Классный час по теме : "По лесной тропинке"

«ПО  ЛЕСНОЙ  ТРОПИНКЕ»

(игровой урок – путешествие)

Цель:  способствовать формированию у детей основ экологической культуры:

           - правильного отношения ребёнка к природе и окружающей среде.

Задачи:

- образовательная: обобщить знания о растительном и животном мире лесов; обобщить знания о правилах поведения в природе; дать им первоначальные представления о незаслуженно преследуемых животных; о неправильных взаимоотношениях человека с миром растений.

- воспитательная: воспитывать бережное отношение к природе на основе конкретных знаний; вызвать чувство сопереживания.

- развивающая: развивать познавательный интерес к проблемам экологии и охраны лесов; развивать мышление, воображение, память; развивать у детей коммуникативные навыки, речь.

Предварительная работа.

1. Чтение художественной литературы ( А. Плешаков, Г. Скребицкий, В. Бианки, М. Пришвин, Е. Чарушин); научно-публицистической – «Красная книга РСФСР»(животные), «Красная книга РСФСР»(растения); «Энциклопедия для детей».

2. Дидактические, подвижные игры по данной тематике.

3. Конкурсы загадок.

4. Тематические экскурсии, прогулки в лес.

5. Изготовление костюмов «Лесовика», «Ёжика».

Оборудование.

·        Оформление зала в виде «лесной поляны» (зелёный ковёр на полу, макеты деревьев, пеньки, скамеечка).

·        Видеофильм о природе, аудиозапись «Волшебные голоса природы».

·        Изображение ёжика (загадки, кроссворд), сороки (конверты с ситуациями).

·        Корзина с яблоками.

·        Лепестки разного цвета для составления цветка (цветовая рефлексия).

Зал оформлен в виде «лесной поляны» - зелёный ковёр, макеты деревьев, пеньки, скамеечки.

На фоне музыки и видеофильма ведущий читает стихотворение

С. Смирнова:

                              Есть просто храм,

                              Есть храм науки.

                              А есть ещё природы храм

                              С лесами, тянущими руки

                              Навстречу солнцу и ветрам.

                              Он свят в любое время суток,

                              Открыт для нас в жару и стынь,

                              Входя сюда, будь сердцем чуток,      

                              Не оскверняй его святынь!

Ведущий.

           Ребята, сегодня мы с вами отправимся в таинственное путешествие по лесной тропинке.  Вы готовы в путь?

Дети встают со своих мест и повторяют за ведущим движения, имитирующие ходьбу, повороты головы и т. д. Подходят к «лесной полянке».

Ведущий.

          Лес – деревья растут до небес, поднимают  свои ветви-руки к солнцу. Ветерок шелестит в высокой густой траве. Птицы летают в чистом синем небе. И тихий шелест листвы напоминает тихий шепот. Прислушайтесь! Присмотритесь! Вдохните чистый лесной воздух!

В зал входит мальчик в костюме Лесовичка.

Лесовик.

          - Что за шум в моём лесу?

                            Живу в лесу я издавна,

                            Слежу за лесом пристально,

                            Чтоб лес не заболел,

                            Чтоб жук кору не съел.

          - Я – лесник – лесовик, а вы кто?

Дети.

          Мы – ребята из школы № … города  ………, а это наша учительница ……… .

Ведущий, дети.

          Здравствуй, Лесовичок!

Лесовик.

          Здравствуйте, здравствуйте! И куда это вы направляетесь?

Ведущий.

          Дорогой Лесовичок! Мы хотим отправиться в путешествие по лесной тропинке. Может, ты нас проводишь, ведь ты знаешь в лесу каждую полянку, каждое деревце, да и с лесными жителями знаком.

Лесовик.

         Только тише! Тише! Сколько вас много. И шумные вы какие! А знаете ли вы, как надо вести себя в лесу? Знакомы ли вы с правилами поведения в природе?

Ведущий.

         Я думаю, Лесовичок, ребята знают правила поведения в природе. А давай мы их спросим!

Дети заранее подготовили выступления о ПРАВИЛАХ ПОВЕДЕНИЯ В ПРИРОДЕ.

·        не топтать зря лесные полянки, передвигаться по тропинкам;

·        не оставлять мусор в лесу, а вырыть ямку, собрать мусор и всё закопать;

·        не ломать зелёные ветки деревьев и кустарников, не качаться на них;

·        не кричать в лесу, лес не любит шума;

·        не разорять муравейники и птичьи гнёзда;

·        нельзя ловить диких животных, оставлять их у себя дома;

·        не рвать большие букеты цветов, особенно беречь и не рвать цветы и растения, занесённые в Красную книгу (ландыш, подснежник, колокольчик, кувшинку и др.);

·        не разжигать костры, беречь лес от пожара.

Ведущий.

          Молодцы, ребята! И помните: из одного дерева можно сделать миллион спичек, а одной спичкой можно сжечь миллион деревьев!

Будьте осторожны с огнём в лесу! И всегда соблюдайте эти правила! А ещё, помните самое главное правило: любите природу! Вы – настоящие друзья природы!

Лесовик.

          Действительно, вы молодцы, ребята! Знаете правила поведения в природе. Так и быть, покажу вам свои заповедные местечки в лесу. Понравились вы мне. Пойдёмте.

Лесовик под музыку делает вид, что идёт по «лесной тропинке».

Дети в это время  встают и тоже имитируют ходьбу, якобы идут за

Лесовичком. Останавливаются на «полянке».

Лесовик.

          Хоть и живём мы в лесу, но прогресс и до нас докатился. На этой поляне у нас есть своя радиостанция «ГОЛОС ЛЕСА» называется. Есть и

«ЛЕСНАЯ ПОЧТА». Давайте заглянем сначала на радиостанцию и послушаем звонки, поступившие к нам в студию.

На диске записаны «Жалобы животных».

Дети должны отгадать, кому они принадлежат.

1. «В одной старинной книге про нас написано: «…ужасное, невозможное существо, символ сновидений, бреда, призраков, болезненных видений, душевного смятения и безумия». Это потому, что у нас необычная внешность, да и ведём мы ночной образ жизни. Хотя зрение у нас слабое, ночью мы летаем так уверенно, как будто всё прекрасно видим, так как у нас есть необычный «локатор», с помощью которого мы можем посылать впереди себя звуки- сигналы. Эти звуки человеку не слышны, а для нас они, как эхо, отражаются от различных препятствий на пути и возвращаются в наше ухо. Так, прислушиваясь к собственному эху, мы облетаем все преграды и , кроме того, ловим насекомых, которыми питаемся. Про нас говорят, что мы «видим  ушами», но это неправда, и бояться нас не надо, ведь всё это легенды».     (летучие мыши)

2. «Ну, а мы живём в болоте,

     Больше жить там неохота.

     На болоте жизни нет,

     Там не виден белый свет.

     Грязь в воде и дым кругом,

     И не мил родимый дом.

Во все времена люди нас боялись и уничтожали, потому что у нас есть ядовитые железы, выделяющие беловатую жидкость, но ведь этот яд – защита от врагов, а людей он отравить не может».        (жабы)

3. « Ох, плохо нам живётся. И кто только не точит зубов на нас? Охотники, собаки, лиса, кривоносый ястреб, даже пучеглазая сова. Даже глупая ворона и та таскает наших детушек. Отовсюду нам грозит беда, а защищаться нечем: лазить по деревьям мы не умеем, рыть нор тоже. Правда, бегать мы мастера и прыгать. Ушки помогают – слышим шорох далеко, опасность чуем. И хорошо, что хвостик маленький – ни волку, ни собаке ухватиться не за что».     (зайцы)

4. «Люди, как правило, относятся к нам хорошо, даже часто стараются приручить, забирая нас в свои дома, так как считают, что мы ловим мышей. Но этим они нас губят, так как нам в доме плохо, даже если нас поят молоком. А насчёт того, что мы мышеловы – так это неправда. Ведь мы не кошки. Мышь можем поймать только случайно».      (ежи)

Лесовик.

             А однажды у нас в лесу произошёл очень печальный случай. Вот послушайте…

Девочка исполняет песню «Жестокость» (сл. и  муз. А. Варламова).

Или можно включить запись песни «Лебединая верность».

Затем звучит аудиозапись «Голоса птиц».

Лесовик.

                А здесь, ребята, у нас стоит почтовое дерево. Сюда приходит лесная почта, а ответственная за неё – Сорока-белобока. По всему лесу летает, новости собирает и на это дерево вешает. Что услышит, всё на хвосте принесёт. Давайте-ка посмотрим, что на этот раз собрала Сорока-белобока.

На «дереве» висят конверты, в которых описаны различные ситуации.

Дети обсуждают их, находят правильные решения.

1. «В лесу дети нашли цветущие подснежники. Витя предложил: «Возьмём, в огороде посадим». А Гена сказал: «Давай лучше сорвём побольше и поставим учительнице на стол в вазу с водой, пусть Мария Ивановна любуется».          Кто прав?  Как вы поступите?

2. «Прошлым летом мы с младшим братом отдыхали у бабушки в деревне. Местные ребята пригласили нас в лес за грибами. Но, побродив по лесу часа два, в нашей корзине было только два подберёзовика да три сыроежки. А вот мухоморы и поганки встречались часто. И Петя пинал их ногой, сбивал палкой. Мальчики сделали ему замечание, а он обиделся. Говорит: «Почему нельзя срывать мухоморы, они же несъедобные?»     А вы как думаете?  

3. Кто из вас, ребята, встречался с ситуациями, подобными той, о которой говорит Г. Скребицкий в своём рассказе?

«Помню, однажды весной бродил я по лесу. Неожиданно где-то вдали послышался стук топора. «Странно, - подумал я. – Ведь в этих местах рубка леса строго запрещена». Я поспешил на стук. Но он вскоре прекратился. Я вышел к опушке – там уже никого не было. Остановившись и оглядевшись кругом, я заметил возле самой дороги старую развесистую берёзу. На её стволе издали ярко белели следы топора. Подойдя к дереву, я осмотрел глубокую зарубку. Её заливал прозрачный берёзовый сок. Обильной струёй он стекал  вниз по стволу. Я поглядел наверх, на густые ветки, сплошь усыпанные лиловыми почками. «Многие из них уже никогда не распустятся, - подумал я. – Дерево постепенно засохнет и погибнет, а ведь чтобы его вырастить, нужно не менее 40 – 50 лет. И такое зло сделал кто-то, желая глотнуть всего 2 – 3 глотка сладковатого, почти безвкусного сока».

Как вы отнеслись к поступку неизвестного человека?   Почему автор подумал о том, что берёза погибнет?    Как можно помочь берёзе?   Как можно собирать сок, не навредив дереву?

Лесовик.

          Ну что, ребята, продолжим наше путешествие, пойдёмте дальше по лесной тропинке.

Лесовик и дети обходят «лесную поляну», звучит музыка.

 Лесовик.

           Устал я что-то, сяду, посижу (садится на пенёк). Вы тоже садитесь, устали небось?

Дети.

           Нет, не устали. Мы играть хотим!

Дети танцуют, изображая животных (аудиозапись «Зверобика»).

Лесовик.

           Ох, молодцы, ребята! Повеселили, порадовали старичка! Так и быть, покажу вам ещё одну поляну «колючую», где живёт Ёж Ежович. У него избушка там. Любит он загадками говорить, да кроссворды отгадывать. Пойдёмте к нему! 

Дети отправляются по «лесной тропинке», звучит музыка.

Останавливаются у картинки, на которой изображён ёжик.

На изображении «ёжика» расположен кроссворд. Вопросы к кроссворду в загадках, которые находятся на «грибочках» и «яблочках» на спине ёжика.

                                           Загадки.

1. На свинью похож, а в лесу живёт.  (кабан)

2. Всю зиму спит.

    Весной на пасеку спешит.  (медведь)

3. Хитрая плутовка,

    Рыжая головка,

    Хвост пушистый – краса!                                             К А Б А Н

    А  зовут её - ….   (лиса)                                                   М Е Д В Е Д Ь

                                                                                                   Л И С А  

4. По полям рыщет,                                                      В О Л К

    Телят, ягнят ищет.  (волк)                                                З А Я Ц

5. Что за зверь лесной

    Встал, как столбик, под сосной?

    И стоит среди травы –

    Уши больше головы.    (заяц)

Лесовик.

           Молодцы, ребята! Вижу, что знаете вы лесных жителей.

Девочка.

           Ой, ребята! А там кто-то есть!

Под «кустиком» сидит мальчик в костюме «ёжика».

Физкультминутка: Ёжик и дети показывают инсценировку песни «Ёжик».

Лесовик.

            Вот и показал я вам, ребята, свои любимые места в лесу. Обратную дорогу помните? Идите по этой тропинке и не сворачивайте. А мне пора. Дел больно много.

Лесовик уходит. Ребята под музыку «возвращаются с лесной полянки», рассаживаются на стулья.

Ведущий.

            Закончилось наше путешествие «по лесной тропинке». Как много мы сегодня вспомнили и повторили, а кто-то, может быть, узнал что-то новое, интересное! Но главное, мы не должны забывать, что все мы – дети природы. И с малых лет человек должен познавать природу и непременно учиться любить её, оберегать, разумно пользоваться её богатствами.

Ученица.

                   Берегите  Землю! Берегите!

                   Жаворонка в голубом зените,

                   Бабочку на листьях повилики,

                   На тропинках солнечные блики.

Ведущий.

                   Берегите Землю! Берегите!

                   Даже малую былиночку любя,

                   Берегите всех зверей внутри природы,

                   Убивайте лишь зверей внутри себя!

Ведущий.

          А теперь, ребята, давайте с помощью лепестков, которые лежат у вас на парте, определим, понравилось ли вам наше  путешествие.

Рефлексия урока

Красный – МНЕ ОЧЕНЬ ХОРОШО! ВСЁ ПОНРАВИЛОСЬ! ЗДОРОВО!

Розовый – Я НЕ СКУЧАЛ.

Синий – МНЕ ВСЁ НЕ ПОНРАВИЛОСЬ.

Дети составляют цветок из лепестков разного цвета – цветовая рефлексия.

Путешествие закончено. Ведущий благодарит всех за активное участие.

Звучит приятная спокойная музыка.

Все расходятся.