Классный
час по нравственному воспитанию «Человек как губка»
Ход классного часа:
І. Начало
классного часа. Психологический настрой.
|
Учитель:
-
Здравствуйте, ребята!
Оглянитесь-ка
вокруг,
Слева
друг и справа друг.
Подари
улыбку другу и пожми его ты руку.
А теперь посмотрите, что я принесла на наш классный
час. Вижу, вы немного удивлены! Возьмите каждый по губке, кому какая
нравится. И давайте их рассмотрим. Какие они?
Ответы
детей:
(Маленькие,
большие, разноцветные, мягкие, теплые)
Учитель:
- Хорошо,
ребята, а какое главное свойство есть у губки?
Ответы
детей:
Губка
может впитывать воду.
Учитель:
- Верно, а что ещё может губка?
Ответы
детей:
Губка
может отдавать воду.
Учитель:
- Давайте
проверим, так ли это? Опустите свои губки в чашу с водой и отожмите. А теперь
давайте сделаем вывод.
Ответы
детей:
Губка, действительно, может впитывать и отдавать воду.
Учитель:
-
Ребята, а чем губка похожа на человека?
Ответы
детей:
-
Я думаю, что губка похожа на человека, т.к. люди бывают большие (это взрослые)
и маленькие (это дети).
-
А я считаю, что человек так же, как губка может что-то впитывать и отдавать.
Учитель:
Раз так, давайте сделаем из наших губок человечков. Возьмите
нитки и ножницы.
1 шаг: Сначала сделаем голову -
перевяжите верхнюю часть губки ниткой. Округлите ножницами голову.
2 шаг: Надрежем слева и справа,
примерно начиная от половины к центру вверх к голове губки ручки.
3 шаг: Снизу посередине сделаем
надрез - ножки.
4 шаг: отрежем лишнее под ручками.
- Посмотрите, что у вас получилось! Ну, что-то вроде
человечков. Совсем как Губка-боб!
Учитель:
Сегодня на занятии мы попытаемся выяснить,
почему человека можно сравнить с губкой? Что он может впитывать и
что отдавать? Тема нашего классного часа: «Человек
как губка».
|
|
|
Итак,
сейчас мы проведём опыт и узнаем, что и от кого может
впитывать как губка человек?
Перед
вами 2 чашки
(Ставлю
2 чашки с цветной водой (желтая и чёрная), !но
надписи "ДОБРО" и "ЗЛО" отвёрнуты)
-
Пожалуйста, подойдите ко мне 2-ое ребят
Ты,
Саша, опусти человечка-губку в эту чашку.
А ты,
Рита, опусти вот в эту чашку.
-
Расскажите, что произошло?
Ответы
детей:
Моя губка
впитала воду и стала желтой.
Моя губка
впитала воду и стала черной.
Учитель:
- А теперь
давайте посмотрим во что «вляпались» наши губки-человечки, что они в себя
впитали. (Поворачиваю чашки надписями "ДОБРО" и
"ЗЛО" к ребятам)
- Как
вы понимаете, что скрывается под понятиями "ДОБРО" и
"ЗЛО"?
Ответы
детей:
Под
понятием «Добро» что-то хорошее, а под понятием «ЗЛО» - плохое.
Учитель:
- Вы
правильно понимаете. Под понятиями «Добро» и «ЗЛО» скрываются
положительные (+) и отрицательные (-) факторы.
Учитель:
- А
теперь посмотрите сюда: перед вами младенец. Пословица
гласит: «Человек рождается чистым, как лист бумаги».
Отожмите
губки, чтобы с них не текло и дотроньтесь к нему.
- Что
произошло?
Ответы
детей:
- На моем
человечке остался жёлтый, светлый след, значит, у него появились хорошие черты.
- На моем
человечке остался черный, темный след, то есть у него он впитал что-то плохое.
Учитель:
Садитесь,
пожалуйста. Ребята, а каким станет человек, который впитал в себя «ДОБРО»?
Ответы
детей:
Добрым,
хорошим, вежливым, отзывчивым, любящим, искренним и т.д.
Учитель:
-
А «Зло»?
Ответы
детей:
Злым,
жадным, жестоким, плохим, трусливый, грубым и т.д.
Учитель:
Давайте сделаем вывод.
Ответы
детей:
Человек,
подобно губке впитывает в себя позитив и негатив и становится либо хорошим,
либо плохим.
Учитель:
-
Ребята, а как вы думаете, вот этот маленький наш человечек станет плохим или
хорошим? От чего это зависит?
Ответы
детей
- Я думаю,
что это в первую очередь зависит от того, какие качества заложены в человека с
детства.
- А,
по-моему, если много зла вокруг, то, наверно, плохим. Если больше добра, то
хорошим.
- Я считаю,
что человек сам решит.
Учитель:
-
Совершенно правы те из вас, которые считают, что многое, все-таки, зависит
от личности и от того какие качества в ней заложены с детства, ведь
детство это очень важный период становления личности человека.
Учитель:
А
теперь мы выполним групповой проект.
Для
этого разделимся на группы:
1ая группа – те ребята, у кого маленькие человечки-губки, и вашим
малышам от рождения до 10 лет.
2- ая группа - у кого губки-человечки побольше - им по 11-17 лет.
3-тья группа - самые старшие у нас - им от 18 и старше
Что
будем выяснять, работая в группах, посмотрите на слайд:
1.Кто играет
важную роль в становлении и формировании личности?
2. Что
«впитывает», подобно губке, ребенок в данном
3. Что
«отдает», подобно губке, ребенок в данном возрасте?
Отвечать
на вопросы вы будете с помощью схемы-опоры и подготовить коротко защиту
вашего проекта.
Настало
время защиты ваших проектов.
Пожалуйста,
предоставляю слово 1- группе.
Ответы
детей:
Мы
считаем, что важную роль в становлении личности от рождения до 10 лет играют
родители, воспитатель д/с, учителя начальной школы. Ребёнок всё впитывает: и
хорошее, и плохое, т.к. не разбирается, что такое хорошо, что такое
плохо. Ребенок мало что отдает, так как он еще мало чего
имеет. Может подарить свою любовь близким.
Учитель:
Ребята, обратите внимание, что личность на данном этапе развития больше берёт, чем
отдаёт.
-
Пожалуйста, представьте свой проект 2-ая группа.
Ответы
детей:
Мы
думаем, что на формирование личности в возрасте от 11 до 17 лет оказывает
влияние семья и общество, школа, СМИ, сверстники, старшие ребята. Личность в
этом возрасте уже умеет отличать хорошее от плохого. Ребенок может
поделиться своими знаниями и с друзьями, с родственниками.
- Верно,
ребята, теперь ваша очередь, пожалуйста.
Ответы
детей:
А вот в 18 лет человек уже почти сформировавшаяся
личность. Но на него также могут оказывать влияние. Это общество,
пример родителей, трудовая деятельность. Огромную роль в этом возрасте играет
самовоспитание. Человек в этом возрасте отдает свои знания людям, делится
опытом.
Учитель:
Верно.
Сегодня мы узнали очень много о том, как происходит развитие личности, факторы,
которые влияют на формирование характера человека. Давайте вернёмся
к теме нашего занятия «Человек как губка». Скажите, а так ли
важно каждому человеку что-то брать, что-то отдавать и почему? Может, можно
каждому прожить не беря и никому ничего не отдавая?
Ответы
детей:
Нет,
потому что люди связаны друг с другом, мы живём в обществе. Мы берём у других
людей то, что не умеем, не знаем сами.
Учитель:
Ребята, а давайте теперь поразмышляем о судьбе страны,
в которой живут, допустим, хорошие, нравственные люди
и плохие, невоспитанные, социально опасные.
Ответы детей:
-
В стране, где много хорошо воспитанных людей всем будет хорошо, комфортно,
общество будет развиваться, потому что каждый приносит пользу.
-А
в стране, где много невоспитанных, необразованных людей грозит
гибель, разрушение, деградация общества.
Учитель:
- Какими вы будете личностями, каким будет общество,
какой будет наша страна в ближайшем будущем? Ответы на эти вопросы вы
найдёте в притче.
Притча
«Всё в твоих руках»
Учитель:
Как вы, ребята,
поняли смысл притчи?
Ответы
детей:
Я думаю, что все в
руках человека.
Учитель:
Правильно, ребята. А наш классный час подошел к концу, перед
вами символические капельки, а на панно изображена символическая
дорога жизни, которая у вас впереди. Возьмите ту капельку, которая вам по
душе, и прикрепите на панно.
По дороге идут люди. Благодатный
дождь сопутствует им. Ваша капелька обязательно упадет на землю и
произрастет.
А какой след на этой дороге оставите вы,
решать вам. Всё в ваших руках.
(Показываю
своим примером, что дети должны делать)
Берите своих человечков, окуните их в одну из купелей и
оставьте свой след.
Я очень рада, ребята, что все вы выбрали
Добро и надеюсь, что из вас вырастут высоконравственные, духовно
богатые Личности, которые оставят в жизни только хороший след,
возродят нашу страну из кризиса безнравственности и
бездуховности. Спасибо вам, ребята, за работу! А нашим гостям за внимание!
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.