Инфоурок Классному руководителю Другие методич. материалыКлассный час, посвященный Дню славянской письменности и культуры "Сперва "аз" да "буки", а потом и науки"

Классный час, посвященный Дню славянской письменности и культуры "Сперва "аз" да "буки", а потом и науки"

Скачать материал
библиотека
материалов

«Сперва «аз» да «буки», а потом и науки»

(Классный час, посвященный Дню славянской письменности и культуры)



Цель мероприятия: Привлечение внимания студентов к русскому языку и литературе, к родной истории и культуре как важным факторам сохранения и развития духовных традиций и ценностей, укрепления живой связи поколений.


Основные задачи:

  • информирование студентов о жизни и деятельности славянских просветителей, их роли в отечественной культуре, об истории и значении Дня славянской письменности и культуры;

  • развитие у студентов интереса к изучению русского языка и литературы, отечественной истории и культуры;

  • воспитание чувства патриотизма, уважения к отечественной истории и культуре.


Форма организации мероприятия: викторина.


Количество участников: четыре команды.


Оснащение мероприятия: ПК, проектор, экран.


Подготовка:


  • выставки старинных книг, снимков рукописей;

  • стенды с материалы о жизни и деятельности великих просветителей славян – святых равноапостольных Кирилла и Мефодия, а также первых русских книжников;

  • плакаты, изображающие большие стилизованные "старинные" свитки с древними славянскими письменами (например, словами из Азбучной молитвы); и с изображением букв славянской азбуки;

  • слайды, посвященные теме мероприятия.



Ход мероприятия


Первый ведущий: 24 мая по всей России отмечается День славянс­кой письменности и культуры. Он считается днем памяти первоучи­телей славянских народов — свя­тых Кирилла и Мефодия. Созда­ние славянской письменности от­носится к IX веку и приписывается византийским монахам-ученым Кириллу и Мефодию.


(Демонстрируется слайд: изображение святых.)


hello_html_m706143f1.png


Второй ведущий: Братья роди­лись в македонском городе Солуни, расположенном на территории провинции, входившей в состав Византийской империи. Родились они в семье военачальника, а мать-гречанка, постаралась дать им раз­носторонние знания. Мефодий — это монашеское имя, мирское до нас не дошло — был старшим сы­ном. Он, как и отец, выбрал путь военного и отправился на службу в одну из славянских областей.


(Демонстрируется слайд: изображение Мефодия.)

hello_html_3411f99f.png

Его брат Константин (в монашестве принявший имя Кирилл) родился в 827 году, примерно на 7—10 лет позже Мефодия. Кирилл уже в детстве горячо полюбил науку, по­ражал своих учителей блестящими способностями. Он «успевал в нау­ках больше всех учеников благода­ря памяти и высокому умению, так что все дивились».


(Демонстрируется слайд: изображение Кирилла.)


hello_html_m7b8c689b.png

Первый ведущий: В 14 лет роди­тели послали его в Константино­поль. Здесь, как говорится в «Жи­тии Константина Философа», в короткий срок он изучил грамма­тику и геометрию, диалектику и арифметику, астрономию и музы­ку, а также «Гомера и все прочие эллинские художества». Кирилл хорошо владел славянским, греческим, еврейским, латинским и арабским языками. Начитанность Кирилла, исключительно высокое по тем временам образование, широкое знакомство с античной культурой, энциклопедические знания — все это помогло ему ус­пешно вести просветительскую деятельность среди славян. Ки­рилл, отказавшись от предложен­ной ему высокой административ­ной должности, занял скромное место библиотекаря в Патриар­шей библиотеке, получив возмож­ность пользоваться ее сокровища­ми. Также он преподавал филосо­фию в университете, за что и получил прозвание «Философ».


Второй ведущий: Возвратив­шись в Византию, Кирилл отпра­вился искать покоя. На побережье Мраморного моря, на горе Олимп после долгих лет разлуки братья встретились в монастыре, где и Мефодий скрывался от мирской суеты. Сошлись, чтобы открыть новую страницу истории.


Первый ведущий: В 863 году в Константинополь прибыли послы из Моравии. Моравией называ­лось одно из западнославянских государств IX—X веков, которое находилось на территории нынеш­ней Чехии. Столицей Моравии был город Велеград, ученые до сих пор не установили его точное мес­тоположение. Послы попросили прислать в свою страну проповед­ников, чтобы рассказывать населе­нию о христианстве. Император решил отправить в Моравию Ки­рилла и Мефодия. Кирилл, прежде чем отправиться в путь, спросил, имеют ли моравы азбуку для свое­го языка. «Ибо просвещение наро­да без письмен его языка, подобно попыткам писать на воде», — объ­яснил Кирилл. Ответ на заданный вопрос был отрицательным. Азбу­ки у моравов не оказалось. Тогда братья начали работу. В их распо­ряжении были не годы, а месяцы. В короткий срок была создана аз­бука для языка моравов. Она была названа в честь одного из ее созда­телей — Кирилла. И вы хорошо знакомы с ее названием. Это...


(Ответ: кириллица.)


Второй ведущий: О происхож­дении кириллицы существует ряд гипотез. Большинство ученых считают, что Кирилл создал и ки­риллицу, и глаголицу. Эти систе­мы записи существовали парал­лельно и при этом резко отлича­лись по форме букв.


Первый ведущий: Кириллица была составлена по довольно простому принципу. Сначала в нее были включены все греческие буквы, которые у славян и греков обозначали одинаковые звуки, потом были добавлены новые зна­ки — для звуков, не имевших ана­логов в греческом языке. Каждая буква имела свое название: «аз», «буки», «веди», «глаголь», «добро» и так далее. Кроме того, буквами можно было обозначать и числа: буква «аз» обозначала 1, «веди» — 2, «глаголь» — 3. Всего в кирилли­це было 43 буквы.


Второй ведущий: Создатели аз­буки старались сделать буквы простыми, четкими, легкими в написании. Без изменения кирил­лица просуществовала в русском языке практически до Петра I, при котором были внесены изме­нения в начертание некоторых букв. Он убрал устаревшие буквы: «юс большой», «юс малый», «оме­га» и «ук». Они существовали в ал­фавите только по традиции, а на деле без них прекрасно можно бы­ло обойтись. Петр I вычеркнул их из гражданской азбуки — то есть из набора букв, предназначенного для светской печати.


Первый ведущий: В 1918 году из русского алфавита «ушли» еще несколько устаревших букв: «ять», «фита», «ижица», «ер» и «ерь».


Второй ведущий: За тысячу лет из нашего алфавита исчезло мно­го букв, а появилось всего две: «и» и «ё». Их придумал в XVIII веке известный русский писатель и ис­торик Н. М. Карамзин.


Первый ведущий: И вот в нако­нец в современной азбуке оста­лось... Сколько букв?


(Ответ: 33 буквы.)


При помощи славянской азбу­ки Кирилл и Мефодий очень быстро перевели основные бого­служебные книги с греческого на славянский: это избранные чтения из Евангелия, апостольские собра­ния, псалтырь и другие. Первыми словами, написанными при помо­щи славянской азбуки, были на­чальные строки Евангелия от Иоанна: «В начале было Слово, и Слово было у Бога, и Слово было Бог». Успешная миссия Кирилла и Мефодия вызвала резкое недо­вольство византийского духовен­ства, которое пыталось опорочить славянских просветителей. Их да­же обвиняли в ереси. Чтобы защи­титься, братья едут в Рим и доби­ваются успеха: им разрешают про­должать начатое дело.


Второй ведущий: Длительное и долгое путешествие в Рим, напря­женная борьба с врагами славян­ской письменности подорвали здоровье Кирилла. Он тяжело за­болел. «Вот, брат, были мы парой в одной упряжке и пахали одну борозду, и я на поле падаю, окон­чив день свой», — прошептал бра­ту 14 февраля 869 года умираю­щий Константин, взяв напосле­док с Мефодия слово продолжать просвещение славян.


Первый ведущий: На Мефодия обрушились нескончаемые невзго­ды, его преследовали, подвергали суду, сажали в тюрьму, но ни физи­ческие страдания, ни моральные унижения не сломили его воли, не изменили его цели — служения де­лу славянского просвещения. Вско­ре после смерти Мефодия папа римский Стефан V запрещает под страхом церковного отлучения сла­вянское богослужение в Моравии. Ближайших учеников Кирилла и Мефодия арестовывают и после ис­тязаний изгоняют. Трое из них — Климент, Наум и Ангеларий нашли благосклонный прием в Болгарии. Здесь они по-прежнему переводили с греческого на славян­ский, составляли различные сбор­ники, прививали населению гра­мотность.


Второй ведущий: Уничтожить дело православных просветителей не удалось. Огонь, зажженный ими, не погас. Их азбука начала свое шествие по странам. Из Бол­гарии кириллица попала в Киев­скую Русь.


Первый ведущий: Наша викторина посвяще­на Дню славянской письменности и истории книжной Руси. Главное дело жизни братьев-просветителей станет предметом сегодняш­ней игры. Вам будут заданы воп­росы, к каждому из которых даны три варианта ответа. Ваша задача выбрать правильный ответ. Также будут у нас и практические заня­тия. За точные и правильные отве­ты, быстрое выполнение заданий вы будете получать жетоны. Итак, посмотрим, какая команда сегод­ня победит.


Вопросы и задания


(Вопросы и задания перемежаются. Они выстроены в тематическом по­рядке, и предполагается, что будут предъявлены командам именно в та­кой последовательности.)


1. Из какого произведения древнерусской литературы мы мо­жем узнать о Кирилле и Мефодии?

  • Из «Сказания о Борисе и Глебе»;

  • «Повести временных лет»;

  • «Жития Феодосия».


2. Сколько букв было в кирил­лице?

  • 33;

  • 38;

  • 43.


3. Назовите древнейшую книгу на Руси, написанную кириллицей.

  • «Остромирово Евангелие»;

  • «Апостол»;

  • «Псалтырь».



КОММЕНТАРИЙ:

В 2006 г. исполнилось 950 лет со времени создания «Остромирова Еван­гелия». В XVIII в. эта книга хранилась в ризнице — мастерской Оружейной па­латы в Московском Кремле, а затем ее вместе с соболями, копьями перевезли в Петербург. В 1805 г. она обрела пос­тоянное пристанище в Императорской публичной библиотеке.


4. В 1806 г. появилось первое сообщение об «Остромировом Евангелии». В каком журнале оно было опубликовано?

  • «Пчела»;

  • «Лицей»;

  • «Колокол».


5. Названия первых букв азбу­ки известны любому. Попробуйте предположить, как назывались буквы, которые вы видите на роз­данных карточках. Ваша задача вписать названия букв в левый столбик таблицы.

(Первый ведущий выдает каждой коман­де таблицу, на заполнение которой — 5 минут. Выигрывает команда, впи­савшая наибольшее число названий.)


Ответ:


6. В мае 1992 г. в Москве был открыт памятник отцам славян­ской письменности Кириллу и Мефодию. На какой площади ус­тановлен памятник?

  • На Славянской площади;

  • на Красной площади;

  • на площади Восстания.


КОММЕНТАРИЙ:

Памятник Кириллу и Мефодию на Славянской площади в Москве был открыт 24 мая 1992 г. Автор московского памятника – Вячеслав Михайлович Клыков (1939-2006).


(Демонстрируется слайд: памятник в Москве)


hello_html_m389b203.png



7. А сейчас мы познакомимся с кириллицей поближе — на прак­тике. Предлагаем вам написать с помощью кириллицы записку для своих соперников, записка долж­на состоять из 6 слов.


(Второй ведущий выдает каждой команде таблицу с кириллицей (см. приложение). На выполнение задания 5 минут.)


8. Климента, ученика Кирил­ла, отличали образованность, зна­ние древнегреческого языка и ан­тичной литературы. Он просла­вился тем, что создал...

  • Библиотеку;

  • школу;

  • музей.


КОММЕНТАРИЙ:

Климент стал основателем школы в болгарском городе Охриде. Здесь его ученики переводили и переписывали книги, расходившиеся не только по Болгарии, но и по всему славянскому миру.


9. Больше ста лет понадоби­лось, чтобы и на Руси появились наконец книги, написанные пославянски. Произошло это после крещения Руси в 988 г. Материа­лом для книг тогда служил перга­мент (по-другому — пергамен) — телячья кожа, которую обрабаты­вали особым образом. Прочные пергаменные книги служили лю­дям веками. Их называли еще и по-другому — хартиями, харатей­ными книгами.


«...И пыль веков от хартий отряхнув,

Правдивое сказанье перепишет...»


Кому принадлежат эти строки?

  • В. А. Жуковскому:

  • Г. Р. Державину;

  • Л. С. Пушкину.


КОММЕНТАРИЙ:

Приведенные строки — слова Пи­мена, персонажа трагедии А. С. Пушки­на «Борис Годунов». Оканчивая работу над летописью, Пимен говорит:

«Когда-нибудь монах

трудолюбивый

Найдет мой труд усердный,

безымянный,

Засветит он, как я, свою лампаду —

И, пыль веков от хартий отряхнув,

Правдивые сказанья перепишет,

Да ведают потомки православных

Земли родной минувшую судьбу...»

А. Пушкин. Борис Годунов


10. Рядили книгу, как невес­ту, — убранство было дорогим и роскошным. Листы украшались неописуемой красоты рисунка­ми-миниатюрами. На переплеты из деревянных досок шла тща­тельно выделанная кожа. На об­ложках помещали драгоценные камни, золотые или серебряные застежки. Прадеды любили гово­рить: «Книжное слово в жемчугах ходит». Больших денег книга сто­ила. Одну книгу можно было об­менять на табун лошадей, стадо коров, на груду пышных соболи­ных шуб. Книги были рукопис­ные и большей частью — религи­озные. Дороги книги были не только из-за своего убранства. Дорого ценился и огромный труд, вложенный в создание книги. Ведь до XVI в. книги на Руси бы­ли рукописными. Переписывани­ем книг занимались монахи, и на создание одной книги уходило много времени. В «Остромировом Евангелии», переписанном диа­коном Григорием, содержится точное указание, сколько он по­тратил времени на свою работу. Как вы думаете, сколько именно?

  • 25 месяцев и 3 дня;

  • 6 месяцев и 3 недели;

  • 2,5 месяца.


КОММЕНТАРИЙ:

В «выходной записи» диакон Григо­рий сообщает, что начал переписку 21 октября 1056 г., а закончил — 12 мая 1057 г. Всего на переписку, таким об­разом, было потрачено 203 дня — 6 ме­сяцев и 3 недели.


11. Первая русская летопись — «Повесть временных лет». На стра­ницах летописей отражены исто­рические события: походы, войны, сражения, испытания и беды, вы­павшие на долю Русской земли. Но не только летописи отражали исто­рические события. Удивительное свидетельство о книжной Руси мы находим в былине...

...Побывал и во славном Киеве,

Видели во Киеве чудным чудно,

Видели во Киеве дивным дивно,

Как со матушки со церкви божией

Шла душа девица красная,

Книгу на руках несла...


Из какой былины этот отрывок?

  • Об Илье Муромце;

  • о Добрыне Никитиче;

  • об Алеше Поповиче.


КОММЕНТАРИЙ:

В этой былине Калин-царь выспра­шивает, вызнает у подданных:

«... Где же вы, ребята, были,

побывали,

Что же вы, ребята, видели?»

На что и последовал ответ, который вы уже слышали. Народная память свя­зывает со временем князя Владимира Красное Солнышко только что поя­вившееся «диво дивное» — книгу. Ки­евские и новгородские былины полны подробностями народного быта: мы из них узнаем, что ели, пили, как одева­лись, во что играли люди. В том числе мы узнаем и о первых книгах — еще даже не переводных, а тех, что попали к нам непосредственно из Византии или Болгарии.


12. Человека, о котором пойдет речь, летописцы называли «стра­дальцем за Русскую землю». Его произведения можно рассматри­вать одновременно как литератур­ные и как философские. Порази­тельной особенностью их являет­ся повествование от первого лица, постоянные ссылки на собствен­ный личный опыт. Назовите имя этого человека.

  • Нестор;

  • Владимир Мономах;

  • Ярослав Мудрый.


КОММЕНТАРИЙ:

«Поучение Владимира Мономаха» было написано около 1117 г. Текст «По­учений Владимира Мономаха» отлича­ется энергией, краткостью и точностью. Исследователи древнерусской литературы обращают особое внимание на черту, нехарактерную для литературных памятников той эпохи: сочетание клас­сической дидактики с элементами авто­биографии. Владимир Мономах подкреплял свои мысли не только цита­тами из Священного Писания, как это было принято, но и конкретными при­мерами из собственной жизни.


(Демонстрируется слайд: фрагмент памятника Владимиру Мономаху.)


hello_html_3533a9b9.png


13. Вам предлагается расшиф­ровать запись, в которой скрыта русская пословица. О том, что послужило шифром, вы должны догадаться сами.

(Первый ведущий выдает командам за­шифрованную пословииу. На работу отводится 5 минут. Шифр — прону­мерованные буквы современного рус­ского алфавита.)


Шифровка

1 9 2 21 12 1 — 12

14 21 5 18 16 19 2 20 10

19 20 21 17 6 15 28 12 1.


Ответ:


Азбука — к

мудрости ступенька.


14. С началом русского книго­печатания мы ассоциируем имя Ивана Федорова. Именно он открыл первую типографию в Москве. Но, к сожалению, не все в жизни складывается гладко. Позднее Иван Федоров был вы­нужден перебраться со всем сво­им типографским имуществом в далекие от Москвы западные земли — в Литву. Скорее всего, причина была в том, что перепис­чики книг видели в нем соперни­ка. В Литве у него появилась еще одна фамилия. Какая?

  • Азбукарий;

  • Москвитин;

  • Букрин.


КОММЕНТАРИЙ:

Иван Друкарий Москвитин — такое имя носил русский первопечатник в Литве.


15. Как называлась книга, вы­пущенная Иваном Федоровым, по которой детей учили грамоте?

  • «Часовник»;

  • «Алостол»;

  • «Евангелие учительное».


КОММЕНТАРИЙ:

«Часовник» выглядел скромнее «Апостола», но инициалы и буквы привлекали своей затейливостью.


16. Ивана Федорова однажды озарила мысль: а не издать ли книгу для «скорого младенческого научения», книгу для всех? Нужна такая книга. Писать первый учеб­ник было некому. Иван сам взял­ся за работу. Тщательно писал-ри­совал Иван буквы, находил уп­ражнения, примеры, чтобы люди учились не только письму — бук­вам и цифрам, но и добрым мыс­лям. Так родился учебник, подо­бие которого до сих пор встречает в школе первоклашек. Как назы­валась эта книга?

  • «Букварь»;

  • «Азбука»;

  • «Грамматика».


17. Азбука зовется так по пер­вым буквам алфавита — «аз» и «буки». А как еще на Руси звали азбуку?

  • Азомира;

  • абевега;

  • святовица.


КОММЕНТАРИЙ:

А еще азбуку называли буквицей. Люди считали, что это как-то по-домашнему.


18. Книга прошла долгий путь, прежде чем стала такой, как се­годня. В современной технологии создания книги существует масса специальных терминов. Все они пришли в книжное дело в разные века, но используются и поныне. Ваша задача — показать в книге элементы, название которых вы прочитаете на карточке.


(Второй ведущий выдает командам кни­ги, по которым ребята будут показы­вать элементы. На столе разложены карточки с названиями книжных элементов. Команды по очереди вытяги­вают карточки и показывают в сво­их книгах элемент, название которо­го они вытянули.)


Карточки


  • Авантитул (Первая страни­ца двойного титульного листа, ко­торый состоит из четырех стра­ниц. Обычно авантитул открывает книгу.)

  • Колонцифра (Порядковый цифровой номер страницы издания или столбца.)

  • Шмуцтитул (Располагается на правой печатной полосе с пус­тым оборотом.)

  • Колонтитул (Надпись, заго­ловочные данные, помещаемые над текстом страницы книги.)


Первый ведущий: Наша викторина подош­ла к концу. Давайте подведем итоги.


(Первый и второй ведущие подсчитывают жетоны и называют победителей.)


Второй ведущий: История куль­туры продолжает твориться на на­ших глазах, Появляются новые способы хранения и передачи ин­формации. Но их появление не было бы возможным без тех изоб­ретений, о которых мы сегодня го­ворили — без букв и книг, с по­мощью которых люди обменива­ются опытом и передают знания потомкам.


Использованная литература


Белякова А. Рождение славян­ской азбуки // Студенческий меридиан. - 2002. - № 7. - С. 24-27.

Кононенко М. Тайны русских букв: к истокам родного язы­ка // Слово. - 2003. - № 4. - С. 32-46.

Рапов 0. Кто создал русскую азбуку? // Родина. - 1994. - № 9. - С. 26-33.

Федоров Н. 0 письменах // Родина. - 1992. - № 8-9. - С. 160-163.

Алешина Г.Н. АЗ и Буки – основа науки. // Читаем, учимся, играем. – 2007. - № 3. – С. 18-23.

Методические рекомендации по проведению открытого урока, посвященного Дню славянской письменности и культуры. – Вологда: Департамент образования ВО АОУ ВО ДПО «ВИРО», 2013.







ПРИЛОЖЕНИЕ



hello_html_mf0f0d03.png

  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Проверен экспертом
Общая информация
Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация образовательного процесса для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности учащихся в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Воспитание и социализация учащихся в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Управление конфликтами в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Сопровождение детского отдыха: от вожатого до руководителя детского лагеря»
Курс повышения квалификации «Тайм-менеджмент - персональная эффективность преподавателя»
Курс повышения квалификации «Методика обучения игре детей с особенностями развития в рамках реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Тьюторское сопровождение обучающихся в системе инклюзивного образования»
Курс повышения квалификации «Современный переговорный процесс в практике образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Содержательные аспекты профессионального и личностного развития педагогических работников в рамках реализации профессионального стандарта»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическая диагностика в современном образовательном процессе»
Курс повышения квалификации «Организация и проведение культурно-досуговых мероприятий в соответствии с ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Разработка адаптированных образовательных программ в условиях ФГОС СПО»
Курс повышения квалификации «Современные тенденции цифровизации образования»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.