Цель классного
часа:
Познакомить детей с их правами, закрепленными в Конвенции о
правах ребенка.
Задачи классного
часа:
1. Познакомить учащихся с основными правами и свободами,
изложенными в Конвенции о правах ребенка, научить применять их в жизни.
2. Помочь детям осознать, что нет прав без обязанностей, нет
обязанностей без прав.
3. Развивать умение называть свои права и анализировать поступки
других.
4. Воспитывать уважение к другим людям.
Оборудование:
Мультимедийный проектор, экран, фотовыставка, книжная выставка,
выставка детских рисунков и сочинений, иллюстрации знаков разрешающих и
запрещающих, детские ноутбуки.
Ход
классного часа
I. Вступительное
слово учителя
Учитель: Добрый день, дорогие
ребята и уважаемы гости. Наш сегодняшний классный час посвящен важной проблеме
современного общества – правам, которыми обладает каждый человек. Но прежде,
чем мы начнем серьезный разговор, предлагаю настроиться на коллективную работу
в парах и создать друг другу хорошее настроение – пожмите друг другу руки.
II.
Знакомство детей с их правами и обязанностями
Учитель:А как называется страна, в
которой мы живем?
Дети: Россия.
Учитель: Как называют людей,
живущих в нашей стране?
Дети: Россияне.
Учитель: Наше государство очень
богатое и большое, посмотрите на карту России, назовите столицу нашей родины.
Какую огромную территорию занимает наше государство. А богато наше государство,
прежде всего своими людьми.
Наше государство многонациональное, здесь живут люди разных
национальностей, они имеют разный цвет кожи, цвет волос и глаз, они исповедуют
разную религию. А помогают им жить мирно правила, которые люди придумали для
себя сами.
Учитель: Какие правила вы
знаете?
Ответы детей.
Учитель: Люди по-разному
поступают и действуют, но мы должны учит оценивать поступки других и свои
поступки, а помогут нам в этом правила – законы. В каждом государстве свои
законы, но все они служат для того, чтобы человеку жилось лучше. В них
говориться о том, что человек должен делать, а чего делать нельзя. Все эти
законы помещены в специальные книги-сборники документов. Я предлагаю всем детям
сесть на свои места и продолжить знакомство с данными документами.
1 ученик:
Первый документ, о котором я вам расскажу – «Декларация прав
человека».
Слово «декларация» означает заявление. Те государства,
которые подписали декларацию, живут по тем законам, что в ней написаны. В этом
документе написано, что каждый человек имеет право на труд, отдых, образование.
2 ученик:
Каждый человек имеет право на жизнь, свободу, какой бы расы и национальности
он ни был; человек имеет право на выбор религии. Дети не могут защитить сами
себя, поэтому многие страны и наша Россия подписали «Конвенцию о правах
ребенка». Конвенция – договор, т.е. несколько стран
договорились защищать права детей и решили, что:
Ученики зачитывают права детей:
- каждый
ребенок имеет право на имя и гражданство;
- дети
имеют право жить с родителями;
- дети
имеют право на медицинскую помощь;
- дети
имеют право на обучение;
- дети
имеют право на отдых;
- дети
имеют право на охрану и защиту.
III. Игра
«Разрешается – запрещается»
Учитель: Предлагаю вам сыграть в
игру «Разрешается – запрещается
Посмотри
на этот знак:
Человек поднял флаг.
Слушать мнение ребенка (разрешается).
Вот в углу стоит мальчонка,
Плачет, надрывается.
Бить, наказывать ребенка
Строго (запрещается)
С мамой дети должны жить,
Ей цветы всегда дарить –
Это (разрешается).
Эта грань обозначает:
Мать с ребенком разлучают.
Это (запрещается).
Рисовать и петь учиться,
Если заболел – лечиться,
Это – (разрешается).
Этот трудится ребенок,
Мало у него силенок,
Ноги подгибаются.
В детстве тяжкая работа (запрещается).
Вместе дружно в мире жить,
с разными детьми дружить –
Это (разрешается).
Этот слабый горбит спину,
Перед сильным преклоняется.
Быть рабом у господина
Строго (запрещается).
Учитель: Молодцы, ребята! Вы
отлично справились с заданием – назвали все права, о которых мы сегодня
говорили.
Учитель: На последний знак,
ребята, обратите особое внимание. В Декларации о правах человека есть стастья
5, где говорится: «Никто не может быть подвергнут жесткому, бесчеловечному
отношению». Как вы себе представляете жесткого, бесчеловечного человека? Какие
черты лица у него? Как он себя ведет? Нарисуйте лицо такого человека.
Учитель: Ребята, а как вы
понимаете такую пословицу: «Злой не верит, что есть добрые люди». А как вы
представляете себе доброго человека? Составим словесный портрет. Нарисуем
такого человека на бумаге.
Учитель: Ребята, а как вы
понимаете такую пословицу: «Доброе слово лечит, а худое – калечит».
Ответы детей.
Учитель: Ребята, а как вы
думаете, каких людей больше среди нас, злых или добрых?
Ответы детей.
Учитель: В каждом из вас,
ребята, есть маленькая частичка доброты – как маленькое солнышко. Добрый
человек тот, кто любит людей, помогает им. С таким человеком хорошо везде.
Любовь доброго человека, помощь его согревает как нежное весеннее солнышко.
Поэтому давайте портрет доброго человека положим на середину парты, а злого –
уберем.
IV.
Обязанности
Учитель: C правами у нас, как я
погляжу, все в порядке. А теперь давайте поговорим об обязанностях. А
обязанности у вас есть?
Ответы детей.
Учитель: Главный закон нашей
страны называется «Конституция Российской Федерации». Вот в ней-то об
обязанностях и написано. А вот какие у вас есть обязанности, вы сейчас запишите
на бумаге.
Работа в парах.
Учитель: А теперь зачитаем самые
важные обязанности, которые внесены в Конституцию РФ:
Обязанности:
- Соблюдать
законы.
- Охранять
природу.
- Защищать
отечество.
- Заботиться
о родителях.
- Получить
образование.
Сценка «Про Петю». Ребятам
необходимо посмотреть внимательно и найти ошибки в поведении членов семьи.
В комнате собралась почти вся семья: бабушка вяжет, мама пишет,
папа смотрит телевизор. Забегает сын Петя.
Сын: Мам, так кушать хочется! Скорей дай
поесть (садится за стол, начинает есть).
Мама: С грязными руками за
стол?! Помой руки!
Сын: Это насилие над личностью! Мы
сегодня с Конвенцией о правах ребенка знакомились!
Бабушка: Петенька, сходи в
аптеку за лекарством, что-то давление поднялось.
Сын: Бабуль, не имеешь право
эксплуатировать ребенка (встает из-за стола). Спасибо, я так наелся.
Мама: Помой посуду, сынок.
Сын: Не имеешь права использовать
детский труд, мамочка (садится, смотрит телевизор).
Отец: Выключай телевизор и
садись за уроки, иначе я тебя отлуплю!
Сын: Это проявление жестокости. Папа!
Учитель: Ребята, каким правом вы
пользуетесь сейчас, сидя за партами в школе?
Дети: Право на образование.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.