Классный час по теме: Почему нельзя воровать?

Классный час по теме: "Почему нельзя воровать?"

Классный руководитель: Уксукбаева Айгуль Идильмановна

Цель: научить детей видеть разницу между своим и чужим; под­вести их к пониманию, что нельзя присваивать чужое.

Задачи:

·        Формировать устойчивую внутреннюю позицию неприятия воровства;

·        Развивать умение работать в группе, выражать свои взгляды;

·        Воспитывать правовое сознание учащихся.

Приемы и методы:

ü Беседа на нравственную тему;

ü Чтение художественного произведения с последующим анализом;

ü Анализ смыслового содержания пословиц, поговорок;

ü Продолжение тематического рассказа;

ü Учебно-игровые упражнения (подражательно-исполнительского характера);

ü Совместная разработка правил поведения.

Форма организации деятельности учащихся:

Индивидуальная, групповая, фронтальная.

Участники: обучающиеся 4-в класса

Оборудование: ноутбук, проектор, видеоролик на тему, карточки, пословицы, кластер.

Ход  урока

 Организационный момент.

 - Здравствуйте, ребята. С каким настроением вы пришли сегодня на классный час?

Как вы думаете, каким должен быть настоящий гражданин нашей России? Нашей Родины?

Ребята отвечают

 - Значит, чтобы быть гражданином России надо быть честным, порядочным, смелым человеком, горячо любить свою Родину. А какие поступки он не должен совершать?

Ребята отвечают

 - Не воровать, не обижать маленьких, не мусорить, не губить окружающую природу, не убивать животных - эти поступки плохие, порочащие высокое звание человека!

2. Объявление темы и цели классного часа

 Я предлагаю посмотреть видеоролик.

- О чём данный видеоролик?

Как вы думаете, о чем мы с вами будем разговаривать? Надо ли говорить об этом? Попробуем определить тему нашего классного часа (на доске). Попробуйте переставить слова. (нельзя, почему, воровать?)

Какую цель мы сегодня поставим на занятии?

- Как мы можем назвать действие, которое хотел совершить мальчик?

- Что такое воровство? В нашем государстве есть такой документ: Уголовный кодекс РФ.

Уголовный кодекс Российской Федерации (УК РФ) — основной и единственный источник уголовного права, документ, устанавливающий преступность и наказуемость деяний на территории Российской Федерации.

Давайте посмотрим, что понимается под воровством в Уголовном кодексе РФ.

 Под хищением  понимается умышленное противоправное безвозмездное завладение чужим имуществом или правом на имущество с корыстной целью путем кражи, грабежа, разбоя, вымогательства, мошенничества, злоупотребления служебными полномочиями, присвоения, растраты или использования компьютерной техники. (УК РФ)

Какого человека называют вором?

Почему люди воруют?

 - Хотите знать, как пишут языковеды о русских словах "вор" и "воровство". (карточки)

Вор - человек, занимающийся кражами, который ворует - преступник.

Воровать - преступно присваивать, похищать чужое.

 -  Значит, быть вором и воровать - это преступление.

 А преступление наказывается по закону. Как выдумаете, как воровство наказывается в нашей стране? (УК РФ) (карточки)

Кража (тайное похищение имущества)- наказывается:

·        общественными работами,

·        штрафом,

·        исправительными работами на срок до двух лет,

·        арестом на срок до шести месяцев,

·        ограничением свободы на срок до трех лет,

·        лишением свободы на тот же срок.

Грабеж (открытое похищение имущества) –

 наказывается:

·        общественными работами,

·        штрафом,

·        исправительными работами на срок до двух лет,

·        арестом на срок до шести месяцев,

·        ограничением свободы на срок до четырех лет,

·        лишением свободы на тот же срок.

 А  знаете ли вы,  каким было наказание  воров в древности?

Наказание за кражу было строгим во все времена. На Руси воришка чаще всего расплачивался частями тела. Например, отрезали уши и прибивали их на деревья и украшали вход в торговые ряды. Петр Первый повелел клеймить всех воров. На лбу и на щеках преступника выжигали букву "В", что означало вора. Но хуже всего жилось воришкам в Китае. У их семей забирали все имущество - и это еще легкое наказание. Ведь того, кто украл, могли лишить ног, а могли и жизни. 

- Почему наказания воров в древние времена были столь жестоки? Может ли воришка перестать брать чужое? Почему воровство осуждается обществом?

Нужно ли наказывать за воровство?

Можно ли в магазине взять игрушку (или другой предмет) и, не заплатив, идти домой?

Можно ли брать чужую игрушку, если она тебе понравилась? Почему вы так считаете?

Если ребенок домой приносит чужую вещь (игрушку, книгу, конфету), можно ли назвать его вором?

(Педагог обобщает ответы и подводит детей к мысли: брать чужие вещи без разрешения нельзя, это плохо.)

Давайте сейчас поработаем в группах и выполним задания. (работа с раздаточным материалом)

 Группа № 1. Почему люди берут чужое? Выберите из предложенных вариантов подходящие.

Ребята отвечают

 1. Нравится вещь

 2. Легкость добычи

 3. Привычка

 4. Бедность

 5. Зависть

 6. Желание отомстить

 7.Привлечь внимание сверстников

Группа №2. Как вы думаете, какие чувства испытывает человек, взявший чужое? Выберите из предложенных вариантов подходящие.

 Страх разоблачения.

 Тревога

  Радость

 Группа №3. Как вы думаете, какие чувства испытывает пострадавший?

 Выберите из предложенных вариантов подходящие.

 Обида

 Злость

 Желание отомстить

 Давайте послушаем ваши ответы.

Физкультминутка:

А теперь ребята встали!

Быстро руки вверх подняли,

В стороны, вперед, назад,

Повернулись вправо, влево,

Тихо сели – вновь за дело.

 - Какими могут быть последствия даже мелких краж?

Школьник безнаказанно крадет мелочи: ручки, карандаши, ластик и т.д. Постепенно формируется привычка брать чужое. Впоследствии человек начинает совершать крупные кражи, становится    преступником -              вором.

 - Где находятся преступники? С какого возраста подвергаются к уголовной ответственности?

Малолетние граждане уголовной ответственности не подвергаются. Но с 11 лет они могут быть помещены в специальные закрытые учебно-воспитательные заведения, с целью перевоспитания и профилактики совершения преступлений. При краже, совершенной несовершеннолетним до 14-ти лет, ответственность возлагается на его родителей либо опекунов. При этом ребенка могут поставить на учет в Комиссию по делам несовершеннолетних.

Как правило, родители обязаны оплатить штраф, размер которого будет зависеть от вида совершенного преступления и его тяжести.

Какие последствия воровства могут быть?

 Позор на всю жизнь.

 Недоверие окружающих.

 Плохая репутация. Человек и не брал чужое, а указывают на него, так как провинился ранее.

Практическое задание для 1 группы: «Кто взял деньги?»

Однажды на книжной полке в толстой книге мальчик нашел деньги. Он подумал, что взрослые забыли их здесь и не вспомнят. Мальчик решил пойти в магазин и купить все, что ему захочется. Он почувствовал себя совсем взрослым, ему понравилось делать покупки. Часть игрушек мальчик подарил детям во дворе, а другие — принес домой. Вечером мама вспомнила о деньгах и спросила сына: «Ты деньги не брал?». Мальчик промолчал.

Задание

1.        Проиграйте ситуацию.

2.       Дайте оценку происходящему.

3.       Докажите, почему так поступать нельзя.

4.       Проиграйте ситуацию так, как надо себя вести в данном случае.

Практическое задание для 2 группы: Учащиеся 6 класса перед уроком физкультуры находились в раздевалке. После звонка все ушли в спортивный зал, а Вова задержался и похитил мобильный телефон у своего одноклассника. Какое преступление совершил подросток? Почему?

Задание

1.        Проиграйте ситуацию.

2.                     Дайте оценку происходящему.

3.                     Докажите, почему так поступать нельзя.

4.                     Проиграйте ситуацию так, как надо себя вести в данном случае.

Практическое задание для 3 группы:

 На школьный завтрак ученикам давали яблоки,  по желанию их можно было взять в класс. Большая часть ребят взяли яблоки с собой. Сережа любил яблоки и поэтому съел свое яблоко сразу. Когда мальчик зашел в класс, то увидел, что Аня и Оля положили свои яблоки на парту и вышли из класса. Сережа взял их и спрятал в свой портфель. Когда закончилась перемена, и дети вернулись в класс, то обнаружилась пропажа яблок. Учительница обратилась с просьбой к детям сознаться в содеянном и извиниться перед девочками. Сережа промолчал, он не знал, что это видел кто-то из учеников.

 Задание

1.      Проиграйте ситуацию.

2.      Дайте оценку происходящему.

3.      Докажите, почему так поступать нельзя.

4.      Проиграйте ситуацию так, как надо себя вести в данном случае.

- Почему Сережа не сказал правду учительнице?

 - Можно ли Сережу назвать вором?

 - Как следовало поступить в данной ситуации?

Рассказы «Поступки детей»

- Ребятам предлагается придумать продолжение рассказов.

Рассказ 1.

 В первом классе учились два друга — Дима и Саша. Саше очень нравились у Димы часы. Вот однажды на уроке физкультуры, когда Дима переодевался, Саша не заметно взял часы себе. Вечером Сашина мама гладила рубашку сына и с удивлением обнаружила в кармане ручные часы. Она тут же показала часы мужу, и они вместе стали выяснять у сына, откуда они у него. Мальчик сначала сказал, что часы дал ему Дима. Тогда Сашины родители позвонили родителям Димы....

Вопросы для рассуждения:

Почему Саша не сказал правду родителям?

Как лучше следовало ему поступить?

3.Понравился вам поступок мальчика?

 4.Можно ли брать понравившуюся вещь без разрешения хозяина?

Рассказ 2.

На школьный завтрак ученикам давали творожные сырки, по желанию их можно было взять домой. Большая часть ребят взяли сырки с собой. Сережа любил творожный сырок и съел его сразу. Когда мальчик зашел в класс, то увидел, что Анжела и Оля положили свои сырки на парту и вышли из класса. Сережа взял их и спрятал в свой портфель. Когда закончилась перемена, и дети вернулись в класс, обнаружилась пропажа сырков. Учительница обратилась с просьбой к детям сознаться в содеянном и извиниться перед девочками. Сережа промолчал, но не знал, что это видел кто-то из учеников

Вопросы для рассуждения:

Почему Сережа не сказал правду учительнице?

Можно ли Сережу назвать вором?

Как следовало поступить в данной ситуации?

Рассказ З.

У Вити была большая коллекция фишек, которую он давно собирал и которой очень гордился. Воспитательница предложила ему принести коллекцию в детский сад и показать всем детям. Каково же было ее удивление, когда несколько ребят в группе стали показывать пометки на фишках и утверждать, что они принадлежат им. Витя все отрицал....

Вопросы для рассуждения:

Следует ли наказывать Витю?

Можно ли мальчика назвать вором?

Что вы посоветуете Вите?

Как следует поступить педагогу?

VI. Что необходимо сделать, чтобы избежать воровства?

Дети предлагают свои варианты ответов на поставленный вопрос, педагог обобщает сказанное и знакомит их с правилами.

Чужие вещи без разрешения брать нельзя.

Если понравилась какая-либо вещь (игрушка, книга и др.), то необходимо попросить разрешение у хозяина посмотреть ее или поиграть с нею.

Взял без разрешения — честно сознайся в этом, попроси прощения.

Если одолевает соблазн

 Потянулась рука за чужим, скажи себе: « Я не вор»! Остановись! Победи свой порыв! Подумай о том, как себя будет чувствовать пострадавший (от слова « страдать»)  Если взял чужое, незаметно верни. Больше брать не будешь.

Педагог поясняет, что нужно соблюдать правила, тогда тебя никто не будет считать вором.

4. Рефлексия

 Выскажите свое мнение и закончите предложения: (анонимная работа на карточках)

Я сегодня понял(а)….

Я хочу, чтобы….

Воровство - это (ваша личная оценка)....

5.     Подведение итогов занятия

— О чем мы говорили сегодня на занятии?

— Что вы запомнили? Почему нельзя воровать?

— А что делать, если случайно взял чужое?

 Ребята, мне очень хочется верить, что после нашего классного часа, мы будем совершать только хорошие поступки, так как  совершая проступок, мы не только нарушаем Закон, но и причиняем боль своим родным и другим людям.

Спасибо за внимание! Удачи вам!