Классный час по теме "В здоровом теле здоровый дух"

Классный час «В здоровом теле - здоровый дух». ! ?

Учитель Усть – Качкинцева О.В.

МБОУ «ООШ № 13»

Цели:

1) продолжить работу по нравственному воспитанию;

2)формировать толерантное отношение к  окружающим;

Ход классного часа:

•         Рефлексия (входная).

•         Обсуждение.

•         Создание проблемных ситуаций.

•         Работа в группах, обсуждения.

•         Вывод. Рефлексия.

Слайд № 1.

Здравствуйте, ребята!

Сегодня  на классном часе  предлагаю обсудить проблемы, которые касаются каждого человека.

Посмотрите на слайд и решите для себя,

если вы полностью согласны, поставьте!(восклицательный знак)

если вы не согласны поставьте .(точку)

если вы согласны частично(или у вас возникают вопросы), то поставьте ? (знак вопроса)

Рефлексия (входная)

Слайд № 2

На доске оформлена запись

!

.

?

Учащиеся выходят к доске и записывают тот знак, который выбрали. Знаки считаются, и результат фиксируется.

- Ребята, посмотрите, как многие из вас поставили знак !(восклицательный знак) Почему?

(обсуждение)

- А многие поставили знак?(знак вопроса) Почему?

(обсуждение)

- И только несколько человек поставили .(точку)Почему?

(обсуждение)

- Чтобы доказать или опровергнуть ваше мнение, мы сегодня поговорим о жизни очень интересного человека. Для этого вы разделитесь на группы по  5 человек.

- Ребята, давайте вспомним правила поведения работы в группе.

(отвечают ребята, а учитель записывает на доске)

•         Когда говорит один, другие соблюдают тишину.

•         Не перебивай собеседника.

•         Каждый имеет свою точку зрения.

•         Каждый имеет право на ошибку.

•         Выбрать спикера.

На группы учащиеся делятся по желанию.

Слайд № 3

Карточка № 1. 

- Прочитайте текст. Какие чувства вызывает у вас данная информация?

(обсуждение в группах -3 минуты)

Это был их долгожданный первенец. Отец был на родах. Он увидел плечо младенца – что такое? Нет руки. Борис Вуйчич понял, что надо сейчас же выйти из комнаты, чтобы жена не успела заметить, как он изменился в лице. Он не мог поверить в то, что увидел. Когда к нему вышел доктор, он начал говорить: «Мой сын! У него нет руки?» Доктор ответил: «Нет… У вашего сына нет ни рук, ни ног». Врачи отказались показать младенца матери. Медсестры плакали.

После обсуждения, каждая группа высказывает свое мнение.

- Почему, ребята, так поступил отец?

Ответы детей (чтобы не огорчать жену)

- А как бы поступили вы?

Слайд № 4

Карточка № 2.

- Прочитайте текст. Какие чувства вызывает у вас данная информация?  

(обсуждение в группах - 3 минуты)

У Ника было только подобие стопы вместо левой ноги….

Благодаря этому мальчик научился ходить, плавать, кататься на скейте, играть на компьютере и писать. Родители добились, чтобы сына взяли в обычную школу. Ник стал первым ребенком с ограниченными возможностями здоровья  в обычной  школе.

После обсуждения каждая группа высказывает свое мнение.

Ответы детей (сила воли, вера в себя)

- Почему родители отдали Ника в обычную школу?

Ответы детей (чтобы ребенок с детства понимал и принимал мир таким, какой он есть, не все люди к нему будут относиться хорошо)

- А как вы считаете? Почему?

Слайд № 5

Карточка № 3.

- Прочитайте текст. Какие чувства вызывает у вас информация?

(обсуждение в группах -3 минуты)

В восемь лет Ник решил утопиться в ванне. Он попросил маму отнести его туда. «Я поворачивался лицом в воду, но удержаться было очень сложно. Ничего не получалось. За это время я представил картину своих похорон – вот стоят мои папа и мама… И тут я понял, что не могу себя убить. Все, что я видел от родителей – это любовь ко мне».

После обсуждения каждая группа высказывает свое мнение.

Ответы детей (жалость, неравнодушие)

- Почему, ребята, он не смог этого сделать?

Ответы детей (все, что я видел от родителей – это любовь ко мне)

Слайд № 6, слайд № 7

Карточка № 4.

- Прочитайте текст. Какие чувства вызывает у вас информация?

(обсуждение в группах - 3 минуты)

Больше Ник не пытался покончить с собой, но все думал — зачем же ему жить. Он не сможет работать, не сможет взять за руку свою невесту, не сможет взять своего ребенка на руки, когда тот заплачет. Как-то мама прочитала Нику статью о тяжело больном человеке, который вдохновлял других жить. «Тогда я осознал, я – не просто человек без рук и ног. Я – творение Божие.. И не важно, что думают люди».

Слайд № 8.

- Ребята, а кем бы мог стать Ник?

(обсуждение в группах - 5 минут)

Ответы детей: священником, инструктором, тренером, учителем.

- Ребята, послушайте, как сложилась жизнь у Ника.

В девятнадцать лет Ник изучал финансовое планирование в университете. Однажды ему предложили выступить перед студентами. На речь отвели семь минут. Уже через три минуты девушки в зале плакали. Одна из них никак не могла прекратить рыдания, она подняла руку и спросила: «Можно мне подняться на сцену и вас обнять?». Девушка подошла к Нику и стала плакать у него на плече. Она сказала: «Никто никогда не говорил мне, что любит меня, никто никогда не говорил мне, что я красивая такая, какая есть. Моя жизнь изменилась сегодня».

На своих выступлениях он часто говорит: «Иногда вы можете упасть вот так» – и падает лицом в стол, на котором стоял. Ник продолжает:

«В жизни случается, что вы падаете, и, кажется, подняться нет сил. Вы задумываетесь тогда, есть ли у вас надежда… У меня нет ни рук, ни ног! Кажется, попробуй я хоть сто раз подняться – у меня не получится. Но после очередного поражения я не оставляю надежды. Я буду пробовать раз за разом. Я хочу, чтобы вы знали, неудача – это не конец. Главное – то, как вы финишируете. Вы собираетесь финишировать сильными? Тогда вы найдете в себе силы подняться – вот таким образом». 

Он опирается лбом, потом помогает себе плечами и встает. 
Женщины в зале начинают плакать.

Десять месяцев в году он в пути, два месяца дома. Он объездил больше двух десятков стран, его слышали больше трех миллионов людей — в школах, домах престарелых, тюрьмах. Бывает, Ник говорит на стадионах-многотысячниках. Он выступает около 250 раз в год. В неделю Ник получает около трех сотен предложений о новых выступлениях.

 Он стал профессиональным оратором.

- Ребята, можно ли Ника назвать Человеком с большой буквы? Почему?

Слайд № 9,10,11,12,13.

,,,

- Ребята, а в чём люди с ограниченными возможностями здоровья могут  найти себя, реализоваться?

Ответы детей ( паралимпийские игры спортсмены с физическими недостатками, добивающихся успехов (80 медалей, Олимпиада в Сочи-2014 год), писатели, прикованные к кровати, но создающие свои произведения, художники без кистей рук, но пишущих прекрасные картины)

Рефлексия

- В начале нашего разговора, вы выбирали себе знак отношения к фразе

Слайд № 14.

Выполните это задание еще раз.

Учащиеся выходят к доске, и на другой половине доски снова записывают знаки. Знаки снова подсчитываются.

Подведение итогов.

- Ребята,  давайте сравним результаты рефлексии.

- Изменилось ли ваше мнение? Каких знаков стало больше. Почему?

- Почему вы решили, что не всегда физическое здоровье влияет на сильный дух?

Ответы детей (приводят примеры из жизни)

- Понравилась ли вам наша сегодняшняя встреча?  Почему?

(Ребята сказали, что классный час им понравился, что лозунгом нашего классного часа могут стать слова «Никогда не сдаваться!»

До свидания, ребята! Никогда не сдавайтесь!

Приложение 1

Презентация