Классный час "По ступенькам доброты"

Учитель: Тетерлева С.И.

Тема занятия:  «По ступенькам доброты»

Цель:

1. Создать условия для формирования у младших школьников понятия слова «доброта»;

2.Способствовать осознанию значения  нравственного  понятия «доброта» в жизни каждого человека;

3. Воспитывать взаимоуважение способность чувствовать, понимать себя и другого  человека

Формируемые  УУД:

Личностные действия: ценить и принимать базовые ценности « добро», «доброта»; уважение к людям, учебно-познавательный интерес к новому материалу, самоанализ и самоконтроль результата.

Регулятивные действия: определять цель учебной деятельности.

Познавательные действия: уметь извлекать информацию, представленную в виде текста, иллюстрации, уметь добывать информацию из дополнительных источников, ставить проблему и решать ее.

Коммуникативные действия: уметь работать в группе, договариваться друг с другом,  участвовать в диалоге, в коллективном обсуждении, слушать и понимать других, аргументировать свое мнение.

Этап занятия	Действия учителя	Деятельность учащихся	УУД
1. Самоопределение к деятельности                   (орг. момент) Цель: создать эмоциональный настрой в классе	Добрый день! Мне очень приятно провести с вами необычный урок.   Поднимите ладошки. Представьте себе, что на ваших ладошках  солнышко. Тёплое, ласковое, нежное. Оно несёт здоровье, радость, тепло, свет, нежность, ласку. Улыбнитесь  и подарите друг другу солнышки.	Дети повторяют движения за учителем.	Регулятивные УУД: самостоятельно организовывать свое рабочее место.
2.Этап актуализации знаний	Игровой приём «Добрые мысли – добрые чувства» -Ребята, сегодня мы нашу встречу начнём с того, что пошлем, друг другу добрые мысли и добрые чувства.             - Как вы думаете, как это сделать? - А что вы хотите мысленно пожелать? - Я хочу вас попросить рассказать о том, что вы чувствовали, когда посылали добрые мысли и добрые чувства? Сегодня с вами будем говорить об одном очень важном качестве, без которого человек не может называться человеком. Для того чтобы узнать тему урока, необходимо определить, ключевое слово в песне, т.е. о чём поётся? (Песня «Доброта»)	Дети молча, только глазами посылают друг другу добрые мысли, чувства. (здоровья, добра, послать привет, поздороваться, пожелать не болеть, чтобы друзей было много, чтобы вместе играть). . Определяют ключевое слово в песне, доброта.	Личностные УУД: ценить и принимать базовые ценности « добро», «доброта». Коммуникативные УУД: участвовать в диалоге, высказывать свою точку зрения, оформлять свои мысли в устной речи.
3.Постановка учебной задачи	Попробуйте сформулировать тему урока. - Тема нашего урока                                                                                                  «По ступенькам доброты» - Что хотели бы узнать на занятии? (Что такое доброта, кто такой добрый человек, что значит быть добрым) - Нам предстоит выяснить, что такое доброта  Какими качествами обладает добрый человек.	Называют тему урока, ставят задачи.	Регулятивные УУД: определять цель учебной деятельности. Коммуникативные УУД: участвовать в диалоге, высказывать свою точку зрения, оформлять свои мысли в устной речи.
4. Этап открытий новых знаний 5.Работа по теме 6.Рефлексия Цель: эффективное подведение урока, оценка собственного вклада в работе группы	- Сегодня мы поговорим о доброте. (Доброта-  солнышко  на доске). Оно будет наблюдать за вашей работой. Что-то не хватает у нашего солнышка. Что?  И так, как вы представляете, что такое доброта? В словаре Сергея Ивановича Ожегова слово «доброта» определяется как «отзывчивость, душевное расположение к людям, стремление делать добро другим»  -А зачем нужна доброта? -Какого человека можно назвать добрым? Добрым быть совсем, совсем не просто: Не зависит доброта от роста,   Не зависит доброта от цвета. Доброта - не пряник, не конфета. Только надо, надо добрым быть И в беде друг друга не забыть. И завертится Земля быстрей, Если будем мы, с тобой добрей. 1) Составление родственных слов У слова «доброта», нашего солнышка есть много родственных слов (лучиков). Назовите слова с корнем –добро-. 2) Работа с источниками Когда-то в старинной  русской азбуке буквы обозначались самыми  близкими каждому человеку словами: з- земля, л- люди, м- мысль, д- добро. Азбука как бы говорила детям: «Люди Земли, мыслите, думайте и творите добро!» (Слайд) - Ребята, как вы думаете, где живёт доброта?  Доброта в первую очередь должна жить в ваших сердцах. Первый шаг к доброте – это добрые слова, которые называются волшебными. -Назовите, какие знаете волшебные слова. - Замечательно, вы очень много волшебных слов знаете. У нашего солнышка ещё лучи добавляются. (ступеньки доброты) -А как вы думаете, от чего зависит сила волшебных слов? -Вывод. Правильно, сила волшебных слов зависит от того, как именно оно было сказано, каким голосом - приветливым, спокойным, ласковым, нежным или грубым и невежливым. Если они сказаны грубо, то просто перестают - 3.Ромашка дружбы. (работа по группам) - Улыбнитесь те, у кого есть друзья. А как вы считаете, какими качествами должен обладать друг? Давайте попробуем это определить. (У вас есть карточки, на которых напечатаны качества, вы выбираете нужные  и клеите на лепестки) Какие же качества вы выбрали? У нашего солнышка появились ещё лучи.  Обратите внимание на слайд. Прочитайте слова 1 столбика, 2 столбика.- А с каким человеком вы бы стали дружить, который имеет качества 1столбика или  второго. Вывод. Даже  сказочные герои дружат только с теми, кто добрый, честный, заботливый 4.Игра «Кто мой друг» Я буду называть сказочного героя, а вы, ребята называйте его друга.                      Итак, начинаем… (на слайд вывести картинки) -Белоснежка и …(Семь гномов) -Буратино  и …..(Пьеро, Мальвина) - крокодил Гена и …..(Чебурашка) - Винни-Пух и ….(Пяточок) - Бурундуки Чип и …(Дейл) - Золушка и …(Принц) Вывод. ПОМНИ: Попробуй не наступить, а уступить. Не захватить, а отдать. Не кулак показать, а протянуть ладонь. Не спрятать, а поделиться. Не кричать, а выслушать. Не разорвать, а склеить. И тогда у вас будет много друзей 5. Работа в группах «Доброе дело». Оказывается, добрые дела делают не только люди. Каждая группа получает карточку с рисунком предмета. Вы должны рассказать о доброте этого предмета, не называя его, так, чтобы остальные догадались, о чем идет речь. Сначала называете одно действие , если не отгадали,  то следующее и т.д. Вывод.Если делаешь доброе дело, ты не должен кричать о том, какой ты благородный. Настоящее благородство негромкое, оно остается в тени. Будьте добры, и добро вернётся 6.  Составление и объяснение пословиц. Много пословиц и поговорок сложено на эту тему. Давайте с ними познакомимся. Вам необходимо  соединить половинки  пословиц  и объяснить смысл одной. (Слайд) Выводы: В народе всегда относились к доброте по-особому. Это человеческое качество ценилось во все времена. Люди издавна поняли, что  надо жить в  согласии, в любви. Русский народ всегда ценил в людях заботу, честность, милосердие, доброту Игра «Плохо одному» - У вас на столах лежат фигурки. Посмотрите внимательно на них внимательно и найдите точно такую у другого ученика. В итоге игры один ученик остался в одиночестве. -Как ты себя чувствуешь?  Вывод Прекрасно, когда у человека есть настоящий друг. 1) Составление  правил дружбы Сейчас вы только учитесь дружить. А чтобы дружба была крепкой, нужно соблюдать законы. Существует много Правил дружбы. (Вам следует выбрать нужные правила.) Вывод. Умению дружить, общаться с людьми, надо учиться с детства. Если вы будете соблюдать правила дружбы, то можете стать настоящим другом. Я хочу, чтобы каждый новый день своей жизни вы начинали с улыбки и не стеснялись улыбаться себе самому, новому дню, маме, папе, учительнице, одноклассникам и всем прохожим. . 2) Видеоклип о дружбе 3)А сейчас я попрошу вас ответить на мои вопросы,  используя  жесты. Если вы согласны с утверждением, то хлопайте в ладоши, а если нет-тяните руки вверх. Можно ли назвать добрым человека, который: •   делает что-то полезное для людей; •   делает домашнее задание за кого-то; •   ждёт, когда его позовут на помощь; •   переводит старушку через дорогу; •   накормит бездомного котёнка; •   заберёт обратно подаренную вещь; Вывод: Ваш класс – это маленькая семья. Хотелось бы, чтобы в этой семье всегда царили доброта, уважение, любовь, взаимопонимание. Закончите предложение…(слайд) Доброта – это…. Добрый человек – это…                 Чтобы  быть добрым – надо… Итог. Вспомните цель, поставленную в начале занятия. Ребята, как вы думаете, мы достигли результата на занятии? Сегодня мы говорили о человеческом качестве, о доброте. Мы определили качества доброго человека. На что же он похож? (На солнышко. Добрый человек, как солнышко светит, греет, улыбается. К доброму человеку все тянутся, потому что он дарит окружающим свою любовь, ласку, заботу, душевное тепло, внимание).    Добрый человек и поступки совершает добрые. Мало хотеть быть добрыми, нужно учиться делать добро!  « Сотвори в себе солнце». Дети, у каждого из нас есть маленькое солнце – доброта. Оно такое яркое Пусть вот это небольшое солнышко добра, дарит нам лучики, чтобы наше солнце, солнце добра стало больше. Закройте глазки, дотроньтесь до своего солнца, оно у вас рядом с вашим сердечком. К вам направляется лучик, который несёт любовь. ( журчание ручейка) И ваше солнышко увеличивается. Направляется  лучик, который несёт мир. Солнышко опять увеличилось. Направляется лучик с добром, солнышко стало ещё больше.(пение птиц)  Направляются лучики, которые несут здоровье, радость, тепло, свет, нежность, ласку. Теперь ваше солнце становится большое. Открыли глазки. Ваше солнышко несёт тепло всем, всем, всем (руки в стороны) Спасибо за занятие.	Доброта - это забота, понимание, сочувствие, любовь, милосердие. Доброта – это отзывчивость, душевное расположение к людям, стремление сделать добро другим. (лучики) Чтобы было легче общаться друг с другом, чтобы общение приносило радость. добросердечный, добродушный , доброжелательный ,добропорядочный, добронравный, добросовестный В ходе работы будем добавлять лучики (ступеньки доброты) Называют  волшебные слова Ответы детей Дети выбирают нужные качества, заклеивают на лучиках. Называют друзей сказочных героев Например: поит, умывает, убивает микробы…- вода.                     Дети составляют пословицы. Работа в группах Ребенок жалуется на одиночество, скуку. Дети выбирают нужные правила. Правила дружбы                                                 1. Будь приветлив, вежлив. 2. Будь внимателен к людям. 3. Делай добрые дела. 4. Не отвечай злом на зло. 5.  Делись последним с другом.    6.  Помогай людям 7. Защищай слабого 8. Не завидуй 9.  Прощай ошибки другим Выполняют движения Ответы детей	Познавательные УУД: определять круг своего незнания, самостоятельно делать выводы, перерабатывать информацию. Коммуникативные УУД: участвовать в диалоге, высказывать свою точку зрения, оформлять свои мысли в устной речи. Личностные УУД: Ценить и принимать следующие базовые ценности: «желание понимать друг друга», «понимать позицию другого» Коммуникативные действия: уметь работать в группе, договариваться друг с другом,  участвовать в диалоге, в коллективном обсуждении, слушать и понимать других, аргументировать свое мнение. Коммуникативные УУД: участвовать в работе группы, распределять роли, договариваться друг с другом. Регулятивные УУД: самоконтроль. Познавательные УУД: систематизировать информацию, выбирать нужную информацию. Коммуникативные УУД: участвовать в работе группы, распределять роли, договариваться друг с другом, слушать и понимать других, читать про себя информацию и понимать прочитанное. Регулятивные УУД: самоконтроль. Познавательные УУД: систематизировать информацию, выбирать нужную информацию. Коммуникативные УУД: участвовать в коллективном обсуждении, осуществлять контроль. Регулятивные УУД: способность к преодолению препятствий, оценивать результаты своей и чужой деятельности, самоконтроль, самооценка. Коммуникативные УУД: участвовать в коллективном обсуждении, высказывать свою точку зрения, оформлять свои мысли в устной речи. Регулятивные УУД: способность к преодолению препятствий, оценивать результаты своей и чужой деятельности, самоконтроль, самооценка.