Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Классному руководителю / Конспекты / Классный час по теме « Наши земляки - участники Великой Отечественной войны»

Классный час по теме « Наши земляки - участники Великой Отечественной войны»

  • Классному руководителю

Поделитесь материалом с коллегами:


Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа села Леляевка

Новобурасского района Саратовской области»










Сценарий

классного часа в 9-11 классах на тему:

« Наши земляки - участники Великой Отечественной войны»

( в рамках 70 - летия Победы в Великой Отечественной войне).





Выполнила

учитель истории и

обществознания

МОУ «СОШ с. Леляевка»

Афонина Т.В.
















Леляевка 2015


ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА


Проходят годы. 2015 год – год 70-летия Великой Победы. Время неумолимо отделяет от нас годы этой героической эпопеи. Война постепенно уходит в прошлое, становится лишь страницей истории. Все меньше и меньше остается очевидцев реальных событий тех лет. Что знаем мы об испытаниях, выпавших на их долю, о том, что им пришлось пережить, через что пройти? Только по книгам, фильмам да воспоминаниям фронтовиков мы можем представить себе, какой ценой завоевана победа.

Актуальность темы вытекает из современных реалий.

В настоящее время международное сообщество столкнулось с новыми угрозами и вызовами, включая терроризм и распространение ядерного оружия, угрожающими миру и безопасности на планете. На этом фоне предпринимаются попытки переписать историю, подвергнуть ревизии, закрепленные в уставе ООН и других международно-правовых документах, итоги Второй мировой войны, оспорить базовые и неопровержимые факты Холокоста, попытки реабилитировать идеологию и деяния нацистов и их приспешников, а также очернить освободителей от фашизма. И это не пустые слова и домыслы.

Так, министр иностранных дел Польши Гжегож Схетына в интервью одному из изданий заявил, что Освенцим освободили украинские солдаты 1-го Украинского фронта. Украинский премьер Арсений Яценюк заявил о «вторжении СССР на Украину и в Германию» и обвинил Путина в попытке переписать историю Второй мировой войны. Украинский президент Петр Порошенко назвал боевиков УПА – героями Второй мировой войны. Попытки пересмотреть итоги Второй мировой войны случались неоднократно. Но кому и зачем нужна подобная ревизия? На мой взгляд, эти явления чреваты возрождением теорий расовой чистоты и превосходства, распространением новой волны ксенофобии. История, осознание своих корней - это неотъемлемая потребность каждого члена общества, особенно такого сложного, как нашего, российского. Человек без истории, что дерево без корней. Корни придают дереву равновесие, поддерживают в трудные времена и служат источником жизненных сил. Так же и знание истории своих предков помогает крепче стоять на ногах, выдерживать жизненные невзгоды и ощущать поддержку прошлых поколений. Народная мудрость гласит:« Только та страна, в которой люди помнят о своем прошлом, достойна будущего».

И еще, в наше непростое время, когда стираются понятия между добром и злом, нравственным и безнравственным; когда многие нравственные ценности подвергаются переоценке , когда циничный рекламный призыв "Бери от жизни всё!" так опасен для детского душевного здоровья , в этом "великом противостоянии" добра и зла, любви и ненависти нашим ребятам так важно встретиться лицом к лицу с теми, кто защищал нашу Родину от врагов, кто приближал победу в тылу, и, наконец, со своими сверстниками из суровых военных лет.
Так как человек существует и формируется как личность в обществе, то его будущее зависит от того, направит ли он свой разум, способности, волю на благо не только его самого, но и других людей. Каким будет человек , во многом зависит не только от него самого, но и от того, кто его окружает, кто его формирует, чему его учат. В этом плане актуализируется проблема воспитания истинного гражданина, патриота своей страны

Краткое содержание:
Классный час « Наши земляки -
участники Великой Отечественной войны»

представлен в виде четырёх этапов. На первом этапе, благодаря музыкальному сопровождению, создается эмоциональный настрой у учащихся, доверительная, торжественная обстановка, обеспечивающая интерес к предстоящей деятельности. Это состояние усиливается вступительным словом учителя, в котором с болью и скорбью приводятся данные - страшные и трагические свидетельства войны. Важным является второй этап мероприятия, который выступает результатом долгого и упорного труда самих учащихся - содержательный рассказ об исторических событиях ВОВ, чтение стихотворений, рассказы о своих односельчанах по результатам поисковой работы. Третий этап - выступление гостей урока - помогает учащимся более конкретно и зримо представить далёкие события военных лет, обостряет интерес к историческому прошлому своего села, гордость за женщин тыла.
Занятие заканчивается подведением итогов - четвёртый этап. Ведущие ученики предлагают почтить память павших в этой суровой войне, призывают не забывать это никогда. В ходе заключительной части у учащихся воспитывается чувство действенной памяти о погибших, личной ответственности за сохранение мира на земле.
Главная цель - воспитать у учащихся чувство глубокого патриотизма, веру в людей, готовность встать на защиту мира, защищать свою Родину.
Задачи:
- обогатить знания учащихся о героическом прошлом своего народа, страны;
- вызвать у них интерес к прошлому и настоящему своего родного края;
- показать, какой вклад вносили дети в победу над врагом;
- показать массовый героизм народа;
- вызвать у школьников чувство гордости за свой народ, своих односельчан;
- воспитывать чувство ответственности за всё , что происходит в мире;
- развивать у учащихся навыки и умения работы с поисковым материалом.
Примечание: опыт свидетельствует о том, что пропаганда героических традиций российского народа становится более эффективной, если она опирается на местные факты, преломляется через традиции своего коллектива, родного края. Использование местного материала в учебных занятиях делает исторические события более близкими и понятными, развивает у школьников интерес к героическому прошлому своего родного края, к своей Родине.
Оборудование:
- списки погибших односельчан;
- плакаты на военную тематику;
- стенд с фотографиями героев, представленных на данном уроке;
- карта "Великая Отечественная война 1941-1945 гг";
- музыкальное сопровождение (диски с песнями военных лет)

- презентация
Формы предварительной работы:
- встречи с тружениками тыла;
- изучение документальных материалов по истории своего края, научной литературы, архивных источников;
- поисковая работа учащихся;
- чтение и обсуждение журнальных публикаций, периодической печати, книг;
- оформление альбомов, папок, стендов, экспозиций;
- уборка памятников и могил погибших солдат.
Возрастные группы обучающихся:
Классный час, представленный в данной работе, целесообразнее проводить в 9-11 классах, когда у учащихся уже сформированы умения поисковой работы, работы с архивными документами, навыки самостоятельного поиска решений возникающих проблем, умения наблюдать и анализировать свои наблюдения.
Ожидаемые результаты:
у учащихся формируется опыт служения Отечеству, готовность к защите Родины - к выполнению одной из основных социальных функций российского человека. В ходе проведения классного часа школьники знакомятся с историей подвига российского народа в Великой Отечественной войне, встречаются со свидетелями исторических событий - тружениками тыла, с людьми, детство которых пришлось на годы войны. Гости рассказывают о примерах массового героизма, мужества, отваги российских воинов, проявленных на фронтах Великой Отечественной войны. Это способствует становлению правильных мировоззренческих позиций, побуждений учащихся, формированию у них стремлений равняться на идеалы, положительные примеры служения Родине.
ХОД ЗАНЯТИЯ:
1. Организационный момент.

Демонстрируется видео о войне. Звучит песня из кинофильма «Офицеры».

 

Ученик 1: Многие присутствующие здесь молодые люди скажут, что говорить на заданную тему скучно, неинтересно и не нужно, есть темы и поинтереснее. Но я поспорю с вами и попытаюсь уверить вас в обратном.

 

Демонстрируются слайды с результатами анкет.

 Мы провели анкетирование среди учащихся 1- 9 классов нашей школы с целью узнать, что они знают о ВОВ.

Предложено было ответить на четыре вопроса:

1.Что вы думаете о Великой Отечественной войне?

2. Если у вас родственники, которые принимали участие в ВОВ?

3.Хотели бы вы знать больше о Великой Отечественной войне? 4.Знаете ли вы земляков - участников Великой Отечественной войны?

Результаты опроса представлены в диаграммах.


1.Что вы думаете о Великой Отечественной войне?


2. Если у вас родственники, которые принимали участие в ВОВ?



3.Хотели бы вы знать больше о Великой Отечественной войне?

4.Знаете ли вы земляков - участников Великой Отечественной войны?

Ученик 2: Проведенный опрос показал, что несмотря на то, что прошло много времени, с тех пор, как кончилась война, многие из наших учеников, помнят имена тех, кто участвовал в ней, в том числе и своих родственников. Но, на мой взгляд, велик также процент детей, которые мало знают о войне и, конечно, её ветеранов. Поэтому, я думаю, что наш разговор будет для вас полезным.

2. Вступительное слово учителя.
Цель этапа - вызвать у учащихся определённые эмоциональные состояния: торжественности, осознания важности изучаемого материала, его социальной и личной значимости, чувство причастности ко всему, что сейчас происходит в стране, сопереживания по поводу великого испытания, выпавшего на долю старших поколений, чувство боли и скорби по поводу невосполнимых потерь, чувство восхищения подвигом народа.
Учитель:
Сегодня у нас необычный классный час на тему: « Наши земляки – участники Великой Отечественной войны». Мы будем говорить о героическом подвиге русского народа в Великой Отечественной войне, о подвиге наших односельчан.

У нас в гостях наши уважаемые жители села - дети военных лет. Поприветствуем их. Это Москалева (Киселева) Паулина Алексеевна, Марьина (Хаткова) Галина Петровна, Чагрина (Рубцова) Мария Алексеевна.
Учитель:

Много лет прошло с тех пор, как окончилась кровавая война, которая забрала жизни миллионов людей. Наравне с другими городами, селами наш район, село приняли участие в войне и оставили свой след в истории страны. По Новобурасскому району 7232 человека ушли на фронт. В честь наших ветеранов в селе поставлен памятник. Он был построен в 1970 году, в канун 25-летия со Дня Победы. Мемориальных плит не было. Лишь в 2000 году в канун 55-летия был построен современный памятник. На нем увековечены фамилии лишь 120 человек, кто участвовал и погиб в войне. Ежегодно в День Победы люди приходят к памятнику, чтобы отдать дань памяти погибшим.

Демонстрируются слайды (Приложение 1)

С каждым годом ветеранов становится все меньше и меньше, а у нас в Леляевке их нет уже 10 лет. И остается не так много свидетелей, которые могут сказать нам всю правду о войне. Этого забывать нельзя. Давайте вспомним, как это было.
3. Основная часть.
Рассказ подготовленных учащихся о важнейших событиях ВОВ, чтение стихотворений, соответствующих теме, сообщения поисковой группы.
Цель этапа - расширить представления учащихся о героическом прошлом нашей страны;
- закрепить навыки и умения самостоятельной поисковой работы (умения записывать беседы с участниками Великой Отечественной войны и детьми войны; работать с архивными документами и источниками; готовить сообщения и выступать с ними);
- вызвать положительные переживания;
- закрепить мотивы долга, ответственности за процесс и результаты своей самостоятельной познавательной деятельности, интерес к героическому прошлому своего края, определить идеалы.
Примечание: ученики работали по группам. Готовили сообщения по материалам архивных документов, воспоминаний жителей села. Учащиеся поисковой группы выступают с сообщениями о героях своего села, демонстрируя накопленный в ходе поисковой работы, материал. Мероприятие сопровождается презентацией.
Учитель: Сегодня мы мысленно вернёмся в прошлое нашего села. Вспомним о страшной войне, о солдатах, которые сражались, за то, чтобы сейчас вы могли учиться, играть, дружить, читать книги, трудиться и мечтать. Вам всего по 15 лет или немногим больше. Вы родились и выросли на мирной земле. А 70 лет назад, когда не только вас, ребята, но ваших мам и пап, дедушек и бабушек не было на свете, было время ваших близких и родных прабабушек и прадедушек, прапрабабушек и прапрадедушек. Тогда они были молоды, им как и вам сегодня хорошо жилось под мирным, голубым небом. Они учились, трудились, строили заводы, делали машины, убирали хлеб, растили детей, внуков. НО… Чтец 1. Тот самый длинный день в году,
С его безоблачной погодой
Нам выдал общую беду
На все, на все четыре года.
Она такой вдавила след
И стольких наземь положила
Что даже столько лет спустя
Живым не верится, что живы.

Ученик 1: 22 июня 1941 года мирная жизнь нашего народа была нарушена нападением фашистской Германии. Наша страна вступила в смертный бой с коварным, жестоким, беспощадным врагом.
Чтец 2.
Что может быть страшнее, чем война?!
Лишь слёзы да страдания несёт она.
И счастье разбивает у людей,
Любимых разлучая и друзей.
Как смерч, врываясь в мирные дома,
Их рушит яростно, не ведая сама,
Что веру в разум убивает
И души пламенем отчаянья сжигает.
(Звучит фонограмма 1-го куплета и припева песни "Священная война")

Учитель:
А как жители нашего села вспоминают о начале войны?
(Отвечают учащиеся, используя материалы работы поиска).


Жители Леляевки в день, когда началась война. Из воспоминаний Шатравко Ивана Алексеевича о начале войны:

« В 1941 году я был бригадиром женской тракторной бригады и инструктором райкома комсомола. В воскресенье 22 июня я с женой и маленьким сынишкой пошли к теще в гости. Вдруг меня останавливает верховой и срочно велел ехать в райком комсомола в Лопатино Пензенской области. Накануне ночью прошел дождь, было скользко, и только к обеду на лошади я добрался до райкома. В Лопатино сообщили, что началась война, дали пакет, чтобы возвращаясь назад, сообщил эту весть по ближайшим селам - Полчаниновке, Белогорье. Там уже знали: стоял крик, стон. Дома, в Леляевке, еще никто не знал о случившемся. Когда я рассказал об этом отцу, тот не поверил, стал ругаться. Тут пришел уполномоченный, позвал тестя в правление и велел всем сообщить, что началась война. » Из рассказа Кощакова В.Ф. о своем отце Федоре «Когда началась война, мне было 10 лет. Репродуктор, который висел на столбе, известил население об этой страшной беде. Мы, мальчишки, не воспринимали, насколько это была страшная весть. Мы бегали и кричали: « Война, война!». В колхозе была одна машина, на которую погрузили 20 человек и сразу же отправили на фронт. Больше эта машина в колхоз не вернулась. На другой день военнообязанных отправляли на лошадях. Мой отец в1941 г заболел воспалением легких, лежал в больнице. Каждую ночь в деревне раздавался вопль, плачь, крик, стон- это в ночь оправляли на фронт наших односельчан. Отец тоже ждал повестки, и вот дошла очередь и до него. Все мы облепили отца, понимали, на что он идет, и может быть, никогда и не увидим его. Пять человек в семье, проводив стали ждать вестей. Пришло всего письма три и все, больше мы о нем ничего не слышали. Судя по письмам, отец снова простудился, когда был в окопах, его поместили в госпиталь в Мариуполь, дальше судьба его не известна. »
Ученик 2: Зловещие языки пламени, рвущиеся ввысь и испепеляющие всё, что встаёт на их пути. Искажённые ужасом лица женщин, прижимающих к груди насмерть перепуганных детей. Душераздирающие стоны раненых. Грохот орудий. Свист пуль. И всюду трупы людей, ещё недавно думавших о будущем, надеявшихся на встречу с родными, мечтавших о любви и счастье. Всё это и есть война - самое страшное событие, которое только может случиться как в жизни отдельного человека, так и в истории всего человечества.
Ученик 1: Страшные и трагические последствия имела эта война 1941-1945гг: она продолжалась 1418 дней и ночей, погибло более 27 млн советских людей. Были разрушены 1710 наших городов, более 70 тыс. сёл и деревень. Страна потеряла 30 % своего национального богатства. Но если материальный ущерб можно в какой-то степени восполнить трудом народа, то нет меры, которой можно было бы измерить людское горе. Почти каждая семья лишилась отца или сына, матери или дочери, которые погибли на фронтах или были замучены, повешены, расстреляны или заживо погребены на оккупированных территориях, уничтожены в лагерях смерти.

Учитель: А сколько жителей нашего села погибло на фронте?
(Отвечают учащиеся, используя материалы работы поиска - 144 человека ушло на фронт из села в первые месяцы войны. Из Леляевки было отправлено на фронт 372 человека, не вернулись 130 человек. Можно сделать такой вывод , что каждый третий не вернулся с войны.)
Чтец 1
В тот поздний час

Стальною встав стеною

Вся молодость оружие взяла,

Чтоб отстоять Отечество родное
Ученик 1: Война стала тяжелейшим трагическим испытанием для нашей Родины. Фашистская Германия представляла смертельную угрозу не только для всех народов нашей страны, но и для всего человечества. Гитлеровцы планировали поработить и физически истребить миллионы людей.
Чтец 2
Кровью закат окрашен,
Молча идём, без слов
Мимо полей и пашен,
Мимо родных лесов.
Путь наш тяжёл и длинен.
В горе. В слезах. В огне.
Немец, заняв Калинин,
Рвётся уже к Москве.
Ноги твои босые,
Кровь посреди дорог,
Трудный твой путь, Россия,
С запада на восток.
Учитель: Война охватила огромные территории. В каждой семье сохранилась память о прадедах, дедах, которые защищали нашу страну, к сожалению, многие из них не вернулись с этой войны, но память о них живет в наших сердцах. Каждый день Великой Отечественной войны на фронте и в тылу был подвигом, проявлением беспредельного мужества и стойкости советских людей, верности Родине.


Рассказ поисковой группы № 1

«Жители Леляевки на фронтах во время войны»

Неувядаемой славой покрыли себя наши земляки на фронтах Великой Отечественной войны. Среди них есть участники битвы под Москвой, Сталинградской битвы, битвы за Кавказ, на Курской дуге, участники битвы за Берлин, и даже в борьбе с Японией. Миллионы людей, не жалея своей жизни, сражались за свою родину, многие получили ордена и медали. В Леляевке 1 человек - Кликушин Александр Павлович – удостоен ордена Славы трех степеней, что приравнивается к званию Героя Советского Союза. Наши ветераны также были удостоены наград: ордена Отечественной войны 1-й степени, 2-й степени, имеют ордена Славы, Боевого Красного Знамени, Красной Звезды. А также они удостоились многих медалей «За отвагу», «За боевые заслуги», «За победу над Германией», «За оборону Москвы», «За оборону Ленинграда», «За оборону Кавказа», «За взятие Берлина».

Демонстрируются слайды (Приложение 2)

Анализирую списки участников Великой Отечественной войны, пришли к следующим выводам: 1) число официально пропавших без вести ( по Книге Памяти т.5) – 43 человека, 24 из них – в 1941г., 13 чел. – в 1942г., 5 чел. – в 1943 г., 1 чел. – в 1945г. Наибольшее число пропавших без вести приходится на начальный период войны, когда в полной мере проявились недостатки руководства, тактики и организации. В списках Книги Памяти среди наших земляков есть 2 человека, которые были в плену. Работая с сайтом Министерства обороны «Мемориал», нам удалось найти документы еще о 10 земляках, которые попали в плен. Из 12 человек 8- погибли, 3- освобождены и продолжали воевать против фашистов, 1 – удалось с третьей попытки бежать из лагеря самому. Конечно, приведенные цифры не отражают реальной картины, но исходим из того, что есть. Демонстрируются слайды (Приложение 3)

2) число погибших в бою – 35 человек , из них 2 чел.- в 1941 г., 10 чел. – в 1942 г., 8 чел. – в 1943г., 11 чел. – в 1944г., 4 чел.- в 1945 г. (Приложение 3 )


3) В категории военнослужащих преобладает низшее воинское звание – красноармеец, рядовой. Но среди наших земляков были и те, кто имел воинское звание младшего командного  состава - младший сержант, сержант, старший сержант, старшина – 16 человек. А также представители младшего офицерского состава - младший лейтенант, лейтенант, старший лейтенант, капитан- 6 человек, 1 политрук -офицерская должность политического наставника. Демонстрируются слайды (Приложение 4)



Чтец 3

Мы по дорогам пыльным с боем шли.
От бомб земля дрожала, как живая.
Мы каждый метр своей родной земли
Отстаивали, кровью поливая.
Свинцовая метелица мела,
Рвались снаряды, мины завывали…
И песня нашей спутницей была
В бою. В походе. На ночном привале.

Звучит песня "Мы за ценой не постоим" из кинофильма "Белорусский вокзал".


Рассказ поисковой группы № 2

« Война в лицах» Кликушин Александр Павлович кавалер Ордена Славы трех степеней

Родился в 23 ноября 1918 году в селе Леляевка Новобурасского района Саратовской области в крестьянской семье. Окончил 4 класса. До войны работал трактористом в колхозе. В действующую армию был мобилизован в феврале 1940 году. В годы войны он сражался на Юго-Западном, 3-Украинском, 1-м Белорусском фронтах, был шесть раз ранен, из них три - тяжело. Воинское звание – старшина. Военная специальность – наводчик 76-миллиметровой пушки. Принимал участие в оборонительных сражениях 1941года, битве за Сталинград, освобождении Левобережной Украины, Никопольско- Криворожской, Березнеговато- Снигиревской, Одесской, Люблин – Брестской, Висло –Одерской и Берлинской наступательных операциях. Участник штурма Берлина и Рейхстага.

Подвиг.

1.В ходе боев за село Тарановка ( ныне Змиевский район Харьковской области, Украина) наводчик рядовой А.П. Кликушин 24 августа 1943 года уничтожил 2 станковых и 12 ручных пулеметов, 2 огневые точки, до 20 солдат противника. 26 августа уничтожил группу снайперов и артиллерийского корректировщика, которые засели на церкви села Тарановка. 29 августа во время контратаки противника уничтожил до 50 вражеских солдат и поджег склад с боеприпасами, способствовав успешному удержанию занимаемой позиции. Приказом командира дивизии награжден орденом Красной Звезды.

2. Серьезным испытанием для Александра Павловича был бой на Днестре. В середине апреля 1944 года наши войска форсировали реку и захватили небольшой плацдарм на правом берегу. Гитлеровцы много раз пытались сбросить смельчаков в воду. В конце мая командир полка поставил перед Кликушиным задачу: держать шоссейную дорогу, чтобы танки не прорвались к реке. Бой начался налетом вражеской авиации. Сотни бомб обрушились на небольшой пятачок земли. Потом в атаку пошли танки. Более трех часов отражали артиллеристы атаки врага. Казалось, что все кончено, что никого нет в живых. Гитлеровцы ринулись в шестую атаку, два танка ворвались на позицию пехоты и начали утюжить окопы. И вдруг один из них запылал. Орудие Кликушина «ожило». В это время налетели штурмовики, взрывной волной Александра Павловича отбросило в сторону. Один осколок вонзился в шею, другой перебил ребро. Он остался у орудия один. Собрав все силы, солдат зарядил пушку и выстрелил в танк почти в упор. Взметнувшегося столба пламени он уже не видел. Александр Павлович в очередной раз надолго попал в госпиталь. Это лишь один из многих эпизодов, в котором проявилось мужество и героизм Кликушина.

В бою за удержание плацдарма на берегу реки Днестр 10 мая 1944 года гвардии рядовой Кликушин А.П. в ходе отражения двух атак подбил 5 танков и уничтожил 5 транспортеров с пехотой противника. Приказом командующего 8-й гвардейской армией награжден орденом Красного Знамени.

3. В июне 1944 года 35-гвардейская стрелковая дивизия была передислоцирована в полосу 1-го Белорусского фронта. В результате Люблин – Брестской наступательной операции части дивизии овладели плацдармом на западном берегу реки Висла в районе населенного пункта Магнушев (ныне Козеницкий повят, Мазовецкое воеводство, Польша) . 9 августа в бою по удержанию плацдарма Кликушин А.П. метким огнем орудия уничтожил до роты противника. Будучи раненым, отказался уйти в тыл и продолжал вести огонь. Приказом командира 35-гвардейской стрелковой дивизии от 30 августа 1944 года гвардии рядовой Кликушин награжден орденом Славы 3-й степени.

4. С началом Висло- Одерской операции 100- гвардейский стрелковый полк прорывает вражескую оборону на рубеже реки Радомка в районе села Бжуза ( ныне гмина Гловачув, Козеницкий повят, Мазовецкое воеводство, Польша). 14 января 1945 года Кликушин А.П. огнем прямой наводкой проделал проход в проволочном заграждении, уничтожил блиндаж и 2 станковых пулемета противника, обеспечив успешную атаку переднего края врага на своем участке. В ходе дальнейшего наступления 30 января 1945 года при отражении контратаки противника уничтожил пулемет и до 15 немецких солдат. Приказом командующего 3-й гвардейской армией от 27 февраля 1945 г. гвардии младший сержант Кликушин Александр Павлович награжден орденом Славы 2-й степени.

5. В ходе овладения населенным пунктом Киц (ныне район Меркиш- Одерланд, земля Бранденбург, Германия) орудие Кликушина продвигалось вперед в боевых порядках пехоты. Точным огнем артиллеристы уничтожали пехоту противника в опорных пунктах, оборудованных в каменных домах. С 6 по 11 марта 1945 года расчет орудия уничтожил 4 пулемета, до 20 солдат противника и подавил огонь трех огневых точек. Приказом командира 4-го гвардейского корпуса Кликушин Александр Павлович награжден орденом Отечественной войны 2-й степени.

6. В Берлинской наступательной операции 18 апреля 1945 г. в бою в районе населенного пункта Требниц (ныне район Меркиш- Одерланд, земля Бранденбург, Германия) подавил 2 пулеметные точки и уничтожил свыше 20 солдат противника, обеспечив успешное продвижение наших подразделений. 23 апреля и в последующие дни в уличных боях в Берлине огнем орудия расчищал путь стрелковым подразделениям, способствуя выполнению боевых задач. Указом Президиума Верховного Совета СССР от 15 мая 1946 г. за образцовое выполнение боевых заданий командования в боях с немецко- фашистскими захватчиками на завершающем этапе Великой Отечественной войны гвардии сержант Кликушин Александр Павлович награжден орденом Славы 1-й степени.

В ноябре 1945 года был демобилизован, вернулся в село Леляевка. Двадцать лет еще после войны работал трактористом. Умер 6 декабря 1978 году. Демонстрируются слайды (Приложение 5)

Рассказ поисковой группы №3

Грозное дыхание великой войны коснулось каждой семьи. Как говорится в стихотворении Евгения Аграновича «Нет в России семьи такой, где б не памятен был свой герой» Так, в семье Кощаковых на фронт ушли два брата - Кощаков Василий Романович,1919 года рождения, после окончания Саратовского аэроклуба поступил в Тоцкое военное училище в Оренбургской области. Закончил его в 1940 году в звании младшего лейтенанта. Погиб в августе 1942 года под Сталинградом. Демонстрируются слайды (Приложение 6)

Кощаков Алексей Романович, 1925 года рождения. В1939 году окончил Белогорскую семилетку и грамотный по тем временам подросток стал работать учетчиком в колхозе. В январе 1943 года был призван в Красную Армию и отправлен на учебу в Симферопольское пулеметное училище, а уже в июле 1943 года переведен в воздушные войска. Участвовал на Карело - финском, 2-ом и 3-ем Украинском фронтах в составе парашютно-десантных войск. За боевые действия имел 11 правительственных наград и Орден Отечественной войны 1 степени, медали «За отвагу», «За боевые заслуги». Был дважды ранен. После войны окончил педагогическое училище, работал учителем и директором в Леляевской школе. (Приложение 6)

В семье Киселевых тоже два брата воевали –

Киселев Иван Алексеевич, 1918 года рождения. До войны, закончив Леляевскую начальную школу, продолжил обучение в семилетней школе села Кутьино, а затем поступил в Саратовский педагогический институт. После его окончания направлен на работу в Пугачевский район село Старая Порубежка. Мобилизован на войну 1.02.1942 г. попал в Ленинградский военный округ. Дослужился до капитана, был командиром минометной роты 288 стрелковой дивизии. Убит 25.02. 1944 г.похоронен в д. Заходы Порховского района Псковской области. После войны был перезахоронен в Пскове в братской могиле. Демонстрируются слайды (Приложение 7)

Киселев Николай Алексеевич, 1914 года рождения. Закончил Саратовский мед. институт, хирург. Воевал на Ленинградском фронте, участвовал в боях на Курской дуге, где военный хирург третьего ранга (эквивалент звания капитана) и получил ранение, восемь месяцев лежал в госпитале в Тбилиси. На операцию по удалению осколка из колена не согласился и всю жизнь прожил с осколком, одна нога была короче другой. После ранения вернулся домой и его, как специалиста, направили работать в Кутьино, где он проработал один год. Затем направили в госпиталь в Екатериновский район с. Сластуха. После войны работал в Аткарской районной больнице глав. врачом, заведующим хирургическим отделением до 75 лет. Награжден орденом Отечественной войны I степени. Умер в 2007 году в возрасте 93 года. Демонстрируются слайды (Приложение7)


Ученик 2: Велик вклад в Победу и тех, кто самоотверженно трудился в тылу, - женщин, стариков, детей. Они заменили ушедших на фронт мужей и сыновей, отцов и братьев, трудясь на полях, заводах, на транспорте.
Чтец 1
Да разве об этом расскажешь-
В какие ты годы жила!
Какая безмерная тяжесть
На женские плечи легла!
Ты шла, затаив своё горе,
Суровым путём трудовым,
Весь фронт, что от моря до моря,
Кормила ты хлебом своим.
В холодные зимы, метели,
У той у далёкой черты
Солдат согревали шинели,
Что сшила заботливо ты.
Рубила, возила, копала, -
Да разве же всё перечтёшь?
А в письмах на фронт уверяла,
Что будто б отлично живёшь.
М. Исаковский.
Рассказ поисковой группы № 4

Мужчины сражались на фронте, а женщины, старики, подростки вели на селе битву за хлеб. В тылу тоже был фронт. 
Несмотря на огромные трудности, которые пришлось преодолевать сельским труженикам, все годы войны фронт и тыл обеспечивались сельскохозяйственными продуктами и необходимым сырьём. А обстановка сложилась тяжелейшая уже в первые месяцы войны. Женщины и девушки изучали технику, работали трактористами. Впрочем, учиться в полном смысле этого слова приходилось мало: бегло объяснили, что к чему, и – в мастерскую. Всю осень и зиму ремонтировали трактора, своими руками изучив каждый винтик и болтик. Лучшими трактористами у нас были Москалева Пелагея Васильевна, Золина Пелагея Романовна, Ерофеева Анастасия Ивановна, Аникеева Александра Ивановна.

Демонстрируются слайды

Из воспоминаний Аникеевой Александры Ивановны: «Трактора были колесные, заводились вручную, причем очень долго. Девчата порой плакали от безысходности завести его, порой руки примерзали к рукоятке, так как варежек не было. В народе придумали новую расшифровку названия трактора ХТЗ: «хрен трактор заведешь». На «железном коне» мне пришлось поработать не много. В лето потребовались штурвальные на комбайн, и я с девушкой чуть постарше себя, пошла убирать хлеб. Днем и ночью пропадали в поле, а питание было очень скудное – варили нам в основном гороховую кашу, которую мы прозвали гром, потому что горох просто заваривали кипятком и когда его накладывали в чашку, он гремел. После войны стали возвращаться мужчины, которые сели за трактора, стало полегче.»

Рядом с дедами, матерями, старшими братьями и сёстрами трудились и самые юные граждане нашей страны – школьники. Их можно было видеть в поле и на животноводческой ферме, в обозе с хлебом и на заготовке кормов. Многие из них в первые же дни войны активно включались в работу на полях и фермах.

Учитель: Сегодня у нас в гостях люди, которые, как могли, приближали эту победу. Им предоставляется слово. Дети войны делятся своими воспоминаниями об этих страшных годах. Это Москалева (Киселева) Паулина Алексеевна, Марьина Галина Петровна, Чагрина Мария Алексеевна.
Дают добрые советы подрастающему поколению.

4. Окончание занятия.
Цель - вызвать у учащихся чувство действенной памяти о погибших, осознание необходимости воспитывать у себя активную жизненную позицию, чувство личной ответственности за сохранение мира на земле, причастности к решению мировых проблем, обеспокоенности судьбами мира. Таким образом, данный этап несёт большой действенно-побуждающий заряд.
Звучит мелодия песни "Журавли".
Учитель: Самая страшная невосполнимая утрата - это потеря более 27 миллионов жизней и неизвестность о судьбах своих родных.

Рассказ поисковой группы №5

На фронт уходили и стар, и млад.

Так, красноармейцу КОЩАКОВУ Матвею Тимофеевичу, 1896 года рождения было 45 лет. Он числится пропавшим без вести с 1942 года. А гвардии рядовому10-йгв. мб, 5-йгв. мк. ЧУМАКОВУ Николаю Егоровичу, 1926года рождения всего 17 лет, когда он погиб в бою 28окт.1943.Похоронен д. Ново-Николаевка, Ново-Пражский район, Кировоградской области.

Работая над списками, мы узнали, что было много ошибок: - у некоторых неправильно записаны имена, фамилии, отчества, год рождения, название места рождения; - о многих погибших сохранились лишь воспоминания родственников, а официальных подтверждений ни в Книге Памяти, ни на сайте Министерства обороны Российской Федерации (http://www.obd-memorial.ru/html/) нет, а электронный банк документов « Подвиг народа в Великой Отечественной войне 1941-1945 гг.» (http://podvignaroda.mil.ru/?#tab=navPeople_search) далеко не полный (содержит информацию о 12 миллионах человек).

Одним из первых ушел на фронт в июне 1941 г. Николаев Иван Андреевич, 1905 года рождения до войны работал председателем колхоза. Погиб в 1942 г. у д. Скакун в Курской области. В электронной Книге памяти ничего найти не удалось, в печатном варианте – пропал без вести в 1942 г. И только ища информацию о Ларине Василии Никоноровиче наткнулись на документ, подтверждающий информацию о его гибели. А о многих вообще никакой информации найти не удалось. Так, Хатков Дмитрий Иванович с сыновьями Алексеем и Петром ушли на фронт в 1941 г. Дома у него оставалась беременная жена Елена Степановна и еще трое дочек Анна -10 лет, Поля -8 лет, Валя – 2 года, а четвертая дочь Галя родится 30 июля 1941 г. отца она никогда не увидит. Все трое мужчин в семье Хатковых пропали без вести. Елена Степановна получала пенсию за погибшего мужа – 24 рубля, на эти деньги и жила с детьми. Никакой информации о Хатковых найти не удалось, только воспоминания родных.

Да разве только о Хатковых ничего не известно. Болтунов Степан Егорович, Бабаев Александр Андриянович, Демин Данил Федорович, Громов Василий Андреевич, Жирнов Алексей Андриянович , Жирнов Василий Иванович, Епифанов Егор Григорьевич, Киселев Павел Васильевич, Рогожников Михаил Васильевич, Черницов Алексей Иванович и многие другие – их имена значатся в списке погибших по сельскому поселению и больше нигде, как будто и не было этих людей. В основном это те, кто пропал без вести в 1941– 1942 годах. Демонстрируются слайды

(Учащиеся по очереди называют некоторые имена).

Чтец 2
Мы были высоки, русоволосы.
Вы в книгах прочитаете, как миф,
О людях, что ушли, недолюбив,
Недокурив последней папиросы.
Когда б не бой, не вечные исканья
Крутых путей к последней высоте,
Мы б сохранились в бронзовых ваяньях,
В столбцах газет, в набросках на холсте.
Потомок различит в архивном хламе
Кусок горячей, верной нам земли,
Где мы прошли с обугленными ртами
И мужество, как знамя пронесли.

Чтец 3:
Без малого четыре года
Гремела грозная война.
И снова русская природа
Живого трепета полна.
И вот дорогою обратной,
Непокоряемый вовек,
Идёт, свершивший подвиг ратный,
Великий русский человек.
Учитель:
Окончилась война. Мы живём под мирным небом. Иногда можно слышать слова о том, что люди не хотят войны, а потому, мол, не надо ворошить память об её ужасах - пусть люди живут спокойно… Ребята, как вы думаете, имеем ли мы право забывать о прошедшей войне?
(В своих высказываниях учащиеся подчёркивают, что о войне забывать мы не имеем права. Мы не хотим новой войны, поэтому не имеем права забывать о войне прошедшей. Мы будем вечно помнить о тех, кто погиб во имя Победы, мира на земле.)

Чтец 1:

Неугасима память поколений

И память тех, кого так свято чтим,

Давайте, люди, встанем на мгновенье

И в скорби постоим и помолчим.

Тихо, ребята, минутой молчанья память погибших почтим.

( Бой метронома. Минута молчания)

Чтец 2:

Пусть в памяти народной навсегда

На долгие и долгие года

Останутся герои – земляки.

Защитники страны – фронтовики

Мы будем помнить каждого из них

Как близких нам людей и самых дорогих.


Учитель:

Итак, ребята! Говоря о патриотических традициях военного поколения, об истоках массового героизма в годы войны, необходимо помнить, что они родились в борьбе за светлое дело - за жизнь, честь, достоинство, независимость нашей Родины. Ради жизни на земле. Уже сам образ жизни нашей страны, воспитание молодого поколения нацеливали человека на самое главное в жизни - служение Родине, народу.
Мы сегодня верно говорили, что защищали наши с вами односельчане свое государство, значит, защищали свою родную землю, и что мы должны помнить о войне, чтобы не повторились ужасы тех лет. Корни человека связаны с прошлым его страны. Истинный гражданин своей страны должен знать её историю, своих героев, тех, кому он обязан жизнью.
Леляевка – небольшое село, жители которого как могли, вносили свой вклад в дело Победы. Тяжелой ценой досталась Победа. Миллионы советских людей пали в борьбе с фашизмом, каждый третий наш земляк не вернулся с войны. Леляевцы, несмотря на многочисленные трудности, самозабвенно трудились, отдавая все силы, чтобы Родина выстояла в смертельной схватке с фашизмом, делали все для оказания помощи фронту, фронтовикам, их семьям, эвакуированным. Люди забывали о своих интересах и чувствах, жертвовали многим ради будущего, и это все мы не должны забывать. Необходимо помнить тех, кто обеспечил нам возможность жить, работать и учиться под мирным небом, и гордиться ими.

Песня: Поклонимся великим тем годам.




Список использованной литературы:

1. Воспоминания ветеранов войны 2. Интернет-ресурсы ( http://www.obd-memorial.ru/html/ ),

( http://podvignaroda.mil.ru/?#tab=navPeople_search) 3.Информатор Марьина Галина Петровна 4.Информатор Москалева (Киселева) Паулина Алексеевна, 1925 года рождения, сестра братьев Киселевых 5. Книга Памяти, том 5 6. Материалы , накопленные в школе и сельской библиотеке 7. Материалы местной газеты «Наше время», статья Е. Быковой «Через года, через века – помните» 8. Списки ветеранов по сельскому поселению. 9. Сборник стихов о ВОВ

10. Диск с записями военных песен.

 


5


Краткое описание документа:

Классный час по теме « Наши земляки - участники Великой Отечественной войны» ( в рамках 70 - летия Победы в Великой Отечественной войне).

Краткое содержание:
Классный час « Наши земляки - участники Великой Отечественной войны»

представлен в виде четырёх этапов. На первом этапе, благодаря музыкальному сопровождению, создается эмоциональный настрой у учащихся, доверительная, торжественная обстановка, обеспечивающая интерес к предстоящей деятельности. Это состояние усиливается вступительным словом учителя, в котором с болью и скорбью приводятся данные - страшные и трагические свидетельства войны. Важным является второй этап мероприятия, который выступает результатом долгого и упорного труда самих учащихся - содержательный рассказ об исторических событиях ВОВ, чтение стихотворений, рассказы о своих односельчанах по результатам поисковой работы. Третий этап - выступление гостей урока - помогает учащимся более конкретно и зримо представить далёкие события военных лет, обостряет интерес к историческому прошлому своего села, гордость за женщин тыла.
Занятие заканчивается подведением итогов - четвёртый этап. Ведущие ученики предлагают почтить память павших в этой суровой войне, призывают не забывать это никогда. В ходе заключительной части у учащихся воспитывается чувство действенной памяти о погибших, личной ответственности за сохранение мира на земле.
Главная цель - воспитать у учащихся чувство глубокого патриотизма, веру в людей, готовность встать на защиту мира, защищать свою Родину.
Задачи:
- обогатить знания учащихся о героическом прошлом своего народа, страны;
- вызвать у них интерес к прошлому и настоящему своего родного края;
- показать, какой вклад вносили дети в победу над врагом;
- показать массовый героизм народа;
- вызвать у школьников чувство гордости за свой народ, своих односельчан;
- воспитывать чувство ответственности за всё , что происходит в мире;
- развивать у учащихся навыки и умения работы с поисковым материалом.
Примечание: опыт свидетельствует о том, что пропаганда героических традиций российского народа становится более эффективной, если она опирается на местные факты, преломляется через традиции своего коллектива, родного края. Использование местного материала в учебных занятиях делает исторические события более близкими и понятными, развивает у школьников интерес к героическому прошлому своего родного края, к своей Родине.
Оборудование:
- списки погибших односельчан;
- плакаты на военную тематику;
- стенд с фотографиями героев, представленных на данном уроке;
- карта "Великая Отечественная война 1941-1945 гг";
- музыкальное сопровождение (диски с песнями военных лет)

- презентация
Формы предварительной работы:
- встречи с тружениками тыла;
- изучение документальных материалов по истории своего края, научной литературы, архивных источников;
- поисковая работа учащихся;
- чтение и обсуждение журнальных публикаций, периодической печати, книг;
- оформление альбомов, папок, стендов, экспозиций;
- уборка памятников и могил погибших солдат.
Возрастные группы обучающихся:
Классный час, представленный в данной работе, целесообразнее проводить в 9-11 классах, когда у учащихся уже сформированы умения поисковой работы, работы с архивными документами, навыки самостоятельного поиска решений возникающих проблем, умения наблюдать и анализировать свои наблюдения.
Ожидаемые результаты:
у учащихся формируется опыт служения Отечеству, готовность к защите Родины - к выполнению одной из основных социальных функций российского человека. В ходе проведения классного часа школьники знакомятся с историей подвига российского народа в Великой Отечественной войне, встречаются со свидетелями исторических событий - тружениками тыла, с людьми, детство которых пришлось на годы войны. Гости рассказывают о примерах массового героизма, мужества, отваги российских воинов, проявленных на фронтах Великой Отечественной войны. Это способствует становлению правильных мировоззренческих позиций, побуждений учащихся, формированию у них стремлений равняться на идеалы, положительные примеры служения Родине.
Автор
Дата добавления 13.05.2015
Раздел Классному руководителю
Подраздел Конспекты
Просмотров715
Номер материала 278889
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх