Инфоурок / Классному руководителю / Конспекты / Классный час по теме «Мир профессий»
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 20 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 203 курсов со скидкой 40%

Классный час по теме «Мир профессий»

библиотека
материалов

Классный час по теме «Мир профессий»

Котягина Елена Николаевна, учитель истории и обществознания, ОГБОУ « Школа № 10» г. Рязани

Человек должен трудиться, работать в поте лица,

кто бы он ни был, и в этом одном заключается

смысл и цель его жизни, его счастье, его восторги.

(Чехов А. П.)

Цель урока: расширение знаний детей о профессиях, необходимости выбора профессий с учетом различных факторов.

Задачи урока:

Образовательны :

  1. Познакомить их с профессиями.

  2. Повысить интерес к различным профессиям.

  3. Расширение кругозора.

  4. Предоставить информацию о возможностях профессионального образования в Рязанской области .

Развивающие:

  1. Способствовать развитию внимания, мышления, воображения, коммуникативных умений.

  2. Развивать творческие способности учащихся.

Воспитательные:

  1. Способствовать профессиональной ориентации подростков.

  2. Развивать умение слушать и слышать.

Тип классного часа: классный час - практикум.

Класс: 8 – 9 класс.

Форма проведения: практикум.

Время урока: 40 минут.

Формы организации учебной деятельности: фронтальная, индивидуальная, групповая.

Методы обучения: объяснительно-иллюстративный,творческий, целеполагание, рефлексия.

Система контроля: самоконтроль, контроль учителя.

Оборудование:

  1. мультимедийный проектор;

  2. компьютер

  3. ручки

  4. листы

  5. презентация по теме урока;


План урока:

  1. Организационный момент (3 мин).

  2. Формирование мотивации (4 мин).

  3. Усвоение новых знаний (15 мин).

  4. Физкультминутка (3 мин).

  5. Усвоение новых знаний (5 мин).

  6. Подведение итогов (5 мин)

  7. Рефлексия учащихся (5 мин).

Ход урока:

  1. Организационный момент

Учитель: Здравствуйте ребята. Садитесь. Приготовьтесь к уроку. Я надеюсь, что знания, которые вы получите на уроке, помогут вам в будущем.

Ученики: Встают, приветствуют. Проверяют наличие листов и ручек.

Учитель: Каждый день ваши родители идут на работу. Как вы думаете, любят они свою работу?

Скажите, а как вы думаете, о чем пойдет речь на нашем классном часе?

Правильно, о выборе профессий.Поставьте перед собой вопрос: Какими вы видите себя в будущем? К чему стремитесь? Чего хотите добиться?

Попробуйте, поработав в парах, ответить на эти вопросы.

Как вы думаете, что надо сделать, чтобы все, о чем вы мечтаете сбылось?

Исполнение желаний зависит и от профессии, которую вы выберите, не станет ли профессия мешать вашим планам. При выборе профессии подросток думает о своих планах, в тоже время, при выборе профессии нужно учитывать и внешние обстоятельства. Чтобы выбрать правильное решение, важно учесть все факторы, влияющие на выбор профессии

Ученики: Ученики работают в парах, делают записи, отвечают на вопрос.

  1. Усвоение новых знаний

Учитель: В мире сейчас существует свыше 40 тыс. профессий. Некоторые профессии серьезно меняются. Поэтому крайне необходимо знать как можно больше о профессиях. Профессии появились в ходе выделения ремесла из других занятий человека. Профессия - это род трудовой деятельности, которая требует определённой подготовки и является источником существования. Кроме того профессия – это ещё и знания, умения, личные качества, необходимые для того, чтобы успешно заниматься работой. Выбор профессии относится к одному из самых важных жизненных решений.Чтобы человеку легче было ориентироваться в мире профессий, учёные разделили их на 5 типов в зависимости от предмета труда: Название типов профессий:

  • «человек–природа» – все профессии, связанные с растениеводством, животноводством и лесным хозяйством;

  • «человек–техника» – все технические профессии;

  • «человек–человек» – все профессии, связанные с обслуживанием людей, с общением;

  • «человек–знак» - все профессии, связанные с обсчетами, цифровыми и буквенными знаками, в том числе и музыкальные специальности;

  • «человек–художественный образ» – все творческие специальности.

Сейчас вы будете работать в группах.

Задание: Подберите как можно больше примеров профессий определённого типа.

1. Человек природа.

2. Человек – техника.

3. Человек – человек.

4. Человек – знаковая система.

5. Человек – художественный образ.

Ученики : работают в группах, отвечают , рассуждают .

Учитель : Давайте узнаем, что у вас получилось. Какие же факторы влияют на выбор профессий?

Первый фактор - знания о профессиях и их востребованность.

Так как профессий много, человек знает лишь немного о них. Чем меньше их знаешь, тем меньше возможности выбрать. Но даже знакомые профессии очень часто не всегда глубоко изучены. Поэтому прежде чем определиться в выборе профессии, надо постараться познакомиться с большинством из них.


Второй фактор - склонности. Человек больше достигает в той деятельности, которая ему нравится. Поэтому, выбирая профессию, нужно обратить внимание на то, чем интересно заниматься. Например, если человеку нравится математика, он любит решать задачи, то ему лучше выбрать профессию бухгалтера, инженера.

Третий фактор - способности и здоровье.Человеку интересно заниматься делом, которое у него получается. Для этого необходимы способности с профессии . Так, чтобы выступать в театре , недостаточно любить театр. нужен ещё и актерский талант. Кроме того, при выборе профессии, необходимо учитывать здоровье.

Четвертый фактор – уровень стремлений и самооценка.Строя планы на будущее, подросток формулирует для себя цели, которые он стремится достигнуть. При этом он либо оценивает себя адекватно, либо занижает свои возможности, либо переоценивает их. Самооценка и притязания - важные факторы при планировании карьеры.

Пятый фактор – мнение семьи.Часто родители и члены семьи принимают участие в выборе профессии подростка. Многие родители считают, что они лучше знают, чем их ребёнок должен заниматься в будущем. В этом случае велика вероятность навязывания своего мнения или прямое давление со стороны взрослых. К сожалению, чужой выбор часто бывает неудачен. Хотя можно привести большое количество семейных династий . где несколько поколений родственников занимались одной профессией. Хотя именно с родственниками можно обсудить возникающие проблемы, посоветоваться. К тому же именно семья помогает материально в период обучения.

Шестой фактор –мнение сверстников.Мнение одноклассников, друзей, товарищей важно. Часто человек видит себя совсем не таким, каким его видят со стороны. Именно советы друзей могут подтолкнуть к изучению своих реальных возможностей и личных качеств. Хотя нередко взгляды сверстников отражают степень популярности в современном обществе тех или иных профессий. Кроме того, дружба подталкивают молодых людей к выбору профессии «за компанию». Поэтому, прислушиваясь к советам друзей, важно помнить, что выбор будущей специальности — это ваш и только ваш личный выбор.

3. Физкультминутка

Учитель: Давайте отдохнем, проведем физкультминутку

Ученики: выполняют зарядку

4.Усвоение новых знаний



Учитель: Чтобы больше узнать о себе, о своих возможностях и способностях предлагаю ответить на ряд вопросов теста Е.А.Климова.

Задание: Будущая профессия должна приносить удовольствие, поэтому ее выбор должен быть основан на индивидуальных особенностях и способностях будущего абитуриента. В таблице ниже приведено 40 высказываний, соответствующих различным профессиональным навыкам. В каждой группе высказываний (а и б) выберите то, которое соответствует Вам в большей степени. Старайтесь не задуматься подолгу над каждым вопросом.

Тест Е.А.Климова

1а. Ухаживать за животными

1б. Обслуживать машины, приборы (следить, регулировать)

2а. Помогать больным

2б. Составлять таблицы, схемы, программы для вычислительных машин

За. Следить за качеством книжных иллюстраций, плакатов, художественных открыток, грампластинок

3б. Следить за состоянием, развитием растений

4а. Обрабатывать материалы (дерево, ткань, металл, пластмассу и т.п.)

4б. Доводить Товары до потребителя, рекламировать, продавать

5а. Обсуждать научно-популярные книги, статьи

5б. Обсуждать художественные книги (или пьесы, концерты)

6а. Выращивать молодняк (животных какой-либо породы)

6б. Тренировать товарищей (или младших) в выполнении каких-либо действий (трудовых, учебных, спортивных)

7а. Копировать рисунки, изображения (или настраивать музыкальные инструменты)

7б. Управлять каким-либо грузовым (подъемным или транспортным) средством – подъемным краном, трактором, тепловозом и др.

8а. Сообщать, разъяснять людям нужные им сведения (в справочном бюро, на экскурсии и т.д.)

8б. Оформлять выставки, витрины (или участвовать в подготовке пьес, концертов)

9а. Ремонтировать вещи, изделия (одежду, технику), жилище

9б. Искать и исправлять ошибки в текстах, таблицах, рисунках

10а. Лечить животных

10б. Выполнять вычисления, расчеты

11а. Выводить новые сорта растений

11б. Конструировать, проектировать новые виды промышленных изделий (машины, одежду, дома, продукты питания и т.п.)

12а. Разбирать споры, ссоры между людьми, убеждать, разъяснять, наказывать, поощрять

12б. Разбираться в чертежах, схемах, таблицах (проверять, уточнять, приводить в порядок)

13а. Наблюдать, изучать работу кружков художественной самодеятельности

13б. Наблюдать, изучать жизнь микробов

14а. Обслуживать, налаживать медицинские приборы, аппараты

14б. Оказывать людям медицинскую помощь при ранениях, ушибах, ожогах и т.п.

15а. Составлять точные описания-отчеты о наблюдаемых явлениях, событиях, измеряемых объектах и др.

156. Художественно описывать, изображать события (наблюдаемые и представляемые)

16а. Делать лабораторные анализы в больнице

16б. Принимать, осматривать больных, беседовать с ними, назначать лечение

17а. Красить или расписывать стены помещений, поверхность изделий

17б. Осуществлять монтаж или сборку машин, приборов

18а. Организовать культпоходы сверстников или младших в театры, музеи, экскурсии, туристические походы и т.п.

18б. Играть на сцене, принимать участие в концертах

19а. Изготовлять по чертежам детали, изделия (машины, одежду), строить здания

19б. Заниматься черчением, копировать чертежи, карты

20а. Вести борьбу с болезнями растений, с вредителями леса, сада

20б. Работать на клавишных машинах (пишущей машинке, телетайпе, наборной машине и др.)

Ключ к тесту

 

Типы профессий

Номера вопросов

Человек-природа

1а, 3б, 6а, 10а, 11а, 13б, 16а, 20а

Человек-техника

1б, 4а, 7б, 9а, 11б, 14а, 17б, 19а

Человек-человек

2а, 4б, 6б, 8а, 12а, 14б, 16б, 18а

Человек-знаковая система

2б, 5а, 9б, 10б, 12б,15а, 19б, 20б

Человек-художественный образ

3а, 5б, 7а, 8б, 13а, 15б, 17а, 18б

 

За каждое совпадение с ключом начисляется один балл.

Ученики: выполняют индивидуально тест

Учитель: Не каждая профессия востребована на рынке труда, то есть надо знать какие профессии нужны, а каких переизбыток. Эксперты рынка труда сходятся в предположении о том, что в ближайшие годы будет сохраняться и расти спрос на технических специалистов. Гуманитариев, педагогов и врачей в списке нет. Вероятно, будут востребованы через 5 лет: инженеры и квалифицированные рабочие на производство, строители, работники в сферу общественного питания (повара, официанты), продавцы, водители, специалисты по ремонту автомобилей и будут не очень востребованы через 5 лет: экономисты, бухгалтеры, товароведы, юристы.

Давайте узнаем, в каких учебных заведениях Рязани можно получить востребованные профессии.

Ученики: Выступают с сообщениями

1)ОГБОУ СПО "Железнодорожный техникум г. Рязани", ул. Вокзальная, д. 32а. Объявляет набор на следующие специальности и профессии: Машинист локомотива, Мастер столярного и мебельного производства , Электромонтажник электрических сетей и электрооборудования , Проводник на железнодорожном транспорте , Мастер строительных и отделочных работ (маляр – штукатур) , Тракторист – машинист с/х производства (водитель автомобиля категории «С») , Рабочий зеленого хозяйства

2)Техникум пищевой промышленности, общественного питания и сервиса г. Рязани, ул.Кутузова д. 46. Объявляет набор - Продавец, Повар кондитер, Автомеханик, Газоэлектросварщик, Мастер отделочных работ, Мастер столярного и мебельного производства, Товаровед - эксперт,

3)Рязанский политехнический колледж) м легкой промышленности и сферы обслуживания г. Рязани, г. Рязань, 12-я Линия, д. 1г. Объявляет набор - Исполнитель художественно-оформительских работ, Бухгалтер Земельно-имущественные отношения, Коммерция (по отраслям), Менеджмент (по отраслям), Товароведение (по группам однородных товаров), Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям), Парикмахер, Тракторист-машинист сельскохозяйственного производства, Сварочное производство, Автомеханик, Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта, Закройщик, Мастер столярного и мебельного производства, Моделирование и конструирование швейных изделий, Оператор швейного оборудования, Повар, кондитер, Технология продукции общественного питания, Мастер общестроительных работ, Мастер отделочных строительных работ, Мастер сухого строительства.

Учитель: Слушает и комментирует выступления учащихся.

5.Подведение итогов

Учитель: Наш классный час заканчивается. Давайте сделаем вывод. Выбор профессии – один из важных моментов в жизни человека. При выборе профессии нужно учитывать множество факторов. Человек счастлив, если у него есть любимая профессия.

Друзья, берегите минуту и час Любого из школьных дней!

Пусть станет профессором каждый из вас В профессии нужной своей.

(М. Раскатов.)

Ученики: Делают выводы

6. Рефлексия

Учитель: В конце урока мне хотелось бы, что бы вы ответили на несколько вопросов:

1. На классном часе я узнал новое о…….

2. При выборе профессии нужно учитывать…..

3. Выбор профессии для человека важен потому, что……

Ученики: Выполняют задание

Учитель: Спасибо, большое за активную и творческую работу на уроке! Урок закончен!



Список литературы:

  1. Н.И.Дереклеева и др.«Справочник классного руководителя».-М.:ВАКО. – 2005.

  2. Н.И.Дереклеева «Новые родительские собрания» -М.:ВАКО. – 2006.

  3. Мартынова А.В.» Методика формирования и развития профессионального самоопределения подростков как средство профилактики дезадаптации»- ЛОИРО, 2006

  4. Классные часы.9 класс. Составитель А.В.Давыдова М.:ВАКО. – 2008.

  5. Родительские собрания. 9 класс. Составитель Л.А.Егорова М.:ВАКО. – 2009

  6. Внеклассные мероприятия. 9 класс. Составитель О.Г.Черных. М.:ВАКО. – 2009





































Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 20 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-408634
2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"