Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Классный час по теме "С детства дружбой дорожи"

Классный час по теме "С детства дружбой дорожи"

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Анкудинова Лариса Викторовна

учитель начальных классов первой категории

МБОУ СОШ № 10 г. Елабуга







Классный час в 1 классе



Тема: «С детства дружбой дорожи!»



























Тема: «О дружбе».

Цели и задачи:

  1. Расширение знаний детей о дружбе:

  2. Обучение детей взаимодействию с другими людьми, научить понимать самого себя и управлять своим поведением.

  3. Создание условий для развития логического мышления и связной речи.

  4. Развитие рефлексии, самоконтроля и самооценки.

  5. Формирование нравственных качеств: умение дружить, беречь дружбу.

  6. Воспитание доброжелательности, уважения друг к другу.

Оборудование классного часа.

  1. Компьютер, экран, компьютерные слайды:

  • отрывки из мультфильмов «».

  1. «Цветик-семицветик» со съемными лепестками.

  2. Сигнальные карточки двух цветов для обратной связи.

Ход классного часа.

  1. Организационный момент.

Посмотрите друг на друга, улыбнитесь. Давайте возьмёмся за руки, передадим друг другу хорошее настроение! А сейчас приготовьтесь посмотреть мультфильм. Если будете внимательны, узнаете, о чём будем говорить на классом часе.

( Просмотр мультфильма «Если друг не смеётся»).

  1. Вступительное слово учителя.

- Ребята, сегодня у нас очень интересная и серьезная тема классного часа.

- О чем будем говорить? (О дружбе).

Правильно, сегодня мы поговорим о дружбе.

- Что такое дружба?

3. Речевая разминка.

На доске написано предложение:

Друг – это тот, кто…

Ребята по цепочке передают друг другу игрушку-талисман класса и называют имя своего друга.

В словаре С. Ожегова так объясняется значение этого слова:

  • ДРУГ – человек, связанный с кем-то дружбой. Дружба - близкие отношения, основанные на взаимном доверии, привязанности, общности интересов.

На экране слова, которые обозначают различные поступки людей вразброс.

Выберите те слова, которые характеризуют друзей. Слайд №3.

Как должен поступать настоящий друг?

Выручать Завидовать

Поддерживать Обзывать

Говорить правду Командовать

Делиться Жадничать

Уважать Ябедничать

Помогать Обижать

Уметь радоваться Драться

чужим успехам

Слайд №4.



Русский народ придумал много пословиц о дружбе. У вас на столах пословицы, разделённые на две части. Поиграем в игру “Собери пословицу”.

4.Работа в группах

Для каждой команды – набор пословиц. Нужно собрать пословицы правильно.

1 группа

Один за всех, и все за одного.

Друг познаётся в беде.

2 группа

Друга ищи, а найдёшь – береги.

Не имей 100 рублей, а имей 100 друзей.

3 группа

Дружба как стекло, разобьёшь – не сложишь.

Человек без друзей, что дерево без корней.

4 группа

Без беды друга не узнаешь.

Без друга на душе вьюга.

Чтение собранных пословиц. (Слайды №5,6)

5.Практическая работа в паре.

Ребята, у вас на столах раскраски бабочек. Возьмите одну раскраску на пару и раскрасьте вдвоём так, чтобы половинки были одинаковы.

Физминутка.

Встаньте дети, встаньте в круг,

Я твой друг и ты мой друг.

Влево, вправо повернитесь

И друг другу улыбнитесь.

Руки к солнцу протянули,

Лучики поймали

И к груди своей прижали,

С этим лучиком в груди,

Ты на мир добрей гляди.

6 Беседа

-Какое прекрасное слово – «дружба»! Произносишь его и сразу вспоминаешь своего друга, с которым тебе интересно играть в снежки, читать новую книгу или посекретничать о своем.

Можно вспомнить веселых героев мультфильмов: это забавный Маугли со своим умным Балу, это музыкальный львенок и мудрая Черепаха, это Винни-Пух со своими друзьями. Давайте вспомним произведения о дружбе и их героев.

1) Григорий Остер написал немало рассказов о попугае, удаве, мартышке и их дружной жизни в Африке. Кто был четвёртым в компании друзей? (Слонёнок).

2).Всем знаком этот герой,

И известно всем вокруг,

Он большой для Гены друг.

(Герой Э.Успенского Чебурашка).

3). Собрались однажды 4 музыканта, подружились.

Вместе концерты давали, вместе разбойников прогнали. Назовите этих друзей – музыкантов. (“Бременские музыканты”, братья Гримм)

4). “Я очень хотел, чтобы мне подарили собаку, настоящего друга. Но мама была почему-то против, и всё-таки друг у меня появился, самый лучший в мире упитанный мужчина в расцвете сил, лучший в мире поедатель сладких пирогов, лучшая в мире нянька.” (А. Линдгрен, “Малыш и Карлсон”).

5). У девочки с голубыми волосами было много друзей, но один всегда был рядом. Кто он? (Пудель Артемон)

6) Как звали девочку, которая подружилась с семью маленькими человечками? (Белоснежка).

(Слайд № 7)

. Мир кино, мир героев мультфильмов, мир книги, наш мир, в котором мы живем, дарит нам прекрасное общение – общение с другом.

  • Друг – это любимая книга, которую читаешь и тебе интересно с ней,

  • Друг – это мама, которая обязательно поможет тебе в трудную минуту,

  • Друг – это школьный учитель, который поможет тебе заглянуть в тайны знаний,

  • Друг – это старая любимая игрушка, которая выслушает тебя, когда тебе будет плохо.

7.. Обсуждение проблемных ситуаций.

Послушайте стихотворение А. Барто “Требуется друг”.

(читает ученица).


Все живут – не тужат,

А со мной не дружат!

Бант у Кати расписной,

Красные колготки

И характер кроткий.

Я шепчу: – Дружи со мной,

Мы же одногодки,

Как сестрички мы почти,

Мы, как две голубки

Из одной скорлупки.

Я шепчу: – Но ты учти –

Ты во всём должна идти

Другу на уступки.

Предлагаю Ильиной:

Ты дружи со мной одной!

Есть разряд у Ильиной

И спортивный свитер,

И девчонок свита.

Подружусь я с Ильиной,

Стану знаменитой!

Все пятёрки до одной

У Светловой Нади.

Я прошу: – А ты со мной

Подружись хоть на день!

Мы с тобой поладим.

Будешь ты меня спасать –

Дашь контрольную списать.

А девчонки на дыбы!

Говорят: – Молчала бы!

Не вставать же на колени,

Уговаривать подруг

Напишу я объявление:

Срочно требуется друг!”


Почему с этой девочкой никто не хотел дружить?

- Можно ли найти друга по объявлению?

8. Игра «Цветик-семицветик».

- Давайте познакомимся с книгой В. Катаева «Цветик-семицветик». (Учитель показывает книгу.) Слайды №8,9,10).

Эта книга о том, как девочке Жене достался удивительный цветок, стоило только оторвать лепесток и произнести волшебные слова, как тотчас же исполнялось задуманное желание.

Женя быстро распорядилась своим цветиком-семицветиком. Шесть лепестков она потратила, недолго думая и не сомневаясь. А когда последний – голубенький - остался, она, наконец, задумалась.

Чего бы мне еще все-таки велеть? Велю-ка я себе, пожалуй, два кило «мишек». Нет, лучше два кило «прозрачных». Или нет… Лучше сделаю так: велю полкило «мишек», полкило «прозрачных», сто граммов халвы, сто граммов орехов и ещё, куда ни шло, одну розовую баранку для Павлика.

А что толку? Ну, допустим, все это я велю и съем и ничего не останется. Нет, велю я себе лучше трехколесный велосипед. Хотя зачем? Ну, покатаюсь, а потом что? Ещё, чего доброго мальчишки отнимут. Пожалуй, и поколотят!

Нет. Лучше я себе велю билет в кино или цирк. Там всё-таки весело.

А может быть, велеть лучше новые сандалеты? Тоже не хуже цирка. Хотя, по правде сказать, какой толк в новых сандалетах?

Можно велеть чего-нибудь ещё гораздо лучшего. Главное, не торопиться».

- У нас есть такой цветок. Представьте, что каждому из вас сейчас придется сорвать последний лепесток и загадать только одно пожелание для друга. Доброе пожелание обязательно сбудется.

- Отрываем лепесток и давайте все вместе произнесём волшебные слова и покружимся вместе с лепестком:

Лети, лети лепесток,

Через запад на восток,

Через север, через юг,

Возвращайся, сделав круг.

Лишь коснёшься ты земли-

Быть по-моему вели.

Дети пишут пожелание другу

- А теперь узнаем, что пожелали другу вы. (Дети по очереди говорят свои пожелания).

- А какое желание загадала Женя? - В конце концов, Женя встретила больного мальчика Витю, который не мог бегать, у него были больные ноги. И она выбрала пожелание для друга – возможность ему помочь.

- Какие желания понравились всем детям и почему?

- Самые лучшие желания те, которые ведут нас к дружбе, доброте и взаимопониманию. Когда они исполняются, мы радуемся, у нас хорошее настроение.

9. Работа в группах.

Учащимся предлагается поработать в группах и создать правила дружбы.

- Зачем нам нужны правила дружбы?

- Может ли человек всегда вести себя так, как ему хочется?

Правила нужны людям, чтобы они понимали друг друга, умели договариваться, решать споры, знали, кто прав, а кто неправ.

    • (Работа в группах – дети говорят свои правила).

Вы хорошо поработали, составили хорошие правила. Я тоже составила правила дружбы. Сравним их. (Слайд №10).

Помогай другу в беде.

Не обманывай и не предавай друга.

Не смейся над неудачами.

Умей помириться с другом.

10. Работа над основным правилом человеческого общежития.

- Мы составили много правил, но нет одного самого важного правила.

- Подумайте, какого?

- А как ты хочешь, чтобы люди относились к тебе?

- Какое, на твой взгляд, самое главное правило отношений между людьми?

- Прочитай, как об этом сказано в Библии. (Слайд №12).

Итак, во всем, как хотите,

чтобы с вами поступали люди,

так поступайте и вы с ними.

- Как вы понимаете эти слова?

- Что нужно сделать человеку, чтобы мир вокруг стал добрее? Слайд №8.

11. Тест. (Ответ показать сигнальными карточками: красный – «да», желтый – «нет»).

Какие правила ты должен соблюдать в общении со сверстниками?


  • По возможности оказывать помощь в беде.

  • Ничем не делиться со сверстниками, так как все нужно самому.

  • Помогать сверстникам в учёбе.

  • В спорах и в ссоре ни в чём не уступать

своим товарищам.

  • Стараться защищать девочек от обидчиков.

  • Не играть, не общаться с более слабыми.


12. Итог классного часа.

- Что нового узнали? Слайд №17.

- Как мы будем использовать знания, полученные сегодня?

- Какое задание было самым интересным?

- Самым важным?

- Что тебе понравилось в себе на этом уроке? (Самооценка.)

Вот и подходит к концу наш классный час – урок о дружбе. Я желаю всем, чтобы и в радости и в горе, всегда рядом с вами были настоящие друзья. А чтобы это было так: мы должны уважать друг друга, заботиться друг о друге. Давайте будем дарить друг другу улыбки и добрые слова. Будьте добрее. Давайте не будем ссориться и вместе исполним песню группы «Барбарики» «если друг не смеётся».

Слайд №13.

Литература:

  • В. Катаев «Цветик-семицветик»

  • Детская энциклопедия Кирилла и Мефодия-2005 (CD-ROM)

  • Детская библия

Русские народные пословицы



Приложение: Презентация



Самоанализ классного часа

«Чем выше будет уровень образованности, тем большее значение для действительно мудрых людей будет иметь Библия, как основа и как орудие воспитания». И.Гёте.

Я считаю, что главная задача учителя - воспитать человека, человека с большой буквы.

Тема: «О дружбе».

Цели: Учить детей понимать себя, свои мысли, свои поступки.

Создать условия для формирования адекватной самооценки.

В своей работе с детьми мы уделяем большое внимание формированию адекватной самооценки. Данный классный час первый в методике по формированию адекватной самооценки.

Методика включает 4 основных этапа:

  1. Диагностика уровня самооценки.

  2. Коллективная выработка эталона самооценки.

  3. Самостоятельное сравнение мыслей и поступков с эталоном.

  4. Коррекция и самокоррекция.

На классом часе учащиеся приходят к выводу о том, что мысли можно оценивать; самостоятельно выводят эталон самооценки; учатся сравнивать мысли и поступки с эталоном.

Данный классный час предусматривает эстетическое и духовно – нравственное развитие младших школьников, формирование культуры речевого общения и развитие творческих способностей.

Достижению этих целей способствовали: девиз урока, речевая разминка, игра «Цветик – семицветик», создание проблемной ситуации, частично – поисковая деятельность на этапе ознакомления с новым материалом, на этапе первичного закрепления применялся дифференцированный подход.

Использовались различные формы учебной работы: фронтальная, групповая, индивидуальная. Работа в группах способствовала развитию коммуникативных умений учащихся. Учебная активность детей носила преобразующий, творческий характер. На классном часе использовались различные средства обучения: ИКТ, наглядные пособия, средства обратной связи – сигнальные карточки.

На классном часе уделено внимание формированию мотивационного компонента учебной деятельности. Задания, выполняемые на классном часе, развивали мыслительные операции, связную речь.

На классном часе уделялось внимание формированию регулирующего компонента учебной деятельности: самоконтроля и самооценки.

Большое внимание было уделено здоровье – сберегающим программам:

- учитывались особенности класса;

-была создана благоприятная обстановка;

- использовались приёмы, способствующие проявлению и сохранению интереса к учебному материалу;

- были созданы условия для самовыражения учащихся;

- использовались разнообразные виды деятельности;

- физкультминутки способствовали предупреждению гиподинамии.

Данный классный час предоставляет возможность научить ребёнка понимать и оценивать свои мысли и поступки, учит его взаимодействию с другими людьми, учит управлять своим поведением. На классном часе формируются нравственные качества: умение дружить, беречь дружбу. С помощью современных способов деятельности и общения ребёнок включается в такие формы активности, в которых он может освоить сущностные человеческие качества.



10



Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 29.11.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров189
Номер материала ДВ-208216
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх