Классный час по пожарной безопасности: "Готовность 01"

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №1 им.Б.Н.Куликова г.Семикаракорска»

___________________________________________________________

Конкурс "Мир БезОпасности"

Номинация «Работа педагога». Сценарий проведения тематического мероприятия

«Готовность 01»

Классный час по пожарной безопасности, 8 класс

Классный час разработали:

Маркина Елена Викторовна, учитель географии

Кузьмичева Наталия Борисовна, учитель английского языка

Маркин Василий Владимирович, учитель истории

г.Семикаракорск, 2016 год

Данные о педагогах:

Маркина Елена Викторовна, учитель географии Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №1 им.Б.Н.Куликова г.Семикаракорска».

РОССИЯ, Ростовская область, г.Семикаракорск, ул.Королева, 10, кв.6

Тел. [phone]

Кузьмичева Наталия Борисовна, учитель английского языка Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №1 им.Б.Н.Куликова г.Семикаракорска».

РОССИЯ, Ростовская область, г.Семикаракорск, ул.Александровская, 19,

Тел. [phone]

Маркин Василий Владимирович, учитель истории и обществознания Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №1 им.Б.Н.Куликова г.Семикаракорска».

РОССИЯ, Ростовская область, г.Семикаракорск, ул.Королева, 10, кв.6

Тел. [phone]

Классный час по пожарной безопасности

 «Готовность 01»

                                                                                 Цели классного часа:

Личностные:

создать условия для самореализации учащихся путем формирования культуры безопасности жизнедеятельности,  навыков взаимопомощи, находчивости в трудных ситуациях

Метапредметные:

Создать условия для самореализации учащихся путем формирования:

·       умения определять тему, цель урока, ориентироваться в источниках дополнительной информации.

·       умения контролировать и корректировать способы действия и их результаты, оценивать меру достигнутого и планируемого.

·       умение с достаточной точностью и полнотой выражать свои мысли,  слушать и понимать речь других;

·       умения работать в группе,

·       умения отстаивать свою позицию, догова-

                                                                      риваться

Предметные:

·       Создать условия для формирования:

·       представлений о правилах безопасного поведения при пожарах и способах эвакуации из горящего здания;

·       представлений об основных мероприятия по защите учащихся при пожаре в здании школы;

·       представлений об основных причинах и последствиях пожара;

·       навыков выполнения мероприятий по защите от пожаров.

Форма проведения: Занятие – игра

I.          Мотивационный этап

Учитель: Мы все с вами знаем, что огонь может быть другом, а может быть врагом.
Вопрос детям: Привести примеры, когда огонь является другом человека

Огонь – друг. Овладение этой величайшей стихийной силой природы дало возможность человеку обеспечить себя светом и теплом. Огонь помог ему расселиться по Земле, преодолеть неблагоприятные для жизни человека климатические условия, господствовавшие в отдельных областях земного шара.
 Без огня невозможна жизнь на Земле. Он нужен всюду: в домах и школах, на заводах и фабриках, на фермах и в сельскохозяйственном производстве. Огонь плавит руду, помогая человеку получить металл. Работа двигателей внутреннего сгорания, полеты реактивных лайнеров и космических кораблей стали возможными благодаря освоению и умелому применению могучей силы огня.

Вопрос детям: Привести примеры, когда огонь является символом

Огонь – символ.
С обнаженными головами люди смотрят на вечный огонь у памятников героям, беззаветно сражавшимся за Родину.
Огонь, зажженный от лучей солнца в далекой Олимпии, несут в факельной эстафете бегуны, велосипедисты, гребцы, яхтсмены, гимнасты, отдавая дань благородным традициям античного мира.

Вопрос детям: Привести примеры, когда огонь является врагом человека

 Огонь – враг, оставивший свои следы в истории всех эпох и народов. Тысячи городов и сел исчезли в гигантских языках пламени. Бесценные творения, созданные разумом и талантливыми руками предыдущих поколений, превратились в прах. Огонь сгубил миллионы человеческих жизней. По своим трагическим последствиям пожары не уступали эпидемиям, засухам и другим бедствиям.
Огонь – враг, если к нему относятся небрежно.

II.       Этап целеполагания

 

Учитель. Значительную часть своей жизни человек проводит в своем доме или квартире. Нам кажется, что дома мы в полной безопасности. «Мой дом – моя крепость», – гласит известная поговорка. Поэтому мы часто пренебрегаем самыми элементарными правилами предосторожности и допускаем непростительную беспечность.
– Кто, ребята, из вас догадался, как называется тема нашего урока?

Дети. Тема нашего урока «Пожарная безопасность».

Современный мир, природа и развивающиеся технологии все чаще бросают нам вызов в виде природных бедствий, техногенных аварий и катастроф. В нашей стране существует мощная структура - МЧС России, готовая действовать в сложной обстановке чрезвычайных ситуаций различного характера. И ее сила заключается не только в современном высокотехнологичном оборудовании, но и в кадровом потенциале. В МЧС России работают подготовленные сотрудники, искренне любящие свое дело.

III этап. Обобщение и систематизация знаний учащихся

В игре принимает участие 3 команды. Учитель объясняет правила игры. За каждый правильный ответ команда или участник команды получают карточку. Задача команд – набрать наибольшее количество карточек.

1 конкурс. «Из истории пожарной службы»

Соотнести даты и события

1549 г		День работников пожарной охраны. В этот день в 1649 году царь Алексей Михайлович подписал указ о создании первой российской противопожарной службы
30(17) апреля 1649 г		Был подписан декрет "Об организации государственных мер борьбы с огнем"
17 апреля 1918 г		Иван Грозный издал указ о пожарной безопасности, который обязывал обывателей иметь средства пожаротушения в каждом доме

2 конкурс: «Исторический»

Расположить пожарные машины в хронологической

последовательности

        

    

3 конкурс: «Литературный»

Учитель:  Я буду зачитывать небольшой отрывок, а вы должны назвать из какого произведения он взят.

1.”И сейчас же все, кого коснулась волшебная палочка феи, заснули… Заснули даже куропатки и фазаны, которые поджаривались на огне. Заснул вертел, на котором они вертелись. Заснул огонь, который их поджаривал.

Ответ: Шарль Перро “Спящая красавица”

2. ”Раз как-то вечером сидел солдат в своей каморке; совсем уже стемнело, а у него не было денег даже на свечку. Тут он и вспомнил про ведьмину вещицу. Достал солдат ее из кармана и стал высекать огонь. Только он по кремню, дверь распахнулась, и вбежала собака с глазами, точно чайные блюдца”

                                                                   Ответ: Г.Х. Андерсен, “Огниво”

3..“В то же мгновение вся комната наполнилась едким черным дымом, и что-то вроде бесшумного взрыва большой силы подбросило Вольку к потолку, где он и повис, зацепившись штанами за крюк, на который предполагалось повесить бабушкину люстру”

Ответ: Лазарь Лагин “Старик Хоттабыч”

4.  “Огонь под плитой разгорался все сильней, на сковородках что-то шипело и дымилось, по комнате разносился приятный, вкусный запах. Старуха металась то туда, то сюда и то и дело совала в горшок с супом свой длинный нос, чтобы посмотреть, не готово ли кушанье. Наконец в горшке что-то заклокотало и забулькало, из него повалил пар, и на огонь полилась густая пена. Тогда старуха сняла горшок с плиты, отлила из него супу в серебряную миску и поставила миску перед Яковом”

Ответ: Вильгельм Гауф, “Карлик Нос”

5. “Сам принес воды, сам набрал веток и сосновых шишек, сам развел у входа в пещеру костер, такой шумный, что закачались ветки на высокой сосне. Сам сварил какао на воде:

- Живо! Садись завтракать.

Они видели дымок костра у корней старой сосны, но им и в голову не пришло, что в этой пещере скрывались деревянные человечки, да еще зажгли костер”

Ответ: А.Н.Толстой “Золотой ключик или Приключения Буратино”

4 конкурс: «Средства тушения пожара»

Каждой команде предлагается набор карточек. Необходимо выбрать те карточки, которые являются

средствами тушения пожара:

Выдвижная лестница		Жилетка яркого (предупредительного цвета)		Знак разметки дорожного движения		Баллоны со сжатым воздухом
Гидравлический насос		Катушка с кабелем		Мотопила		Сигнальный флажок
Мобильная рация		Фонарь		Газозащит-ная маска		Ключи для гидрантов
Лом		Ручные пожарные стволы		Теплозащит-ные костюмы		Рукавная катушка
Огнетушитель		Напорные рукава		Топор		Носилки

5 конкурс: «Закончи предложение»

6 конкурс: «Вопрос – ответ»

Соотнести вопросы и ответы:

Вопросы		Ответы
Возник пожар –		Забросай землей
В комнате много дыма –		Открой окно, балкон
На тебе горит одежда –		Дыши через мокрую тряпку
Задымился телевизор-		Отключи, накрой одеялом
Горит старая трава-		Звони 01
Почувствовал запах газа-		Ползи к выходу
Трудно дышать  от едкого дыма-		Падай на землю, катайся

7 конкурс: «Отважные пожарные»

Конкурс капитанов

1.     В чём состоит работа пожарных?

Ответ. Пожар легче предупредить, чем потушить. Поэтому пожарные обследуют каждое здание, без их разрешения не возводится ни один новый дом – не строятся ни фабрика, ни завод, не появляется новый строительный материал. Пожарные обследуют склады, магазины, гостиницы, кафе, рестораны и везде проверяют пожарную безопасность.

2.     Какую одежду носят пожарные?

Ответ. Пожарные носят специальную одежду, защищающую их от огня и дыма. На голове у них стальная каска. Штаны и куртка сшиты из толстого брезента, на ногах – прочные и удобные сапоги. Ведь пожарный бесстрашно идёт в огонь.

3.     Чем пожарные тушат бушующее пламя?

Ответ. Заливают водой из специальных шлангов. Их называют «рукавами». Воду в шланги накачивает насос, который пожарные привозят на пожарной машине. Кроме того, пожар тушат специальной пеной, содержащейся в огнетушителях.

8 конкурс: «Пословицы и поговорки»

Соотнести  пословицу на русском и

на английском языке:

Спички не игрушка, огонь не забава		Smoke without fire
Не шути с огнем, обожжешься		The spark is small, but the flame is great
Дорого при пожаре и ведро воды		Matches are not toys, fire is not fun
Искра мала, да пламень велик		Don't play with fire, get burned
Дыма без огня не бывает		The bucket of water is expensive in a case of fire

 

9. ТЕСТ

для определения знаний пожарной безопасности для учащихся

  Для обучения правилам пожарной безопасности детей школьного возраста предлагаем преподавателям провести тестирование. Во-первых, школьники охотно проверяют свои  знания самостоятельно, во-вторых, преподавателю сразу станет ясно, в каком направлении нужно строить свою работу.

№ п/п	Вопрос с вариантами поступков, в предполагаемой ситуации	Оценочная таблица
1	Если случится пожар, как ты будешь действовать? а) позвоню по телефону "01" б) позову на помощь в) убегу, никому ничего не сказав	3 2 0
2	Если комната начала наполнятся густым едким дымом? а) открою окно, не закрыв дверь б) буду продвигаться к выходу в) закрою рот и нос мокрым носовым платком и буду продвигаться к выходу прижимаясь к полу.	0 2 3
3	Если загорелась электропроводка? а) буду тушить водой б) обесточу электросеть, затем приступлю к тушению в) буду звать на помощь	0 3 1
4	Если на вас загорелась одежда? а) побегу, попытаюсь сорвать одежду б) остановлюсь, упаду, покачусь, сбивая пламя в) завернусь в одеяло	0 3 2
5	Если при приготовлении пищи, загорелся жир на сковороде? а) накрою  мокрым  полотенцем б) буду тушить водой в) попытаюсь вынести горящую сковороду на улицу	3 0 0
6	Если вы разжигаете газовую колонку или духовку газовой плиты и спичка погасла, не успев зажечь газ, что вы будете делать? а) достану вторую спичку и стану зажигать газ б) перекрою газ в) перекрою газ и проверю тягу	0 2 3
7	Если вас отрезало огнем в квартире на пятом этаже (телефона нет), что вы будете делать? а) мокрыми полотенцами, простынями заткну щели в деревянном проеме, сократив приток дыма через окно, буду звать на помощь б) сделаю веревку из крученных простыней и буду спускаться в) буду звать на помощь	3 1 1
8	Если вы увидели, что на опушке леса горит сухая трава? а) пройду мимо б) постараюсь затушить, забросав землей, сбить пламя ветками деревьев в) сообщу об этом взрослым	0 3 2
9	Если вы увидели, что маленькие дети бросают в огонь бумагу, незнакомые предметы, аэрозольные упаковки, как поступите? а) остановлю действия детей, объясню, что это опасно б) пройду мимо в) попытаюсь переключить внимание детей на другое занятие	3 0 3
10	Если во время интересной телепередачи вы увидите, что из телевизора пошел дым, как вы должны поступить? а) продолжу смотреть передачу б) позову на помощь взрослых в) отключу телевизор, позвоню "01", начну тушить пожар	0 2 3

Если дети набрали 25-30 очков, то они хорошо знают правила пожарной безопасности, стараются их соблюдают,  смогут научить своих товарищей.  

 Если  20-24 очка, то они должны быть осмотрительны в выборе действий в сложной ситуации.

 Если менее 20 очков, то вам необходимо серьезно заняться с детьми изучением правилам пожарной безопасности. Это поможет избежать пожара, а в экстремальной ситуации - сохранить свою жизнь и жизнь детей.

10. Рефлексия. Продолжить фразу:

«Чем пожары нам тушить, лучше ………»

В Семикаракорском районе акция "Профилактика - дело общее»