Классный час "Право на неприкосновенность личной жизни"

ҚАЗАҚСТАН РЕСПУБЛИКАСЫ БІЛІМ ЖӘНЕ ҒЫЛЫМ МИНИСТРЛІГІ

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РЕСПУБЛИКИ КАЗАХСТАН

ЭКИБАСТУЗСКИЙ КОЛЛЕДЖ ЕВРАЗИЙСКОГО ИННОВАЦИОННОГО УНИВЕРСИТЕТА

Классный час:

«Неприкосновенность личной жизни»

Классный руковолитель: Хуанган Айгуль

Классный час «Право на неприкосновенность личной жизни»

Цель. Сформировать умение определять границы частной жизни, отличать «частную жизнь» от «личного предпочтения».

Показать возможность и желательность нахождения компромиссов в конфликтных ситуациях.

Подготовка. За две недели до классного часа провести опрос среди старшеклассников по проблемам частной жизни (опросить не менее 15 человек) – выполняет группа «социологов».

За неделю до классного часа проанализировать ответы и разделить их на группы – группа «аналитиков».

Изучение теоретических вопросов: «Что такое частная жизнь?», «Что такое личные предпочтения?», определения из различных источников, Конституции РФ - группа теоретиков.

Оборудование. Подготовка карточек с ситуационными задачами для групп (если время позволяет, можно подготовить варианты игровых ситуаций, чтобы на уроке разыграть)

Проведение классного часа.

1).Класс делится на 4 группы (по 5-6 человек)

2). Вступительное слово тьютора.

Разговор о неприкосновенности «частной жизни» очень важен. Нам предстоит ответить на вопросы: «Что такое частная жизнь?», «Где границы частной жизни?», «Когда другие могут вмешиваться в частную жизнь?», «Может ли государство вмешиваться в частную жизнь?» и др.

(Вопросы на доске.)

3). Слово предоставляется «теоретикам»:

/Как вариант. В словаре Ожегова слово «частный» определяется как личный, не общественный, не государственный; слово «предпочесть» определено как признать преимущество чего-нибудь, признать лучшим в сравнении с другими. Сделать вывод, что «личные предпочтения» - личный выбор преимущества чего – либо.

Зачитывают и раздают распечатку статьи 23 Конституции РФ.

Ст. 23. 1. Каждый имеет право на неприкосновенность частной жизни, личную и семейную тайну, защиту своей чести и доброго имени.

2.Каждый имеет право на тайну переписки, телефонных переговоров, почтовых, телеграфных и иных сообщений. Ограничение этого права допускается только на основании судебного решения./

4). Слово предоставляется «аналитикам».

/Как вариант. Мы рассмотрели примеры и проблемы частной жизни старшеклассников гимназии, добавили сюжеты из литературы, оформили их в виде задач и разделили их на 4 группы:

- семья и частная жизнь;

- школа и частная жизнь;

- друзья и частная жизнь;

- государство и частная жизнь.

5). Тьютор. Сейчас каждая группа получит определённый набор задач. Попробуйте определить, где частная жизнь, а где личное предпочтение и ответить на вопросы, записанные на доске.

6). Работа в группах (если позволяет время, можно инсценировать ситуации).

Тьютор помогает группам, консультирует.

7). Выступления групп, аргументы «за» и «против». Сами члены группы или другие группы предлагают как можно выйти из той или иной ситуации.

8). Подведение итогов. Варианты:

- Составить схему (или рисунок), показывающую право на частную жизнь и её границы.

- Беседа «Кто и когда может вмешиваться в частную жизнь?»

- Каждая группа отвечает на вопрос «Как вы понимаете принцип, заложенный в Декларации прав человека – свобода одного человека ограничена свободой других людей? Как этот принцип соотнести со ст.23 Конституции РФ?

- Мини – диспут: «Надо ли искать компромиссы?»

- Заполнить таблицу:

Поэтому я обязан

на неприкосновенность частной жизни

на личную тайну

на защиту своей чести и доброго имени

на тайну переписки

на тайну разговоров

9). Слово тьютора. Права человека для того и существуют и имеют смысл, так как имеют в своём основании обязанность быть человеком. Они призваны обеспечивать возможность исполнения этой обязанности.

Ситуационные задачи к классному часу

«Право на неприкосновенность частной жизни» (10 класс)

Семья и частная жизнь

1.Сын приходит к отцу и говорит: «Папа, мне нужно, чтобы в квартире сегодня никого не было. Я купил вам с мамой билеты в Драмтеатр…»

2.Родители беспокоятся: в последнее время сын поздно возвращается домой, часто просит деньги, создаётся впечатление, что он плохо себя чувствует. Отец обыскивает карманы сына и находит у него пакетик с травой. За этим занятием его застаёт сын.

3. Мама узнала, что я встречаюсь с молодым человеком, который был судим. Она всячески пытается оградить меня от контактов с ним: встречает из школы, не пускает гулять, проверяет телефон.

4. Мне скоро 18 лет и я сказала родителям, что сразу выйду замуж. В моей семье не приняты ранние браки, и родители не разрешают зарегистрировать наши отношения.

5. Я не хочу ходить в школу. Я не «двоечник», но считаю, что в школе я зря трачу время. Мне больше нравится заниматься музыкой. Родители и учителя заставляют ходить в школу, разными способами оказывают на меня давление.

Школа и частная жизнь

1.Оксана сидит за одной партой с самой полной девушкой в классе (а может и школе) Светой. Однажды Оксана обнаружила на парте записную книжку Светы и прочитала несколько страниц. Оказалось, что Света влюблена в самого красивого мальчика класса Диму. Оксана рассказывает об этом всем в классе, в том числе и Диме.

2.Во время урока по классу идёт записка. Учительница забирает её и ….

3.Сегодня в школьной столовой нам давали мясные котлеты. Я отказался от обеда, потому что являюсь верующим человеком, а сейчас идёт пост. Учительница сказала, что отказ от пищи – глупость, оскорбив при этом мои лучшие чувства.

4. Вчера я обсуждал с другом свои разногласия с одним из учителей и не очень лестно отозвался о нём. Нас услышала вахтёр Нина Ивановна, и пригрозила, что всё расскажет этому учителю.

5. Женя утверждает, что его сосед по парте Слава украл у него телефон (они давно недолюбливают друг друга). Славу вызывают к директору с вещами, где просят вывернуть карманы и достать всё из рюкзака, а Слава…

Друзья и частная жизнь

1.У Насти ужасные отношения с мамой и она решается на крайний шаг – покончить с собой. Она просит свою подругу, которая ничего не знает, передать завтра записку маме. Подруга, не удержавшись, читает записку и узнаёт о намерениях Насти.

2.Вчера, в разговоре с другом, я не очень лестно отозвался об одном из одноклассников Мише, а сегодня утром Миша не подал мне руку…

3.Посетив квартиру своей одноклассницы, Маша рассказывает всем как плохо и бедно живут Оля и её мама.

4. На день рождения я подарила своей подруге вышитую мной картинку, а она мне вернула подарок со словами: «Нечего было и приходить, если денег на подарок нет».

5. Всегда ли нужно говорить правду своим друзьям?

Государство и частная жизнь

1.Мою маму начальник попросил выйти на работу в выходной день. Мама отказалась, а начальник пригрозил увольнением.

2. По телевидению в последний год несколько раз были показаны сюжеты о людях, которые в своих квартирах устраивают приюты для огромного количества кошек или собак, или приносят ненужные вещи в таком количестве, что вещи «выселяют» владельцев.

3. В знойный день на пляже, где много отдыхающих, появляется молодёжная компания. Включается на полную мощность «техно» -музыка, звучит нецензурная речь и громкий смех