведений о них Зеленые Число постепенно восстанавливается - Подведем небольшой итог. Что узнали о Красной книге? (Имеет разные цвета страниц. Создана для того, чтобы человек знал о таких растениях и животных). Сколько цветов имеет Красная книга? (6) Вот стоит осенний лес! В нем много сказок и чудес! (Выполняют круговые движения глазами) Слева – сосны, справа – дуб. (Выполняют движения глазами влево - вправо) Дятел сверху – тук, тук, тук. (Выполняют движения глазами вверх - вниз) Глазки ты закрой, открой, И скорей бегом домой! Переходим к следующему этапу. О чем будем говорить? (О растениях Красной книги) Учитель читает стихотворение: – На земле исчезают цветы, С каждым годом заметнее это. Меньше радости и красоты Оставляет нам каждое лето. - Сейчас в опасности более 500 видов растений. - Давайте познакомимся с некоторыми растениями из Красной книги. (сообщения учащихся) Башмачок настоящий, «Венерин башмачок» (Аня) (слайд 8) Занесён в Красную книгу России и Костромской области. - Почему цветок сравнивают с ловушкой  для насекомых?(Яркая окраска и запах цветка привлекают насекомых, которые в поисках нектара забираются внутрь, а выбраться оттуда непросто) Прострел раскрытый, сон-трава – (Олеся) (слайд 9) Занесён в Красную книгу России и Костромской области.   - Какое название носит  сон-трава?(Прострел раскрытый) Ятрышник, или лесная фиалка (Саша) (слайд 10) - Где используют растение?(В народной медицине) Ирис –   Артем (слайд 11) - Отгадайте несколько загадок Я травянистое растение,  С цветком сиреневого цвета,  Но переставьте ударение  И превращуся я в конфетку! (Ирис) Занесён в красную книгу России и          Красную книгу Костромской области (слайд 12) Беленькие горошки  На зелёной ножке.         (Ландыш) Занесён в красную книгу России и Красную книгу Костромской области - Посмотрите еще несколько растений, занесенных в Красную книгу России слайд 13 - тюльпан Шренка слайд 14  - ковыль слайд 15  - водяной орех (чилим) слайд 16  - лук регелевский Ребята, что же вы узнали о растениях, которые занесены в Красную книгу?
2.6. Знакомство с растениями Красной книги Костромской области области. Цель учителя: организовать работу по ознакомлению с Красной книгой Костромской области; по ознакомлению учащихся с растениями данной книги. Цель, которая должна быть достигнута обучающимися: узнать о Красной книге Костромской области, об охраняемых растениях 2.7. Охрана  растений	- Переходим к следующему этапу. О чем узнаем? (Об охраняемых растениях нашей области) - А как вы думаете, в нашей области существуют растения, которые нужно охранять? А имеется ли Красная книга в нашей области? - Посмотрите, я для вас приготовила выставку книг. Надеюсь, они вам помогут при выполнении задания. Вы можете встать, подойти и рассмотреть книги. Если найдете нужные, возьмите их и можете сесть на свое место. - Итак, скажите, существует ли в нашей области Красная книга?    (Да) - А вот у (имя ребенка) есть книга в красной обложке. Как она называется?  (Красная книга Костромской области) - Верно. В 2009 г. — в нашей области была создана Красная книга. В издании представлен список редких и находящихся под угрозой исчезновения животных, растений и грибов Костромской области, в который включает 280 видов живых организмов, в том числе: 86 — позвоночных животных, 38 — беспозвоночных животных, 141 — высших растений, 13 —мхов, 1 — лишайников, 1 — водорослей. - Давайте узнаем, какие растения занесены в Красную книгу Костромской области. Полистайте эти книги. Найдите и назовите растения. (Ребята называют растения из Красной книги) - Где в нашей местности растет цветок ландыш лесной? (В смешанных лесах Костромской области) - Что узнали о цветке? (Растение занесено в Красную книгу России и Костромской области) Особо охраняемые растения, находящиеся под угрозой исчезновения: Башмачок настоящий (Венерин башмачок) Cypripedium calceolus L. 2. Калипсо луковичная Calypso bulbosa (L.) Oakes 3. Надбородник безлистный 4. Офрис насекомоносный Ophrys insectifera L. 5. Пальчатокоренник балтийский Dactylorhiza traunsteineri (Saut.) Soo 6. Пальчатокоренник Траунштейнера Dactylorhiza baltica (Klinge) Orlova 7. Рогульник плавающий (чилим, водяной орех) Trapa natans L. 8. Ятрышник шлемоносный Orchis militaris L. 9. Полушник озёрный - Итак, ребята, есть ли в нашей области охраняемые растения? - Поговорим об охране растений. - Для чего их нужно охранять?  (Приносят пользу людям. Если их не охранять, то могут исчезнуть) - Каковы причины  исчезновения растений? (Распахивание земель, загрязнение окружающей среды, собирание цветов в букеты, пожары в лесу по вине человека, и т. д.) - Как мы можем с вами повлиять на то, чтобы растения продолжали радовать ещё многие поколения человечества? Выскажите свое мнение. (на основе  изученного материала, с детьми  проводится диспут, высказывание мнений, чего нельзя делать в природе). «Правила друзей в природе»                сдайд 17 1.Находясь в природе, не будем срывать растения для букетов. Будем составлять букеты только из растений, которые выращены человеком. 2.Собирать лекарственные растения будем только в тех местах, где их много. Часть растений обязательно оставим в природе. 3.В лесу будем стараться ходить по тропинкам, чтобы растения не погибли от вытаптывания.
III.Самостоятельное применение новых знаний. Цель учителя: создать условия для закрепления изученного материала, формирования умения находить растения Красной книги. Цель, которая должна быть достигнута обучающимися: закрепить изученное по теме	1. Работа с файнвордом. Найдите названия изученных нами растений. Слова: ландыш, ирис, прострел, ковыль               Из оставшихся букв составьте новое слово. Красная книга и к к л ш р р о а ы и а в н д с с ы л ь к н и г а п а е л и р я р и м о с т ч ⊠ 2. Работа по карточкам (закрепление). - Какие растения занесены в Красную книгу Костромской области? Подчеркните. Венерин башмачок, пырей, осот, ковыль, одуванчик, тюльпан Шренка, яртышник, полынь, крапива, водяной орех, пион тонколистный,ирис, чертополох. - Обменяйтесь карточками с соседом по парте, проверьте работу товарища. - Оцените работу: «5» - без ошибок «4» - 1 ошибка «3» - 2 ошибки - Поднимите руки те, кто получил «5»; «4»; «3»
IV. Рефлексия. Итог занятия. Цель: осознание учащимися своей учебной деятельности. Самооценка результатов деятельности своей и класса. Методы оценивания: самооценка	Слайд 18 - Какие растения занесены в Красную книгу Костромской области? - Что нового вы узнали для себя, работая на классном часе? - Что бы вы посоветовали другим ребятам? Перед каждым из вас на листочках лежит ваша лестница успеха. Оцените свою работу на нашем классном часе, нарисуйте смайлика на той ступеньке, на которую каждый из вас сегодня поднялся.          Самооценка
V. Домашнее задание Цель для учителя: сообщить учащимся о домашнем задании, разъяснить его выполнение. Цель для учащихся: повторить изученное на уроке, правильно выполнить домашнее задание.	- Ребята, я вам предлагаю создать Красную книгу нашего города Шарья. Вспомните, какие растения, мы уже сможем в нее внести. (Ландыш лесной, лесная фиалка, прострел раскрытый)  И закончить наш классный час я хочу стихотворением Люди!  Берегите эти земли, эти воды,  Даже малую былиночку любя.  Берегите всех зверей внутри природы.  Убивайте лишь зверей внутри себя!                                                слайд 19 - Дома составьте список таких растений и нарисуйте любое понравившееся растение Красной книги.

Список литературы и Интернет-ресурсов     сдайд 20

1.Красная книга Костромской области

Материал из Википедии — свободной энциклопедии

2. Государственный региональный доклад «О состоянии и об охране окружающей среды костромской области в 2003 году» подготовлен Управлением природных ресурсов и охраны окружающей среды МПР России по Костромской области совместно с заинтересованными организациями. – Кострома,2004.

3.  Закон РСФСР «Об охране и использовании животного мира»

4.  Красная книга Костромской области / Под ред. ДПР Костромской области.       Кострома, 2009. -  387 с

5.  Потапова Л.Р. Редкие животные нашей страны. - 1990.

6.  Редкие и охраняемые животные Костромской области – 2тома (материалы к Красной книге области). – Кострома,1998.

7.  Немчинова А.В. Критерии внесения видов растений в Красную книгу Костромской области // Принципы и способы сохранения биоразнообразия: материалы III Всероссийской научной конференции / Мар. гос. ун-т. – Йошкар-Ола; Пущино, 2008.с. 562

8. Источники в сети Интернет: http://www.priroda.ru

Приложение

Структура Красной книги Костромской области:

Ведение  …………………………………………………………………………………26

Часть I.  РАСТЕНИЯ   ...........................................................................................39

    Сосудистые растения   ...................................................................................41

Мхи   ...................................................................................................................... 187

Водоросли   .......................................................................................................... 203

Лишайники   .......................................................................................................... 207

Часть II. ЖИВОТНЫЕ……………………………………………………………………209

Раздел 1. Позвоночные животные   ..................................................................211

Млекопитающие   ................................................................................................. 213

Птицы   ..................................................................................................................  228

Рептилии   ............................................................................................................ 284

Земноводные   .......................................................................................................287

Круглоротые   ........................................................................................................ 292

Рыбы   ....................................................................................................................  293

Раздел 2. Беспозвоночные животные   ..............................................................301

Двустворчатые   .................................................................................................... 303

Ракообразные   ...................................................................................................... 305

Насекомые   ........................................................................................................... 308

Библиографический указатель…………………………………………………………………………341

Алфавитный указатель……………………………………………………………………………...........361

Фотоприложение………………………………………………………………………………………………369

Мероприятия по восстановлению численности редких растений и животных.

Создание особо охраняемых природных территорий:

•         Красная книга области;

•         Природные заповедники – Кологривский лес.

•         Национальные парки

•         Природные парки

•         Природные заказники

•         Ботанические сады

•         Памятники природы – музей-заповедник «Щелыково», «Сусанинское болото»

 

Краткое описание документа:

По страницам Красной книги России и Костромской области.

Сегодня экологическая культура становится неотъемлемой частью функциональной грамотности подрастающего поколения. Экологическое образование направлено на формирование у школьников основ экологической культуры, чувства ответственности за состояние окружающей среды. Процесс формирования экологически грамотной личности в школе начинается уже с начальных классов. Это поможет воспитать доброе, внимательное, заботливое отношение к окружающему миру у детей. Внеклассное мероприятие – классный час «По страницам Красной книги России и Костромской области. Редкие и исчезающие виды растений.» призвано решать именно эти задачи. Внеклассное мероприятие рекомендуется проводить после изучении данной темы на уроках окружающего мира, как дополнительное. Интеграция основного – школьного и дополнительного образования не случайна. В дополнительном образовании, которое менее регламентировано, существенно меняется процесс организации занятия. Главное – не сообщение знаний, а выявление опыта детей, включение их в сотрудничество, активный самостоятельный поиск знаний и живое, неформальное общение. Интеграция позволяет практически реализовать почти все важнейшие учебно – воспитательные задачи: получение новых знаний (не только от педагогов, но и от одноклассников), формирование умений и навыков (в частности – умения работы с дополнительными источниками информации), развитие познавательных интересов и творческих способностей, эмоционально – чувственного отношения к природе и других жизненно важных и ценных качеств личности. При подготовке и проведении внеклассного мероприятия у детей вырабатываются ценностные качества уважения к своей малой родине Костромской области и городу Шарья.