Инфоурок / Другое / Конспекты / Классный час "Поговорим о дружбе"
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Классный час "Поговорим о дружбе"

библиотека
материалов






КЛАССНЫЙ ЧАС НА ТЕМУ: «ПОГОВОРИМ О ДРУЖБЕ»

В 4-Б КЛАССЕ





Подготовила

Учитель начальных классов

Алейникова Елена Сергеевна







2014г.





Классный час «Поговорим о дружбе»

Дружба – главное чудо всегда ,

Сто открытий для всех нас таящее,

И любая беда – не беда,

Если рядом друзья настоящие!



Цели :

  1. Обсудить с учащимися смысл слова “дружба ”, научить различать настоящую дружбу от простого общения;

  2. Формировать нравственные качества: умение дружить, беречь дружбу, общаться в коллективе;

  3. Воспитывать доброжелательность, уважения друг к другу.

Оборудование: таблицы « Законы дружбы», В. И. Даль  «Толковый словарь» ”, словарь синонимов,  рассказ С. Косова « Терёшка », наборы пословиц, рисунки учащихся.



Перед занятием проводилось анкетирование на тему : «Дружный ли наш класс».( Данные прилагаются)



Ход классного часа

I. Организационный момент.

(Дети разделены на 3 команды)

Учитель: Посмотрите друг на друга, улыбнитесь и приготовьтесь слушать и беседовать.

II. Вступительное слово.

Учитель:

–  Сегодня у нас очень интересная и серьёзная тема классного часа. И сейчас мы узнаем, о чём будем говорить на нашем занятии.

На доске открывается запись:

ДОБРЫЕ

РАССУДИТЕЛЬНЫЕ

УМНЫЕ

ЖИЗНЕРАДОСТНЫЕ

БОЕВЫЕ
АКТИВНЫЕ

 – Прочитаем все вместе слова, которые помогут нам хорошо работать сегодня на классном часе.

–  Какое слово здесь «спряталось»  ? ( Дети отвечают - Дружба)

–  Правильно, сегодня мы поговорим о дружбе. Давайте возьмёмся за руки, передадим друг другу хорошее настроение!

III. Беседа.

–   Нет на свете человека, который не задумывался, что такое дружба?

(У каждой из 3-х групп на столе словари В.И.Даля и словари синонимов)

Найдите  в “ Толковом словаре» В. И. Даля объяснение слова “дружба”, а в словаре синонимов – синонимы к слову “друг”.

Дружба -

Учитель:

 – Друг, приятель, товарищ.

Давайте подумаем, чем эти слова отличаются друг от друга?

Я прочитаю определения, а вы догадайтесь,  о ком идёт речь.

- близкий знакомый (приятель);

- человек, близкий кому-нибудь по взглядам, общей работе (товарищ);

- это тот, кто связан с кем-нибудь взаимным доверием, преданностью, несёт ответственность за него, волнуется, тревожится, переживает (друг).

Дружба и приятельские отношения – это одно и то же?

Может ли быть много друзей? (дети высказывают свои мнения)

Учитель:

–    Вот сколько разных объяснений, высказываний о дружбе мы услышали. Но у нас возникает ещё много вопросов:

–  А каждый ли может быть другом?

–  Что нужно делать, чтобы найти друга?

Давайте сегодня в ходе нашего классного часа постараемся выработать “ законы дружбы ”, которые помогут вам ответить на все эти вопросы.


IV. Обсуждение проблемных ситуаций.

Ситуация 1

Послушайте стихотворение А. Барто “Требуется друг”.

Все живут – не тужат,
А со мной не дружат!
Бант у Кати расписной,
Красные колготки
И характер кроткий.
Я шепчу: – Дружи со мной,
Мы же одногодки,
Как сестрички мы почти,
Мы, как две голубки
Из одной скорлупки.
Я шепчу: – Но ты учти – 
Ты во всём должна идти
Другу на уступки.
Предлагаю Ильиной:
Ты дружи со мной одной!
Есть разряд у Ильиной
И спортивный свитер,
И девчонок свита.
Подружусь я с Ильиной,
Стану знаменитой!
Все пятёрки до одной
У Светловой Нади.
Я прошу: – А ты со мной
Подружись хоть на день!
Мы с тобой поладим.
Будешь ты меня спасать – 
Дашь контрольную списать.
А девчонки на дыбы!
Говорят: – Молчала бы!
Не вставать же на колени,
Уговаривать подруг
Напишу я объявление:
“Срочно требуется друг!”

–  Почему с этой девочкой никто не хотел дружить?(Дети дают свои ответы)

На доске появляется первый закон дружбы:

Не будь эгоистом, проявляй заботу о друге”.


Ситуация 2

Разыгрывается сценка “Три подруги”.

(Разговаривают три девочкипо одной из каждой команды)

1-я–  Привет!

2-я–  Привет!

3-я–  Добрый день!

1-я–  Представляете, девочки, я сейчас была в библиотеке, читала книги о музеях. Вы ведь знаете, что мне это очень интересно. Я прочитала, что в Швейцарии есть музей кошек. Там есть картины, плакаты, афиши, марки и даже пасхальные яйца с изображением кошек.

А в Московском музее образования есть очень необычный зал, посвящённый буквам.

Хорошо знакомая нам азбука представлена здесь в самых необычных формах: игрушки и сказочные замки из букв, и даже пахучий алфавит.

2-я–   Это очень интересно! Мы об этом не знали!

3-я–   А я, девочки, недавно с мамой была в нашем краеведческом  музее. Мне там очень понравилось, я узнала много интересного. Если хотите, мы можем вместе сходить.

1-я–   Конечно, хотим!

2-я–   Это отличная идея!

3-я–   Вот было бы замечательно когда-нибудь попутешествовать вместе по миру!

1-я–   Путешествовать с друзьями! Что может быть лучше!

2-я–   Давайте очень постараемся! Будем беречь нашу дружбу и может когда-нибудь наша мечта сбудется!

Учитель:

–   Какой вывод мы можем сделать из этой истории?(Дети дают варианты ответов)

Второй закон:

Живи интересами друга, делись с другом тем, что знаешь и умеешь сам.”

Ситуация 3

Учитель читает рассказ С. Косова “Терёшка”.

      Заболел у Терешки друг его, Павлик. Все ребята на экскурсиях бывали, за ягодами ходили, грибные места присматривали, а Павлик —    никуда. Только и ходу ему, если мать сведет в больницу. Тощий он стал, бледный.

Пришел раз Терешка из лесу, ягод ему принес.

—    Эх, Павлик, одну поляну знаю!.. Клубники, земляники столько...

Павлик улыбается. Понимает, что Терешка подзадоривает его, чтобы в лес пойти.

—     Не дойду я, —   говорит Павлик.

—     Может быть, дойдешь - как-нибудь! Посмотрел бы ты, какая поляна... Лето пройдет, а ты и ягод вдоволь не поешь. Пойдем. И гербарий нам составлять надо.

  Лицо у Павлика делается печальным:

—     Нет, не дойду... Кабы лошадь у председателя колхоза попросить...

—    Лошадь не дадут. Сейчас лето, работают. Лошадей даже в село не приводят —    в поле с ними ночуют.

Павлик молчит.

Терешка обводит избу глазами. Лежит Павлик один —   все в поле. На столе у изголовья стоит желтый пузырек с наклейкой. Рядом чашка с молоком. В избе тишина. Большая муха бьется в закрытое окно и жужжит, жужжит без умолку.

У Терешки начинает щекотать в носу; жалко друга. Он вскакивает и со всех ног бросается домой.

Дома Терешка забирается на чердак, копается среди хлама, гремит старыми ведрами, худыми корытами, ворошит тряпье.

—     Куда   она   запропастилась? -  ворчит он. Наконец находит то, что искал. Это маленькая деревянная тележка-ползунок …

На другой день Терешка появился у дома Павлика. К тележке он привязал толстую веревку и обмотал ее тряпками, чтобы не резало плечо.

—    Павлик,  выходи!   Поедем   за   ягодами! —   закричал он под окном,

Павлик вышел к нему.

—    Ии-го-го! —    заржал   Терешка,   как   лошадь.   Стал по передку тележки бить пяткой,    скрести землю ногой, будто копытом. —     Ии-го-го!

—    Конь, какой! — засмеялся Павлик.

—    Куда ты его потащишь? Он больной! —   закричала из избы мать Павлика.

—    Тетя Маша, я его на дачу... в лес повезу!                            

 

Учитель:

 - Можно ли назвать Терёшку настоящим другом? Почему?(Каждая команда дает свой ответ)

Третий закон дружбы:

Радуйся успехам друга, помогай в трудную минуту”.

Ситуация 4

Послушайте историю, которую рассказал поэт Олег Григорьев в стихотворении “Кто прав?”

Сегодня Клоков дежурный у нас.
Того, кто не мылся, не пустит в класс.
Коля Сизов, его старый друг,
Чтоб друга проверить, не вымыл рук.
–   Пока не помоешь,– сказал ему Клоков, – 
Не допущу тебя до уроков!
 – Что ты? Да мы же друзья!
С друзьями ведь так нельзя!
–   А разве такими руками
Здороваться можно с друзьями?

Учитель:

–   Прав ли Клоков? Почему?

Четвертый закон “Будь искренним, говори только правду (делай это тактично).

Учитель:

–   Сейчас я хочу предложить каждой команде ситуацию. Через минуту постарайтесь найти из неё выход. (Каждой команде задание выдается на листочке, ответ записывается там же).Приложение №1-Ситуации

  1. Витя и Ваня – друзья. Они вместе ходят в школу и из школы. Живут в одном доме. Вместе играют во дворе. Витя учится хорошо, а Ваня не очень. Витя по-доброму относится к Ване, постоянно даёт ему списывать домашние задания. А как бы вы поступили на месте Вити?

  2. Твой друг употребляет плохие слова и выражения. Как бы ты поступил?

  3. Твой друг плохо учится, и тебе не разрешают с ним дружить. Как ты поступил бы?

Ситуация 5

Послушайте такую историю:

Несколько мальчиков играли в мяч. Один из ребят ударил по мячу и он случайно попал в идущих неподалеку молодых ребят.
Они обступили мальчика, стали его ругать, обижать. Мальчик испугался, заплакал, стал извиняться.
Его друзья в это время тоже испугались взрослых ребят  и убежали.
Правильно ли они поступили и почему?

На доске.

Пятый закон: “Друзей нельзя предавать”.

Ситуация 6

Петя с первого класса дружит с Алёшей, они вместе гуляют, играют, посещают кружок. Петя часто называет Алёшу «конопушкой», потому что на лице у Алёши много веснушек. Алёше это прозвище не нравится, но он ничего не говорит своему другу. Какой совет дадите Пете?

Шестой закон: «Будь вежлив со своим другом, не давай ему прозвищ и кличек»

Учитель:

–    Существует много законов о дружбе. Но это –  основные. Если вы будете их соблюдать, то станете настоящими друзьями.

IV. Определение нравственных качеств настоящего друга (работа в парах).(Дети в каждой группе разбиваются по парам)

Давайте, определим нравственные качества настоящего друга. На листочках напечатаны нравственные качества личности (на каждой парте один лист). Прочитайте их. Поработайте в парах, обсудите и вычеркните те качества личности, которыми настоящий друг обладать не должен.

Приложение №2 – качества личности

Доброжелательность

Грубость                                

Лживость

Терпеливость

Уступчивость

Отзывчивость

Равнодушие

Заботливость

Вредность

Скупость

Честность

Щедрость

Драчливость

Жадность

Бескорыстность

Нетерпимость

Зависть

Тактичность

Ответственность

Льстивость

Подлость

Эгоизм

Хвастовство

Вежливость

Перечислите, какими нравственными качествами обладает настоящий друг?

(Карточки с положительными качествами прикрепляются на доску)

Где проявляются эти качества? (В поступках)



V. Конкурсы, задания.

Учитель:

О дружбе есть много пословиц. Поиграем в игру “Собери пословицу”.

Для каждой команды – набор пословиц. Нужно собрать пословицы правильно.

(Приложение №3 –пословицы)

1 команда:

Нет друга – ищи, а нашел – береги.

Скажи мне, кто твой друг, и я скажу кто ты.

Один за всех, и все за одного.

2 команда:

Не имей 100 рублей, а имей 100 друзей.

Верному другу цены нет.

Дружба как стекло, разобьёшь –  не сложишь.

3 команда

Человек без друзей, что дерево без корней.

Недруг подталкивает, а друг спорит.

Друг познаётся в беде.

Учитель:

Есть много произведений детских писателей, в которых отображена тема дружбы. Давайте вспомним эти произведения и их героев.

(Учитель читает задание, дети отгадывают героев произведений)

1) Вспомним имя девочки,
которая на север
отправилась за другом 
к Снежной Королеве.

(Герда, Г.Х.Андерсен “Снежная Королева”)

2).Всем знаком этот герой,
И известно всем вокруг,
Он большой для Гены друг.
(Герой Э.Успенского Чебурашка).

3). Собрались однажды 4 музыканта, подружились.

Вместе концерты давали, вместе разбойников прогнали. Назовите этих друзей – музыкантов.

(“ Бременские музыканты ”, братья Гримм)

4). “  Я очень хотел, чтобы мне подарили собаку, настоящего друга. Но мама была почему-то против, и всё-таки друг у меня появился, самый лучший в мире упитанный мужчина в расцвете сил, лучший в мире поедатель сладких пирогов, лучшая в мире нянька.”
(А.Линдгрен, “Малыш и Карлсон”).

5). У девочки с голубыми волосами было много друзей, но один всегда был рядом. Кто он?
(Пудель Артемон)


И в заключении давайте вспомним замечательное стихотворение Р. Нехай «Друг»

( 1 ученик читает стихотворение)

Быть  другом  достоин лишь тот,
Чья дружба весома, как жизнь.
Друг бремя разделит заботы,
В час трудный прикажет: “Держись!”.
И друг, а не кто-то чужой,
Поддержит в житейском бою.
Устанешь – 
На спину свою
Он часть твоей ноши возьмёт.
Обидчику даст он отпор
И вместе с тобой проклянет
Того, кто приносит позор…
Дом верного друга – твой дом,
Всегда для тебя он открыт.
Тебя окружат там теплом,
Там будешь спокоен и сыт.
Простят, если ты сгоряча
Не то там сказал и не так.
Друг верный не рубит сплеча,
Хоть знает:
Слова не пустяк…
Умейте любить и дружить,
Ценить доброту и тепло,
Умейте не брать, а дарить – 
Всем истинам спорным назло!


VI. Самоанализ и рефлексия.

Что значит быть настоящим другом?

Как вы думаете, легко ли быть настоящим другом? Почему?

Давайте каждый для себя сделает вывод, насколько он обладает качествами настоящего друга. Ваши откровенные записи предназначены только для вас, их никто не будет смотреть. Возьмите листочки, на которых записаны противоположные нравственные качества. Оцените себя. Поставьте крестик на шкале самооценки ближе к тому качеству, которое у вас больше развито.

Посмотрите и подумайте, что вам нужно в себе изменить.

Возьмите листочек и напишите то качество, которое вам мешает быть настоящим другом. Спрячьте  эти листочки, будем верить, что вы сможете искоренить в себе то, в чём признались только себе.

VII. Итог занятия.

(Все дети выходят в центр и становятся в круг)

Наш классный час подошёл к концу. Давайте возьмёмся за руки и почувствуем поддержку друг друга. Вместе мы – сила, потому что мы – друзья!

(Произносят хором следующие слова)

Дружба настоящая в школе начинается,

Чтобы не кончаться никогда.

Дружба настоящая сердцем проверяется

И остаётся с нами навсегда!

Мы будем дружить!

Учитель: Я желаю каждому из вас иметь настоящего друга и уметь дорожить дружбой.





































ЗАКОНЫ ДРУЖБЫ.

  1. Не будь эгоистом, проявляй заботу о друге

  2. Живи интересами друга, делись с другом тем, что знаешь и умеешь сам

  3. Радуйся успехам друга, помогай в трудную минуту

  4. Будь искренним, говори только правду (делай это тактично

  5. Друзей нельзя предавать

  6. Будь вежлив со своим другом, не давай ему прозвищ и кличек













































Приложение №3 1 команда:

Нет друга – ищи, а нашел – береги.

Скажи мне, кто твой друг, и я скажу кто ты.

Один за всех, и все за одного.


2 команда:

Не имей 100 рублей, а имей 100 друзей.

Верному другу цены нет.

Дружба как стекло, разобьёшь –  не сложишь.

3 команда

Человек без друзей, что дерево без корней.

Недруг подталкивает, а друг спорит.

Друг познаётся в беде.



Приложение №2


Доброжелательность

Грубость

Лживость

Терпеливость

Уступчивость

Отзывчивость

Равнодушие

Заботливость

Вредность

Скупость

Честность

Щедрость

Драчливость

Жадность

Бескорыстность

Нетерпимость

Зависть

Тактичность

Ответственность

Льстивость

Подлость

Эгоизм

Хвастовство

Вежливость













Приложение №1

  1. Витя и Ваня – друзья. Они вместе ходят в школу и из школы. Живут в одном доме. Вместе играют во дворе. Витя учится хорошо, а Ваня не очень. Витя по-доброму относится к Ване, постоянно даёт ему списывать домашние задания. А как бы вы поступили на месте Вити?





  1. Твой друг употребляет плохие слова и выражения. Как бы ты поступил?





  1. Твой друг плохо учится, и тебе не разрешают с ним дружить. Как ты поступил бы?

















Анкета «Дружный ли мой класс»

В нашем классе:

а) большинство ребят хорошие;

б) есть всякие — и хорошие, и малоприятные;

в) большинство ребят неприятны мне.

2. Ты хотел бы, чтобы все ребята из твоего класса и ты, жили бы недалеко друг от друга?

а) да;

б) мне все равно;

в) нет.

3. Ты можешь рассказать, чем увлекаются, что коллекционируют ребята из твоего класса?

а) да;

б) не уверен;

в) нет.

4. Если бы тебя попросили, мог бы ты рассказать о ребятах из твоего класса?

а) да;

б) не знаю;

в) нет.

5. Оцени, насколько нравится тебе твой класс:

1 балл — совсем не нравится;

2 балла — не нравится;

3 балла — и нравится и не нравится;

4 балла — нравится;

5 баллов — очень нравится.

6. Если бы тебе представилась возможность всем классом поехать на месяц летом отдыхать вместе, как бы ты к этому отнесся?

а) хорошо;

б) равнодушно;

в) плохо.

7. Можешь ли ты уверенно сказать, кто кому в твоем классе помогает?

а) да;

б) не замечал;

в) нет.

8. Оцени, насколько дружный у вас класс:

1 балл — cовсем не дружный;

2 балла — недружный;

3 балла — когда как;

4 балла — дружный;

5 баллов — очень дружный.

9. Летом или после окончания школы захотелось бы тебе увидеть снова ребят из твоей группы и встречаться с ними время от времени?

а) да;

б) нечто среднее;

в) нет.

 

Анкета «Дружный ли мой класс»

1. В нашем классе:

а) большинство ребят хорошие;

б) есть всякие — и хорошие, и малоприятные;

в) большинство ребят неприятны мне.

2. Ты хотел бы, чтобы все ребята из твоего класса и ты, жили бы недалеко друг от друга?

а) да;

б) мне все равно;

в) нет.

3. Ты можешь рассказать, чем увлекаются, что коллекционируют ребята из твоего класса?

а) да;

б) не уверен;

в) нет.

4. Если бы тебя попросили, мог бы ты рассказать о ребятах из твоего класса?

а) да;

б) не знаю;

в) нет.

5. Оцени, насколько нравится тебе твой класс:

1 балл — совсем не нравится;

2 балла — не нравится;

3 балла — и нравится и не нравится;

4 балла — нравится;

5 баллов — очень нравится.

6. Если бы тебе представилась возможность всем классом поехать на месяц летом отдыхать вместе, как бы ты к этому отнесся?

а) хорошо;

б) равнодушно;

в) плохо.

7. Можешь ли ты уверенно сказать, кто кому в твоем классе помогает?

а) да;

б) не замечал;

в) нет.

8. Оцени, насколько дружный у вас класс:

1 балл — cовсем не дружный;

2 балла — недружный;

3 балла — когда как;

4 балла — дружный;

5 баллов — очень дружный.

9. Летом или после окончания школы захотелось бы тебе увидеть снова ребят из твоей группы и встречаться с ними время от времени?

а) да;

б) нечто среднее;

в) нет.

 

Оценка

Засчитай себе три балла за каждый ответ «а», 1 балл — за каждый ответ «б» на вопросы 1,2,3,4,6,8.

Подсчитай сумму баллов.

Прибавь к сумме оценки, которые ты поставил своему классу в ответах на вопросы 5 и 7.

Подсчитай общую сумму.

 

Сопоставь полученную тобой сумму баллов с оценкой результатов

0—9 баллов — Тебе не очень нравятся ребята в классе. Подумай, почему так получается. Может быть, это связано с тем, что ты не очень интересуешься ими? Может быть, если ты внимательно посмотришь вокруг, то увидишь, какие интересные люди тебя окружают. Мы проводим в школе 11 лет. Жалко, если за это время мы не научимся ценить людей, которые нас окружают.

10—18 баллов — Кто-то в классе тебе нравится, кто-то нет. Так часто бывает. Но попробуй внимательно присмотреться к тем, кто не нравится тебе. Может быть, среди них окажутся очень интересные люди.

19—25 баллов — Судя по ответам, тебе повезло. Ты учишься в очень дружном классе. Ты ценишь одноклассников, а они ценят тебя. Тебе можно позавидовать. Такая школьная дружба часто остается на всю жизнь.

 




Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДБ-152506

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"