Классный час по теме: «Психика и безопасность в работе с современным ПК (гаджетами)» с элементами интерактивной игры.

Разработка  классного часа по теме: «Психика и безопасность в работе с современным ПК (гаджетами)»  с элементами интерактивной игры.

Учителя начальных классов МАОУ Одинцовского лицея №6 им. А.С. Пушкина – Иващенко Ольги Николаевны.

Цель:

- выявить «+» и «-»   ПК и гаджетов;

- разработать рекомендации по правильной и безопасной работе с ними;

- продолжить работу по развитию умения производить самоанализ своей работы и работы группы.

Этот классный час был проведён мной реально 25 февраля 2014г., как один из этапов сетевого проекта. Мои ученики в составе команды «Интернешки» принимали участие в дистанционном сетевом проекте «Приключение с Компиком». (ссылка на проект https://sites.google.com/site/prikluceniakompika/home?pli=1).

После прохождения курса «Психолого-педагогическая компетентность педагога» от проекта «Инфоурок», немного переработала первоначальную версию, с учётом пройденного материала.

1 этап-  Эмоциональный настрой. Деление на группы.

1.     Ребята под весёлую музыку заходят в класс и начинают хаотично двигаться между парт («броуновское движение»). Учитель даёт установку, как только музыка прекращает  играть, нужно объединиться в 3 группы и занять свой ряд.

2.     Упражнение «Вавилонская башня» направлено на сплочение коллектива, но носит соревновательный характер. Работа закипела, задача – в течение 7 минут построить башню. Группы разрабатывали стратегию работы, принцип строительства. Материал  для строительства: газеты, скотч,  ножницы.

По истечении времени участники  продемонстрировали высокое творение, которое крепко держалось без помощи ребят.

 Анализ упражнения  для каждой команды:

- Насколько комфортно и уверенно чувствовали себя участники во время строительства ? Какие чувства у них возникали?

- Удалось ли на подготовительном этапе прийти к общей стратегии решения задачи, распределить обязанности, спланировать работу?

- Получилось ли реализовать выбранную стратегию?

- Как были распределены роли в команде?

- Какие выводы можно сделать из проделанной работы? Можно ли что-то перенести в свою практическую деятельность?

3. Игра «Групповой портрет» даёт возможность отработать сотрудничество и конструктивное взаимодействие в малых группах.

Материалы: каждой группе большой лист формата А3 и восковые мелки.

Инструкция: Каждая группа должна нарисовать картину, на которой будут изображены все участники команды. Свой собственный портрет рисовать нельзя, попросите кого – нибудь из группы сделать это. Подумайте вместе, как вы расположите рисунок на листе, каков будет сюжет вашей картины?

Анализ упражнения для каждой команды:

- Кого ты выбрал художником, рисующим твой портрет?

- Что ты чувствовал, когда рисовали тебя?

- Кто выбрал тебя художником?

- Как вы пришли к решению, кого и где рисовать?

- Ты доволен своим портретом?

- Насколько тебе понравилось работать вместе с другими ребятами из твоей группы?

- Насколько ты доволен тем портретом, который ты рисовал сам?

- Какой команде понадобилось больше времени?

- Портрет какой команды тебе понравился больше всего? Почему?

2 этап  - Заседание Учёного совета. Работа в группах.

1 группа – поиск и выявление «+» у современных   ПК и гаджетов.

Выявленные детьми «+»: участие в дистанционных конкурсах и олимпиадах различного уровня, компьютерные игры, подготовка  докладов и презентаций, общение в сети, прослушивание музыки, просмотр фильмов и роликов, рисование в различных программах.

2 группа -  – поиск и выявление «-» у современных   ПК и гаджетов.

Выявленные детьми «-»: компьютерная зависимость (трудность в завершении работы на компьютере), снижение зрения, возможные головные боли, бессонница,

компьютерные вирусы, компьютерный троллинг, безграмотное письмо.

3 группа - разработка рекомендаций по правильной и безопасной работе с ними. Рекомендации ребят: правильная посадка при работе с компьютером, временные ограничения по возрасту (не более 20 минут), специальная гимнастика для разгрузки спины и глаз, помнить о безопасности  при работе с Интернетом.

3 этап – В споре рождается истина. Отчёт каждой группы. Рефлексия.

Выступление команды «Интернешки» в других классах начальной школы (ссылка http://olnika.blogspot.ru/2014/03/blog-post_6132.html)

Ребята рассказали о правилах безопасности при пользовании Интернетом и использовании различных образовательных сервисов, которые могут процесс повторения и обобщения полученных знаний сделать интерактивным, нескучным и интересным.

В конце  классного часа мы вместе сочинили стихотворение(Приложение 2) и составили памятку (Приложение 1). 

В конце конспекта хочу добавить, что начатую работу во 2 классе продолжаю вести и в этом году. Уже третий год веду свой собственный блог «Обучение с увлечением…» (ссылка http://olnika.blogspot.ru/).

В блоге я рассказываю ребятам о разнообразных сервисах на страничке «Давайте попробуем!», даю ссылки на них и подробные инструкции.

Кроме этого, в  блоге существует одноимённая  рубрика, в которой я публикую созданные учениками работы.

Приложение 1.

Памятка  ребятам о безопасности в Интернете.

Соблюдение правил поведения в цифровом пространстве является очень важным для сохранения вашей, ребята, безопасности и безопасности вашей семьи в Интернете.

Выполняйте следующие шесть основных правил для обеспечения защиты устройств, информации и членов семьи при подключении к Интернету.

1.      Защитите свой компьютер:

- постоянно обновляйте все программное обеспечение (включая веб-браузер);

- не вставляйте неизвестные флеш-накопители (или USB-накопители) в свой компьютер. Если на них имеется вирус, этот вирус может заразить ваш компьютер;

- не переходите по ссылкам и не нажимайте кнопки во всплывающих сообщениях.

       2. Обеспечьте защиту секретной личной информации:

          - никогда не предоставляйте секретные сведения (номер телефона, адрес, пароль, сведения о близких);

       3. Используйте надежные пароли и храните их в секрете.

       4. Если на электронную почту придёт письмо от незнакомца, удалите его и расскажите  об этом родителям!

        5. Если в твой адрес поступают угрозы, или кто – то настойчиво хочет познакомиться или встретиться, нужно заблокировать этого человека и сразу же сообщить об этом взрослому.

        6. В Интернете необходимо, так же как и в жизни, быть вежливым и воспитанным.

Приложение 2.

Как хорошо иметь Интернет!

Интернет  нужен ребятам не только для игр и развлечения,

не только для рефератов и общения!

Мы узнали, что можно самим  пазлы и кроссворды составлять,

ссылка - http://www.flash-gear.com/puzzle

Чтобы затем  одноклассникам предложить порешать!

А ещё можно красивые рисунки в «Брашечке» рисовать,

ссылка - http://brushechka.ru

А потом вернисаж рисунков в классе организовать!

Можно сделать коллективную стенгазету,

ссылка -  http://wikiwall.ru

«Интернешки» из Одинцово очень обрадовались этому!

Не ленись и не скучай, а лучше возможности Интернета изучай!

С ним можно учёбу сделать интересной и полезной!

Краткое описание документа:

Цель:

- выявить «+» и «-»ПК и гаджетов;

- разработать рекомендации по правильной и безопасной работе с ними;

- продолжить работу по развитию умения производить самоанализ своей работы и работы группы.

Этот классный час был проведён мной реально 25 февраля 2014г., как один из этапов сетевого проекта. Мои ученики в составе команды «Интернешки» принимали участие в дистанционном сетевом проекте «Приключение с Компиком». (ссылка на проект https://sites.google.com/site/prikluceniakompika/home?pli=1).

После прохождения курса «Психолого-педагогическая компетентность педагога» от проекта «Инфоурок», немного переработала первоначальную версию, с учётом пройденного материала.