Классный час по профориентации "Все профессии важны, все профессии нужны. Строитель" 2 класс

Классный час

Тема «Все профессии важны, все профессии нужны. Строитель»

Цель урока: формировать у учащихся представление о многообразии профессий  в строительстве и их взаимосвязи.

Задачи: Образовательные:

• расширить представления учащихся о профессиях;
• учить ориентироваться в мире профессий.

Развивающие:

• содействовать формированию и развитию учебно-информационных умений и навыков младших школьников, а также работать в группах;
• содействовать развитию коммуникативной культуры учащихся;
• развитие кругозора, мышления, внимания, наблюдательности.

Воспитывающие:

• способствовать сплочению классного коллектива, помочь учащимся осознать ценность совместной деятельности;
• формировать познавательный интерес к людям труда и их профессиям.

Оборудование:

• Мультимедийный проектор и презентация к уроку в программе Power Point.
• Конверты с заданиями  для каждой группы

Организационная структура урока

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся	Используемые методы, приёмы, формы	Универсальные учебные действия
I.Организа-ционный момент	-Здравствуйте, те, кто весел сегодня, Здравствуйте, те, кто грустит, Здравствуйте, те, кто общается с радостью, Здравствуйте, те, кто молчит. Улыбнитесь, пожалуйста, те, кто готов работать сегодня с полной отдачей… Здравствуйте! -Покажите, с каким настроением вы начинаете урок.		Фронтальная	Личностные: положительное отношение к школе; понимают значение знаний для человека и принимают его Оценка учащимися своего эмоционального состояния
II. Актуали- зация знаний	-Я предлагаю поиграть. ПРЕЗЕНТАЦИЯ Игра: «Доскажи словечко» (Учитель читает начало предложения, учащиеся заканчивают) v  Трактор водит… (тракторист) v  Электричку…(машинист) v  Стены выкрасил…(маляр). v  Доску выстрогал… ( столяр) v  В доме свет провёл…(монтёр) v  В шахте трудится….(шахтёр) v  В жаркой кузнице….(кузнец) v  Кто всё знает - молодец. -Что общего у слов, которые вы называли? -Как вы думаете, о чём пойдёт сегодня речь уроке?  – Что же такое профессия? Обратимся к толковому словарю. Близко к слову профессия понятие специальность. Например,  учителя. Все мы занимаемся одним видом деятель- ности - учим детей. Есть учителя физики, химии, биологии, математики и т.д.Это и есть специальности. Возьмём профессию врача. Какие специальности можно назвать? (Врач –окулист, стоматолог, хирург и т.д.)  Таким образом «специальность» - это то же, что и профессия.	Дополняют предложения Они обозначают профессии людей.  О профессиях людей Ответы детей. Работа со словарём. Профессия – это основное занятие человека, его трудовая деятельность.	Фронтальный Частично-поисковый метод.	Познавательные: общеучебные осознанное и произвольное речевое высказывание в устной форме о профессиях; формулирование учебной задачи  совместно с учащимися логические-осуществление поиска необходимой информации в толковом словаре, из собственного жизненного опыта, из рассказа родителей, книг.
III.Изучение нового материала	- Профессий на земле великое множество. Но мы затронем лишь одну. Строю я высотный дом, Чтобы люди жили в нём. Есть готовый котлован, Есть леса, подъёмный кран. Есть кирпич. Раствор месите. Догадались? Я ... (СТРОИТЕЛЬ) -Возьмём профессию строителя. Какие специальности можно назвать? Игра «Кто работает на стройке?» (слайд 17) Расчищает строительную площадку бульдозером — буль­дозерист; бетонирует фундамент — бетонщик; кладет стены (из камня, кирпича) — каменщик; поднимает грузы подъемным краном — крановщик; кроет крышу — кровельщик; белит и красит стены, двери... — маляр- штукатур; делает рамы, двери — плотник; подвозит строительный материал на тракторе — тракторист; подвозит строительные материалы на самосвале — шофер;  сваривает металлические конструкции — электросварщик; роет яму под фундамент экскаватором — экскаваторщик. (слайд 18) - Я сегодня предлагаю вам побыть строителями. И построить свой собственный дом. -А мне интересно, чем строительство сельского дома отличается от постройки городского?  (слайд 19) -Какие материалы используют для строительства городского дома? (слайд 20) - Рассмотрим этапы  строительства городского дома. (слайд 21) -Какие материалы используют для строительства сельского дома? (слайд 22) - Рассмотрим этапы  строительства сельского дома. (слайд 23)	Называют профессию		Познавательные: логические-дополнение и расширение имеющихся знаний и представлений о профессиях; осуществление анализа объекта, выделение  главного. общеучебные: действуют с учётом выделенных учителем ориентиров. Коммуникативные: Принимают мнение других и допускают существование различных точек зрения. Личностные: проявляют интерес к новому учебному материалу Регулятивные: действуют с учётом выделенных учителем ориентиров, адекватно воспринимают оценку учителя Познавательные: логические- осуществляют поиск необходимой информации (из жизненного опыта, рассказов родителей, учителя, средств массовой информации) Коммуникативные: принимают другое мнение и позицию, допускают существование различных точек зрения.
5. Самостоятельная работа. Цель: проверить умение соотносить части и целое	Работа в группах (слайд 24) - У меня есть для вас интересное задание, но сможете ли вы его выполнить? - На столах карточка с заданием - Возьмите ее. Внимательно прочитайте задание и скажите, что вам предстоит сделать. - Верно, посмотрите, какие красивые дома вы будете строить. -Из каких материалов вы будете строить свои дома? - Выбирайте материал и приступайте. Вы должны расположить части так, чтобы получился дом. - Кто справился с заданием – помогите своим товарищам. - Защита построенных домов.	Отгадывают загадки. Для строительства нашего дома мы использовали следующий материал…. И построили…. (какой дом)	Работа в группах Индивидуальная	Регулятивные УУД: Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; - планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей. Познавательные УУД: формирование умения выполнять учебные действия в соответствии с поставленной задачей Коммуникативные УУД: вступать в учебное сотрудничество с одноклассниками, участвовать в совместной деятельности, оказывать взаимопомощь, осуществлять взаимоконтроль, проявлять доброжелательное отношение к партнёрам.   Личностные:  учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;самоопределение.-способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности; внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе.
9. Итог урока.	- Как вы думаете, легко ли построить дом? - Почему легко? - Почему считаете, что трудно?	Высказывают своё мнение. -Все профессии важны.	Фронтальная	Коммуникативные: вступать в учебное сотрудничество с одноклассниками, участвовать в совместной деятельности, оказывать взаимопомощь, осуществлять взаимоконтроль, проявлять доброжелательное отношение к партнёрам.
10. Рефлексия   учебной деятельности на уроке. Цель: Зафиксировать новое содержание, изученное на уроке, и организовать рефлексию и самооценку учениками собственной учебной деятельности	Рефлексия. Продолжите фразу:- Было интересно узнать, что… - Меня удивило …- Было трудно… - Теперь я знаю, что…( слайд 25)	Открыто осмысливают и оценивают свою деятельность на уроке	Дифференцированная	Регулятивные: фиксировать новое содержание, изученное на уроке, и организовать рефлексию и самооценку учениками собственной учебной деятельности планировать (в сотрудничестве с учителем, самостоятельно, с одноклассниками) свои действия для решения будущих задач.

• 1 слайд

  Здравствуйте, те, кто весел сегодня,
  Здравствуйте, те, кто грустит,
  Здравствуйте, те, кто общается с радостью,
  Здравствуйте, те, кто молчит.
  Улыбнитесь, пожалуйста, те, кто готов работать сегодня с полной отдачей….
  

• 2 слайд

  Доскажи словечко
  Трактор водит….
  Электричку….
  Стены выкрасил….
  Доску выстрогал….
  В доме свет провёл….
  В шахте трудится….
  В жаркой кузнице….
  Кто всё знает – молодец!
  тракторист
  машинист
  маляр
  столяр
  монтёр
  шахтёр
  кузнец
  

• 3 слайд

  ПРОФЕССИЯ (от латинского professio),
  - род трудовой деятельности, занятий, требующий определенной подготовки, являющийся обычно источником существования.
  Специальность
  

• 4 слайд

  Профессия – это основное занятие человека, его трудовая деятельность
  

• 5 слайд

  Строю я высотный дом,
  Чтобы люди жили в нем.
  Есть готовый котлован,
  Есть леса, подъемный кран.
  Есть кирпич. Раствор месите.
  Догадались? Я………
  строитель
  

• 6 слайд

  Чем отличается строительство сельского дома от постройки городского?
  

• 7 слайд

  Какие материалы нужны для
  строительства городского дома?
  Кирпичи
  Песок
  Цемент
  Доски
  Бетонные
  плиты
  

• 8 слайд

  Городской дом
  1.Роют большую яму – котлован.
  2.Закладывают бетонное основание – фундамент.
  3.Кладут стены из кирпичей.
  4.Для ускорения строительства используют бетонные блоки.
  5.Для скрепления материалов используют цемент и бетон.
  6.Крышу кроют черепицей и жестью.
  

• 9 слайд

  Какие материалы нужны для строительства сельского дома?
  Брёвна
  Доски
  Шифер
  Кирпичи
  Песок
  Цемент
  

• 10 слайд

  Сельский дом
  1.Закладывают кирпичное основание – фундамент.
  2.На основании с помощью пазов скрепляют брёвна.
  3.Обивают брёвна досками.
  4.Крышу кроют шифером и черепицей.
  5.Окна защищают ставнями, украшают наличниками.
  

• 11 слайд

  
  
  Работа в группе
  
  Построй свой дом!
  

• 12 слайд

  
  
  
  
  
  Работа в группе
  Защита:
  Мы построили …….дом. Для строительства нашего дома мы использовали…..(какой материал)
  

• 13 слайд

  Итог урока.
  
  
  Продолжите фразу:
  
  Было интересно узнать, что…
  
  Меня удивило …
  
  Было трудно…
  
  - Теперь я знаю, что…
  

• 14 слайд

  Спасибо
  за урок