ПОГОВОРИМ О ДЕЖУРСТВЕ
Цель: Формирование ответственного отношения учащихся к порученному делу.
Форма: Классный час-размышление
Подготовительный этап:
1.С целью выявления отношения учащихся к дежурству проведите экспресс-анкетирование по вопросу: «Считаешь ли ты, что дежурство в классе необходимо?»
-да;
-нет;
-сомневаюсь.
2. Предложите учащимся подготовить свои проекты положения о правах и обязанностях дежурного. Совет дела рассмотрит их и лучшие проекты предложит к обсуждению на классном часе.
3.Подготовьте анкеты к заданию №3.
Ход классного часа
Слово учителя.
Учитель обращает внимание учащихся на необходимость обсуждения не очень интересной, но весьма важной темы для жизнедеятельности коллектива: «Проблемы дежурства».
Задание №1: «Наше мнение о дежурстве». (Работа проводится в микрогруппах).
Учащимся предлагается обсудить и высказать мнение, что удаётся в организации дежурства в классе, над чем необходимо работать. Предложения каждой группы учитель фиксирует на доске.
Задание №2: «И в шутку и всерьёз».
В течение 15 минут каждая группа должна подготовить юмористическую сценку о дежурстве.
Мини-итоги.
В заключение классного часа учитель предлагает учащимся обсудить предложения учащихся по вопросу прав и обязанностей дежурного. Если задание у учащихся вызывает затруднения, учитель может предложить свой вариант положения о дежурных по классу. Но в любом случае этот классный документ должен быть обсуждён и принят учащимися.
Примерное положение о дежурных по классу:
Дежурные по классу обязаны обеспечить чёткий режим работы класса, добиваться выполнения учащимися Устава школы.
Дежурные обеспечивают санитарно-гигиеническое состояние кабинета до урока и после.
Дежурные информируют учителя об отсутствующих в классе, выясняют причину отсутствия ученика в классе.
Дежурные обязаны предотвращать факты недисциплинированности учащихся во время перемен.
Дежурные по классу могут выносить предложения перед органом коллективного самоуправления класса о вынесении поощрений или наказаний учащихся.
Лучшие дежурные по классу поощряются за добросовестное отношение к дежурству.
Для подведения итогов дежурства, выявления отношения каждого ученика класса к дежурству можно использовать задание №3.
Задание №3 (работа в микрогруппах)
Учащимся необходимо заполнить анкету, которую Совет дела подготовил заранее.
1.Фамилия, Имя.
2.Я оцениваю своё отношение к дежурству…
3.Оценка моего дежурства товарищами.
Отношение к дежурству оценивается по пятибалльной системе.
Вначале каждый участник группы заполняет графу 1 и 2 анкеты (впишет свои фамилию, имя, выставит себе оценку, затем в ходе коллективного обсуждения заполняется графа 3 (оценка выставляется одноклассниками).
После этого проводится анализ оценок в группах: у кого самооценка и оценка группы совпали, у кого нет, почему.
После обсуждения. Представители каждой группы докладывают об итогах работы.
