ГКОУ «Специальная (коррекционная)
общеобразовательная школа-интернат № 2»
Классный
час
«Правила
поведения обучающихся в школе и на улице».
Классный
руководитель:
Черевкова
Наталья Викторовна
2018
– 2019 учебный год
Классный
час: «Правила поведения обучающихся в школе и на улице».
Цели: учить детей правильно себя вести в
школе и на улице.
Педагогическая технология: технология
сотрудничества.
Задачи:
·
образовательные: приобретение
учащимися знаний о правилах поведения в школе и на улице (дороге),
·
развивающие: развитие познавательных
процессов, самостоятельности мыслительной деятельности; умение находить решение
проблемы, используя знания; разностороннее развитие личности: тренировка
памяти, наблюдательности.
·
воспитательные: развитие нравственного,
правового воспитания; формирование толерантного (терпимого) сознания
школьников; воспитание ответственности подростков за правонарушения; воспитание
грамотности.
·
социальные: формирование
навыка сотрудничества.
Методы обучения:
·
словесно – эвристическая беседа с элементами самостоятельной
работы;
·
частично – поисковый – выполнение работы в группах;
·
наглядно – образный – плакаты, иллюстрации, аудио, отрывки из
литературных произведений.
Форма проведения: классный час с
применением педагогической технологии: технологии
сотрудничества, технологии обеспечения безопасности жизнедеятельности.
Оборудование: плакаты, иллюстрации, аудио,
отрывки из литературных произведений, толковый словарь.
Ход урока
1.Организационный этап.
А сейчас проверь, дружок,
Ты готов начать урок?
Каждый день – всегда, везде,
На занятиях, в игре
Смело, чётко говорим
И конечно не шумим.
Оздоровительная минутка.
Дети сидят за партами (3 группы). Положите руки в удобное
положение. Закройте глаза, направляйте мысленно во все стороны от себя Любовь,
Добро, Мир, проникаясь этим состоянием. Так вы творите вокруг себя поле любви,
мира и добра. Эти минуты вернутся к вам. Откройте глаза.
Какое у вас сейчас настроение? На что оно похоже?
Пусть у вас сохранится хорошее настроение на весь день.
2. Сообщение темы и целей урока.
Рассмотрите внимательно рисунки на доске. Расскажите что на них
изображено?
На какие группы можно их разбить?
1) поведение в школе.
2) поведение на улице.
Вы правы, разбив рисунки на такие группы. Что в них общего?
Проблемный вопрос:
Почему же так происходит? (Дети не знают правил
поведения в школе и на улице).
Попытайтесь из всего сказанного сформулировать тему классного
часа. (Выслушиваются варианты ответов).
Тема классного часа: «Правила поведения учащихся в школе и на
улице».
Ребята, наше занятие будет построено в группах. Мы исследуем
ситуации, вы сделаете выводы, для чего нужно соблюдать правила поведения.
Сегодня на нашем занятии присутствуют гости – это ваши родители,
они будут представлять 4 экспертную группу. В конце занятия они вынесут
решение, какой группе удалось точнее и ярче раскрыть тему классного часа, чьё
выступление прозвучит убедительнее.
а). Организуя совместную работу, вспомним наш девиз:
«Помогая другим, учимся сами!
Давайте попытаемся!»
б). Помните о правилах работы в группе!
·
выслушивать до конца своего товарища, не перебивать его;
·
вежливо и доброжелательно обращаться с партнёрами;
·
помогать, если возникнут проблемы;
·
работать активно, серьёзно относясь к полученному заданию;
·
испытывать чувство ответственности не только за свои успехи, но и
за успехи своих 5. Презентации групп.
Защита 1 группы.
Анализ ситуации Б. Заходер «Перемена».
Читает стихотворение 1 ученик.
«Перемена, перемена!» -
Заливается звонок.
Первым Вова непременно
Вылетает за порог.
Вылетает за порог –
Семерых сбивает с ног.
Неужели это Вова,
Продремавший весь урок?
Неужели это Вова
Пять минут назад ни слова
У доски сказать не мог?
Если он, то, несомненно,
С ним – бо-о-ольшая перемена!
Он за пять минут успел
Переделать кучу дел:
Он подставил три подножки
(Ваське, Кольке и Серёжке),
Прокатился кувырком,
На перила сел верхом.
Лихо шлёпнулся с перил,
Подзатыльник получил.
С ходу дал кому-то сдачи,
Попросил списать задачи -
Словом, сделал всё, что мог!
Не угонишься за Вовой!
Ну а тут – опять звонок.
Вова в класс плетётся снова.
Бедный! Нет лица на нём.
Он, гляди, какой бедовый!
- Ничего, - вздыхает Вова,
- На уроке отдохнём.
- Какие ошибки в поведении допустил Вова? Попробуйте
сосчитать. (10).
2 ученик. Вова допустил 10 ошибок,
потому что не знает, что на перемене нужно подготовиться к следующему уроку и
отдохнуть.
Мы попробуем изложить правила в стихах. Мы будем называть первую
строчку, а класс – последнее слово.
Правила поведения учащихся.
3 ученик.
На уроке будь старательным,
Будь спокойным и …(внимательным).
Всё пиши, не отставая,
Слушай не …(перебивая).
Говорите чётко, внятно,
Чтобы было всё …(понятно).
Если хочешь отвечать,
Надо руку … (поднимать).
На математике считают,
На перемене … (отдыхают)
Будь прилежен на уроке.
Не болтай: ты не … (сорока).
Если друг стал отвечать,
Не спеши … (перебивать).
А помочь захочешь другу –
Подними спокойно … (руку).
Знай: закончился урок,
Коль услышал ты … (звонок).
Когда звонок раздался снова,
К уроку будь всегда … (готовым).
Чтоб не тревожились врачи,
На переменах не … (кричи).
И в заключении мы представляем вашему вниманию правила поведения
учащихся в школе на плакате. На нём мы попытались показать, как нужно правильно
себя вести. Вот тогда не будет нарушений в школе.
Учитель: Спасибо. Молодцы, ребята!
6.Оздоровительная минутка.
Потрудились – отдохнём,
Встанем, глубоко вздохнём.
Руки в стороны, вперёд,
Влево, вправо поворот.
Три наклона, прямо встать,
Руки вниз и вверх поднять.
Руки плавно опустили,
Всем улыбки подарили.
А сейчас слово предоставляется 2 группе.
Защита 2 группы.
1 ученик читает толкование слов из энциклопедии.
ЗАКОН, в праве — нормативный
акт, принятый высшим органом государственной власти в установленном
конституцией порядке. Обладает высшей юридической силой.
ПРАВОНАРУШЕНИЕ, виновное противоправное
деяние, совершенное вменяемым человеком, достигшим установленного законом
возраста. Правонарушения делятся на преступления и проступки (гражданские,
административные, дисциплинарные).
Нарушитель – лицо, не выполняющее,
не соблюдающее что-либо условленное, установленное. Мешающий, нормальному
состоянию, развитию.
2 ученик рассказывает «Как возникли наши законы?»
Правосудие, или закон, возникло, когда люди
вступили в какие – то общественные отношения между собой. Например, Робинзон
Крузо, живший в одиночестве, совсем не нуждался ни в каких законах. Ему было не
с кем выяснять отношения. Но как только появился Пятница, возникла возможность
споров между Робинзоном и его слугой. Стал нужен закон.
Цель закона – установить и ясно
определить отношения между отдельными людьми и отношения человека с обществом.
Закон старается дать человеку столько свободы действий, сколько не повредит
свободе других.
Законы обычно развивались из привычек людей. Самая ранняя система
законов была сформирована около 1700 года до н.э. Хаммурапи, царём Вавилона. Он
выработал полный свод законов, в котором определил права личности. Позже законы
вытекали из решений, принятых судами, и из книг, в которых юристы излагали всё,
что они изучили.
Великими творцами законов были римляне. В эпоху средневековья
действия людей регулировала церковь.
В 12 веке римское право начало изучаться в Италии и
распространилось по всей Европе.
3 ученик рассказывает «О правах ребёнка».
Знаете ли вы, что у вас с самого рождения есть права, которые
защищает самая
главная организация на нашей планете – Организация Объединённых
Наций (ООН). Права детей записаны в очень серьёзном документе – Конвенции о
правах ребёнка. Она была принята в 1989 году. Конвенцию подписали почти 150
стран мира, в том числе и Россия.
Этот документ призывает взрослых и детей строить отношения на
уважении.
Основные права детей.
1.
Право на образование.
2.
Право на охрану здоровья.
3.
Право на отдых и досуг.
4.
Право на личную жизнь.
5.
Право свободно выражать своё мнение.
6.
Право ребёнка участвовать в играх и развлекательных мероприятиях,
соответствующих его возрасту, свободно участвовать в культурной и творческой
жизни и заниматься искусством.
4 ученик предлагает детям задание: по
иллюстрации назвать, какие права были нарушены у сказочных героев – Буратино,
сестрицы Алёнушки и братца Иванушки, Колобка, Заюшки, Золушки, Чиполлино.
- Замечательно! Вы очень многое друг от друга узнали, каждая
группа поведала нам свои открытия.
Попробуйте сделать вывод: Для чего нужно соблюдать правила?
Ответы учащихся: для того чтобы меньше
было нарушений нужно соблюдать правила поведения в школе; прислушиваться к
советам родителей и учителей; учить и соблюдать правила дорожного движения;
Вывод: Соблюдая правила, мы устанавливаем
порядок и бережём своё здоровье и здоровье окружающих. Помните об этом.
6. Анализ выступлений групп.
При анализе делаются выводы, указываются достоинства или
недостатки работы. Чей проект наиболее удачен? Ярок? Полностью ли раскрыта
тема?
Вывод (учителя): Сегодня мы попытались
ответить на вопрос «Для чего нужно соблюдать правила поведения в школе и на
улице».
Думаю, что все вы со мною согласитесь, нужно соблюдать правила и
не нарушать закон. Надеюсь, что каждый из вас уйдёт с частичкой знаний по этой
теме и желания как можно больше знать, чтобы сделать правильный вывод и выбрать
в жизни правильный путь. Я желаю всем мира и добра. Спасибо всем.
Результаты: организованна выставка
рисунков и проектов в классе на стенде «это интересно». Данное занятие
проведено для учащихся начальных классов с целью профилактики правонарушений
среди учащихся школы.
