Классный час "Поведение в школе"

                         Тема: «Правила поведения в школе и на уроках.»

Цель:

1.Актуализировать знания детей о правилах культурного поведения в школе, в классе,  формировать у учащихся потребность соблюдать эти правила.

Задачи:

1. Формировать навыки культуры поведения младших школьников.

2.      Развивать умение рассуждать, думать о последствиях своих действий.

3. Воспитывать чувства товарищества, взаимоуважения, доброты.

 Оборудование: Презентации, видео «Ералаш», компьютер, картинки, детские стихи.

Ход занятия.

I.                    Организационный момент.

II.                 Вводная часть.

                     Постановка темы и задач занятия.

 - Ребята, сегодня я вам предлагаю посмотреть одну из серий известного киножурнала «Ералаш».

(просмотр серии «Подвиг Кубышкина»)

- За что просил прощение Саша Кубышкин у Марьи Ивановны?

- У Бабы Веры?

- У Бубукиной?

- Что постоянно нарушал Кубышкин?

 - Сегодня мы с вами поговорим о правилах поведения в школе.

      - Что такое правила?

     - Нужны ли человеку правила культурного поведения?

- А как вы думаете, зачем придумали эти правила?

- Может ли человек вести себя так, как ему хочется?

- Всегда ли вы соблюдаете правила поведения в школе?

İİİ. Основная часть.

А для этого отправимся в путешествие в строгую страну правил. Как обычно путешествие начинается с вокзала. Нашим вокзалом будет порог школы.

Ребята, как вы утром входите в школу? Что делаете у входа?

 - Ребята, а всегда ли вам приятно раздеваться в нашей раздевалке? Почему?

- В школу надо приходить аккуратно одетыми.

 - А сейчас посмотрим на  картину. ( Мальчик зашёл в класс, на стене часы.)

Что мы видим на картине?  Что сделал мальчик? Посмотрите на часы.

 - Правильно, мальчик опоздал на урок. А вы опаздываете на уроки?

– Это наше второе  правило! Не опаздывайте на уроки!

А сейчас, ребята, отправимся дальше на станцию «Урок».

Если вы опоздали на урок и заходите в класс после звонка, спросите 

 разрешение у учителя. Если учитель задаёт вопрос классу, а ты хочешь ответить, что же нужно сделать?

 А когда обращаемся к учителю, к товарищам какие волшебные слова нужно говорить?

 Никогда не забывайте говорить волшебные слова!

- А теперь давайте немножко поиграем. Только в этой игре вы ничего не будете говорить, а только показывать   (создание ситуации)

1-ая ситуация.  Взрослый заходит в класс  (дети должны показать приветствие).

 - Ребята, как мы покажем наше приветствие, если в класс заходит взрослый человек, то нужно встретить его стоя.

2-ая ситуация  (ученик ложится на парту или сам показывает)

 - Посмотрите, он правильно сидит за партой?

 - Да, ребята, во время урока на парте не лежат. Нужно сидеть прямо и внимательно слушать учителя.

Парта – это не кровать, и нельзя на ней лежать!

- Давайте покажем, как мы сидим на уроке.

3-я ситуация

Послушайте стихотворение С. Михалкова «Сашина каша» и скажите еще одно правило.

Живет на свете Саша ,

Во рту у Саши каша –

Не рисовая каша, не гречневая каша,

Не манка, не овсянка

На сладком молоке.

С утра во рту у Саши

Слова простые наши

На русском языке.

Но то, что можно внятно

Сказать для всех понятно, красиво, чисто, ясно,  -

Как люди говорят,

Наш Саша так корежит,

Что сам понять не может,

Произнесет словечко –

И сам тому не рад.

Он скажет: «До свидания!»,

А слышится: «До здания».

Он спросит: «Где калоши?»,

А слышно: «Это лошадь?».

Когда он вслух читает,

Поймешь едва-едва:

И буквы он глотает,

И целые слова.

Он так спешит с налета

Прочесть, спросить, сказать,

Как будто тонет кто-то,

А он бежит спасать…

Он может, но не хочет

За речью последить, нам нужен переводчик

Его переводить.

-          Что бы вы посоветовали Саше? (на уроках отвечать громко, внятно, четко, ясно, не торопясь)

İV. Физкультминутка

- Давайте немного отдохнём и поиграем в игру «Ледышка, картошка и бабочка».

  Анализ школьных ситуаций.

- Ребята я предлагаю вам ситуации из школьной жизни. Послушайте и определите, какие ошибки допустили дети и как нужно поступать в таких ситуациях.

По коридору навстречу  Коле шли его учительница и классный руководитель другого класса. «Здравствуйте, Нина Ивановна», - приветствовал мальчик свою учительницу.

Даша подошла к группе одноклассников. Обратилась к Вере и сказала: «Вера, я хочу угостить тебя конфеткой вкусной!»

«Сегодня на обед плов», - сказала детям повар школьной столовой Мария Алексеевна. «Фу, - ответила  Таня, - я  ваш плов  есть не буду!»

Аля шла по коридору, неся на руках стопку книг. Навстречу ей бежали мальчишки. Они толкнули девочку, книжки упали на пол, а один из мальчишек крикнул ей, убегая: «Что ты под ногами крутишься?»

Утро. В класс вошёл Вася. Он подошёл к раздевалке, хотел повесить свою куртку и нечаянно уронил куртку Пети. Петя накинулся на Васю.

     - А вот самая шумная ситуация на перемене. (на перемене дети играют в коридоре).

- Я сейчас прочитаю стихотворение про Вову, а вы внимательно послушайте.

(В стихотворении говорится, как Вова после звонка на перемену, выбегает из класса в коридор, который вовремя урока не мог сказать ни слова, ставит подножки, лазает по перилам).

- Ребята, хорошо ведёт себя Вова на перемене?

- А как вы ведёте себя на перемене? Как правильно надо вести себя на перемене?

 - Следующее правило нам подсказывает, что выходить на перемену можно лишь после того, как разрешит учитель. После того, как учитель скажет: «Урок окончен» - можно спокойно выйти на перемену, сходить по своим делам и шагом возвратиться в класс.

   - А сейчас продолжим  наше путешествие. А куда мы попадём, узнаете, отгадав загадку.

(Читает загадку про библиотеку).

- А для чего школе нужна библиотека?

 - читать книги. Хранить школьные книги.

 - Правильно ребята, главное сокровище библиотеки – это книга, источник знаний. Книга нужна всем, поэтому обращаться с ней надо бережно. Может книга заболеть.

 - Книги нужно обложить. Не кидать. Страницы не рвать.

 - Да, ребята. Берегите книги! Это самое главное богатство, которое люди могут передать своим потомкам. А как мы ведём себя в библиотеке?

V. Заключительная часть.

   -Наше путешествие по школе завершается. Давайте вспомним, где мы с вами побывали сегодня. Что интересного и полезного узнали мы в своём путешествии. Какую проблему мы сегодня решали?

     - Могут ли отличаться правила в разных школах или они должны быть   

     общепринятыми?

     - Какие школьные правила вам не нравятся?

     -А какие правила вы бы предложили добавить?

 - Вот запомните все эти правила поведения в школе и всегда соблюдайте их.

Vİ.Релаксация

2. Работа в группах:

Предлагаю вам вспомнить и записать или зарисовать правила поведения в школе.

На выполнение вашей работы отводится 15 минут. После этого все работу прекращают и внимательно слушают выступление ребят каждой группы. После выступления можно задать вопросы  выступающим и оценить их работу, прокомментировав свою оценку, дополнять выступление групп.

III.             Итог.

- Какую проблему мы сегодня решали?

     - Могут ли отличаться правила в разных школах или они должны быть    

     общепринятыми?

     - Какие школьные правила вам не нравятся?

     -А какие правила вы бы предложили добавить?

   V. Рефлексия.

Сообщение цели урока.

Сегодня на уроке мы поговорим о правилах поведения в школе и на уроках, которые должен знать и выполнять каждый школьник.

1.     Загадка.

Это полный дом детей,

Здесь всегда много друзей,

Все стараются на пять

На уроках отвечать. (Школа)

-         Зачем школьники ходят в школу?

-         Школа – наш второй дом. В любом доме есть свои правила, которые надо выполнять. В школе тоже есть свои правила и порядки. Многие из вас уже знакомы с некоторыми правилами, т.к. они посещали занятия по субботам. Итак, чтобы стать настоящими учениками, нужно запомнить следующие правила.

2.     Школьные правила.

Правило 1.

-         Вы вошли в класс, увидели меня, друг друга. Какое первое слово вы сказали? Что означает слово «здравствуй»? (пожелание здоровья другому человеку)

-         А сейчас все встаньте. Когда прозвенит звонок, пусть каждый из вас подойдет к кому-нибудь и скажет: «Здравствуй, Коля!», «Максим, я рада видеть!», «Доброе утро, Ваня!».  А затем по другому звонку вы должны быстро сесть на свое место.

-         Здороваюсь с детьми.  Здравствуйте, дети! (Ответы вразнобой)

-          Чтобы поприветствовать учителя или другого взрослого человека, нужно молча встать.

Вставайте дружно всякий раз,

Когда учитель входит в класс.

-         Проведем репетицию. (Выхожу из класса и снова захожу, произнеся слова: «Здравствуйте, дети!»)

-         Это знак приветствия и уважения.

             Правило 2.

-                                         У каждого из вас есть любимая игрушка. Я  сейчас скажу «раз-два-три», и каждый громко произнесет название своей любимой игрушки, а на сигнал «молчок» (палец на губах) закрыть рот ладошкой.

-         Вы поняли, у кого какая любимая игрушка? Почему?

-         Правильно. Всем вместе говорить нельзя: никто никого не услышит. Говорить надо по очереди.

                                  Ответить хочешь – не шуми,

А только руку подними.

-         А сейчас вы по очереди назовете свою любимую игрушку. Но…….

Учитель спросит – надо встать,

Когда он сесть позволит – сядь.

         Правило 3.

             Парта – это не кровать,

             И на ней нельзя лежать.

              По таблице показать, как правильно нужно сидеть за партой.

         Правило 5.

-         К нам пришла телеграмма. От кого?

Надо, надо умываться

По утрам и вечерам,

А нечистым трубочистам

Стыд и срам, стыд и срам.

-         Как вы думаете, почему Мойдодыр прислал нам эту телеграмму?  (Ходить в школу надо чистыми и опрятными, носить с собой вторую обувь, мыть руки перед едой)

Правило 6.

Быть всегда должны в порядке

Твои книжки и тетрадки.

-         Тетради и учебники должны быть в обложках, а в каждом учебнике еще должна находиться закладка.

3.     Итог урока.