Классный
час в 7 «Б» классе.
Дата
проведения: 05.03.15.
Тема урока:
Проблемы общения в подростковом возрасте.
Тип урока:
урок-беседа.
Цели урока: 1)
Улучшение психологического климата в классе;
2) Повышение уровня коммуникативной культуры учащихся;
3) преодоление и предупреждение социально-эмоциональных
проблем у учащихся.
Ход
урока:
Во все
времена и родителям и учителям было важно разобраться в мотивах поведения и
проблемах, возникающих у детей и подростков. Один из таких проблемных вопросов
развития личности подростка – общение со сверстниками. Благодаря общению
подросток может получить незаменимый положительный опыт и в то же время стать
причиной негативного поведения.
Современный
ребенок во многом представляет собой явление незнакомое и требующее изучения.
Каждое новое поколение обладает своей особенностью, так как воспитывается в
специфических социальных условиях. Кризисные явления в политике, экономике, в
сфере отношений, в том числе в семье, большой поток негативной информации,
разрушение детской субкультуры, игровых традиций, ограничение общения между
людьми, напряженный ритм сегодняшней жизни снижают социальную активность детей,
их стремление узнавать новое, пробовать себя в различных видах деятельности.
Если мы заглянем в недалекое прошлое, лет 20-30 назад, в детство ваших
родителей, мы увидим, насколько разнообразна и увлекательна была их жизнь.
Существовали такие молодежные течения, как октябрята, пионеры, комсомольцы.
Дети ходили в библиотеки, чаще выходили на улицу и общались со сверстниками
вживую, играли в разные игры: прятки, ловитки, салки, чехарду, классики,
казаки-разбойники и т.д. Сейчас общение детей ограничивается общением на
интернет-сайтах. Библиотека – интернет. Возник какой-нибудь вопрос – интернет.
То есть, неподвижное положение перед компьютером является сейчас самым
излюбленным занятием детей и подростков, на сегодняшней день.
Если мы говорим
о младших школьниках, то как правило, неоспоримым для них авторитетом является
мнение взрослого (учителя, родителей). Авторитет ребенка среди товарищей
определяется положительными оценками в учебе и поведении. Подростка отличает
стремление к общению с друзьями. Этот возраст – время проб и ошибок, переоценки
ценностей, признания сверстниками, завоевания авторитета, стремления обрести
себя как личность. Он отвергает мнение взрослых. Коллектив предъявляет слишком
высокие требования: завоевать авторитет и уважение друзей он сумеет лишь
тогда, когда будет отвечать этим требованиям.
Именно в этот
период ребенок нацелен на поиск новых продуктивных форм общения с теми, кого он
любит и уважает, и на открытие самого себя, и с переходом ребенка в среднюю
школу он меняется на глазах. Начинает больше внимания уделять своей внешности,
одежде и поведению. Именно в этом возрасте дети начинают стремиться к свободе,
избавлению от опеки. Данные исследований, проведенных в нескольких странах, на
вопрос, с кем бы вы хотели проводить свободное время , показали – всегда на
первом месте оказываются сверстники, друзья, подруги. Родители в этом списке
занимают последнее место, даже после учителей.
Дети 7-12 лет очень
эмоциональны, бывают грубы и несдержанны друг с другом и взрослыми. Особенного
внимания на занятиях требуют дети, как говорил Платон, «непригодные для
совместной жизни»,т.е.:
1)
чрезмерно опекаемые
родителями, а отсюда, вспыльчивые и очень впечатлительные к мелочам;
2)
Отверженные родителями и
не получающие необходимой заботы и внимания дома, а отсюда «приниженные»,
ненавидящие людей.
Для детей этих групп характерно стремление компенсировать свое
чувство неполноценности соответствующим поведением, а затем стилем жизни.
Причем к началу школьной жизни эти качества уже закрепились, характер ребенка
формируется к 3 годам.
Учителям и родителям придется сделать многое, чтобы сформировать из
таких детей личность, с полезными качествами, с социальным интересом,
направленным на учебу, работу, дружбу, заботу о других.
Учителя и родители по праву являются авторитетом для детей. Умело
организуя воспитательную работу, учителя должны стремится к формированию в
детском сознании таких понятий, как милосердие , право принимать и оказывать
помощь.
Учащиеся школ с благодарностью относятся друг к другу, если в классе
установлена доверительная нравственная атмосфера, если учителя и родители не
поощряют проявления жестокости, агрессии. Ребенок должен осознавать, что каждый
человек неприкосновенен.
Для каждого ребенка очень важно занять свое место в коллективе.
Взрослые уже не помнят, как трудно пребывать без движения по 40 минут,
подвергаясь постоянному давлению и испытывая страх перед учителем, перед
одноклассниками, высмеивающими за ошибку в ответе. Это не просто ограничение
свободы, это постоянный стресс.
Я думаю, дети должны решать эти проблемы, применяя золотое правило
поведения: «Не делай другому того, чего не желаешь себе».
Теперь я бы хотела поговорить с вами немного о правах и запретах.
Свобода человека – это способность и возможность мыслить, говорить и жить в
соответствии со своими убеждениями. Эта способность должна быть основана на
человеколюбии и на ответственности за свои поступки. Жить в обществе и быть от
него свободным нельзя.
Дети должны знать, что государство защищает их свободу,
неприкосновенность, собственность и достоинство. Но существуют также
обязанности граждан России, при нарушении которых человек несет определенную
ответственность. И вы я думаю тоже должны знать возрастные рамки
правоспособности людей: Учитель зачитывает Конституцию РФ.
Итак, ребята запомните:
Лучший способ выйти из конфликта - это разрешить его с позиции
разумности и справедливости, считаясь с моралью, законами общества и помогая
общему благополучию.
Если конфликт не разрешать, то он может привести к войне, драке, и
даже преступлению, от которых могут пострадать многие люди.
Самый разумный способ разрешения конфликта – компромисс, т.е. выход
из конфликта путем взаимовыгодных уступок.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.