Инфоурок / Классному руководителю / Другие методич. материалы / Классный час Путь к себе
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Классный час Путь к себе

Такого ещё не было!
Скидка 70% на курсы повышения квалификации

Количество мест со скидкой ограничено!
Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок"

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок" 20 мая 2016 г. бессрочно).


Список курсов, на которые распространяется скидка 70%:

Курсы повышения квалификации (144 часа, 1800 рублей):

Курсы повышения квалификации (108 часов, 1500 рублей):

Курсы повышения квалификации (72 часа, 1200 рублей):
библиотека
материалов

ГОУ СПО ТО Тульский технико-экономический колледж им. А. Г. Рогова












методическая разработка


классного часа на тему

«Путь к себе (Самопознание, самооценка)»
















2012



Автор: Ромашина Н.А.


























Рассмотрена и одобрена
на заседании ПЦК


Протокол №__от «__» ______ 20__г.


Председатель:


Пояснительная записка


Данная методическая разработка предназначена для проведения классного часа на тему «Путь к себе (самопознание, самооценка)» для студентов I или II курсов колледжа всех специальностей.


Классный час является основной формой воспитательной работы в колледже.


Традиционно старший подростковый возраст считают возрастом самоопределения личности. Самоопределение неразрывно связано с пониманием себя, своих возможностей и стремлений. Между тем многие студенты не знают, чего они хотят, не могут внятно сформулировать свои цели, принципы, не имеют нравственного идеала, не могут адекватно оценить себя. Предлагаемый классный час-это час общения на темы психологии и морали (самопознание, самооценка, идеалы, цели, принципы). В сценарии использованы разнообразные методы: интерактивная беседа, проблемная ситуация, анкетирование (самохарактеристика), групповая форма работы, игровые ситуации. В конце классного часа каждый студент должен составить самохарактеристику (по вопросам анкеты).


Методическая разработка имеет следующую структуру:


I. Пояснительная записка


II. Сценарий классного часа:


1) Вступительное слово «Знаем ли мы себя?»


2) Интерактивная беседа по теме « Зачем нужна самооценка?»


3) Работа в группах по теме «Определение уровня самооценки».


4) Проблемная ситуация «Как себя оценить?»


5) Работа с понятиями: цели, принципы идеалы.


6) Составление самохарактеристики.


7) Игра «Маска, я тебя знаю»


8) Заключительное слово.


9) Подведение итогов.


10) Рефлексия.


III. Список литературы


Данная работа предназначена в помощь классным руководителям и преподавателям-предметникам для проведения внеклассных мероприятий.


Список литературы

1.Кочетов А.И. Организация самовоспитания школьников. Минск 1990.


2.Давыдова А.В. Классные часы. М.:ВАКО,2008.


3. Классные часы: 9 класс/Авт.-сост. А.В, Давыдова.-М.: ВАКО,2009.-272 с.

4. Журнал «Классный руководитель»,2010,№1











































Цели: расширить представления студентов о самопознании, саморазвитии, самоопределении; формировать положительную нравственную оценку таких качеств, как целеустремленность, воля, настойчивость, желание работать над собой; способствовать формированию адекватной самооценки; побуждать детей к анализу своих поступков, мыслей, чувств, к самонаблюдению, самопознанию, самосовершенствованию.


Оборудование: ксерокопия анкеты для самохарактеристики.


Ход классного часа.


1.Вступительное слово «Знаем ли мы себя?»


Классный руководитель:


Кто-то сделал выбор профессии осознано и самостоятельно. А кто-то пока и сам не знает, чего он хочет. Девятиклассники знают много формул, теорем, правил, законов, могут решать трудные задачи и давать оценку литературным персонажам, но далеко не каждый может ответить на простые вопросы: кто я? Какой я? Каким я хочу быть? Что думают обо мне другие? Сегодня мы будем учится отвечать на эти вопросы.


2.Интерактивная беседа по теме «Зачем нужна самооценка?»


Классный руководитель:


Великий немецкий поэт И.В. Гетте утверждал: «Умный человек не тот, кто много знает, а тот кто знает самого себя». Можете ли вы считать себя умными людьми? (Дети отвечают.)

Что можно узнать о себе?

Примерные ответы детей:

-Свои физические возможности, состояние здоровья.

-Свои таланты, способности (умственные, творческие).

-Свой характер, темперамент, волю.

-Свои вкусы, привычки.

-Свои сильные и слабые стороны.


Классный руководитель:


Узнавать себя нужно, чтобы объективно оценить свои способности и возможности. А что это даст?

Зачем вообще нужна правильная самооценка?

Примерные ответы детей:

- узнать призвание, выбрать профессию.

- Избежать ошибок и разочарований.

- Правильно вести себя с окружающими.

-Не браться за невыполнимые дела.

-Правильно определить цель в жизни.


Классный руководитель:

Действительно, человек, который объективно оценивает свои способности и возможности, сможет безошибочно выбрать свое призвание, определить цель в жизни. Такому человеку легче избежать крушений жизненных планов, разочарований, ошибок. И если возникнут неприятности, он будет искать причину не в других, а в себе.


3.Работа в группах по теме «Определение уровня самооценки».


Классный руководитель:

А как можно узнать человека с правильно самооценкой? На доске я составила таблицу признаков людей

С разной самооценкой. Но кто-то перепутал признаки. Как правильно разместить слова в колонах? Предлагаю обсудить этот вопрос в группах (по рядам, можно объединиться по 2 пары).

Нужно собрать по 4 признака людей с разной самооценкой. Первая группа – с завышенной, вторая с заниженной и третья-с объективной самооценкой. Выбранные признаки вы должны записать на листочках бумаги. Правильные ответы мы прикрепим к таблице. Дополнительное условие обосновать свой выбор.


Записи на листках

Завышенная: высокомерие, самоуверенность, нахальство, вспыльчивость.

Заниженная: пассивность, обидчивость, внушаемость, трусливость.

Объективная: уравновешенность, уверенность в себе, скромность, чувство собственного достоинства.



Классный руководитель:

-Что можно посоветовать человеку с завышенной самооценкой? ( Быть более самокритичным, научится видеть свои слабости, не считать себя выше других и т.п.)

-Что можно посоветовать человеку с заниженной самооценкой?

(Заняться спортом, победить свою трусость, научится говорить «нет» и т.п.)

- Что можно посоветовать человеку с объективной самооценкой?

(Не терять уверенность в себе, продолжать работать над своими недостатками, не хвастаться своими достоинствами и т.п.)


4. Проблемная ситуация «Как себя оценить?»

Классный руководитель:


Со стороны легко определить, какая у человека самооценка, а вот самому себя оценить труднее. Вот послушайте рассказ о проблемах одной девятиклассницы Наташи (читает). Бабушка и мама считают, что Наташа – самая умная и красивая девочка в школе. Но все учителя постоянно к ней придираются и ставят тройки, как и ее подружкам Светке и Галке, которых Наташка считает намного глупее себя. Светка и Галка, правда, так не считают, и даже сказали Наташки, что та слишком высокого о себе мнения. То же самое говорил и бывший Наташин дружок Сергей, с которым она поругалось. Наташа теперь с ними со всеми не разговаривает. Наташа считает, что ей все просто завидуют. А вот когда она станет знаменитой на весь мир фотомоделью, тогда она им всем докажет, что они ей в подметки не годятся!

К сожалению, героиня рассказа не знакома с правилами, которые записаны на доске – «Как оценить себя?» (читает). Правильно ли оценила себя Наташа? Какие ошибки она совершила, оценивая себя?

Примерные ответы детей:

- Судила о себе, по мнению мамы и бабушки.

- Учебные не удачи объясняла придирками учителей.

- Сравнивала себя не с более сильными, а с более слабыми.

- Требовательно относилась к другим, к себе снисходительно.

- Не прислушивалась к критике, три человека ей говорили одно и то же, а она не сделала выводов.

- поругалась с друзьями, которые говорили об ее недостатках.

- Ставила себе нереальные цели.


5.Работа с понятиями: цели, принципы, идеалы


а) Работа с понятием цели.


Классный руководитель:


Многие не могут определить свои цели, принципы, идеалы. Мне кажется, они просто плохо представляют себе, что это такое. Давайте разберемся с этими понятиями. Жизненные цели – что это такое?

( это мечта, то, к чему человек стремится.)

Зачем нужно ставить перед собой цели? (Чтобы к чему-то стремиться, чтобы был смысл жизни.)

Сколько целей может быть у человека?

Какие же бывают цели в жизни? (Могут быть краткосрочные, долгосрочные цели.)

Примерные ответы:

- Богатство, слава, власть.

- Стать мастером своего дела, чтобы все тебя уважали.

- Быть просто хорошим человеком, любить людей.

- Создать хорошую семью, построить дом, посадить дерево, вырастить детей.

- Жить для себя: учиться, развиваться, путешествовать.

- Принести пользу людям, жить для людей.

-Найти свою любовь.

-Жить для удовольствия, наслаждения.

- Совершить научное открытие, найти лекарство от неизлечимых болезней.

- Жить для Бога. Не грешить, бороться со своими страстями.


Классный руководитель:


Ученые говорят, что жизненная цель дает человеку силы, он начинает что-то делать для достижения этой цели, и, в конце концов его мечты сбываются. Но жизненные цели бывают разные.

Одни дают силы на всю жизнь, а другие только на короткий период. Как вы думаете какие цели могли бы стать целями всей жизни? (дети отвечают.)

Говорят, что достигнуть цели совсем не трудно: надо просто каждый день делать к этой цели хотя бы один шаг. Иначе эта цель так и останется мечтой.


Б) Работа с понятием принципы.


Классный руководитель:


Но даже самая красивая цель может быть человеком отвергнута, если нужно поступаться принципами.

Жизненные принципы-это убеждения, взгляды на вещи, жизненные правила. Какие бывают принципы? Прежде всего, это 10 христианских заповедей. Давайте их вспомним. ( Дети поднимают руки, отвечают.)

Есть люди, которые руководствуются другими принципами, например:

« Человек человеку-волк» (закон джунглей), « Не верь, не бойся, не проси» ( Тюремный закон), « Бери от жизни всё!», « После нас- хоть под потом!» и т.п. Какие вы ещё знаете принципы? (Высказывания детей).


в) Работа с понятием идеалы.

Классный руководитель:

Идеал-совершенное воплощение чего-то, что составляет высшую цель деятельности, стремлений. Я прочитаю качества идеальных людей.


6. Составление самохарактеристики.


Классный руководитель:


После окончания колледжа выпускникам дают характеристики. Эти характеристики составляет классный руководитель. Но я решила обратиться к вашей помощи и попросила вас составить самохарактеристики. Для этого прошу вас ответить на вопросы анкеты.

Кто хочет может оставить анкету у себя. Надеюсь она поможет вам в вашей самооценке.


7. Игра Маска, я тебя знаю!


Классный руководитель:


С разрешения некоторых ребят я вам сейчас прочитаю их творения. А вы попробуйте угадать, кто автор этой характеристики. Как вы считаете, авторы объективны к себе? А может кто–то приукрасил или недооценил себя?

Эти характеристики очень помогут мне в конце учебного года. Я тоже постараюсь быть объективной.

8. Заключительное слово.


Классный руководитель:


Как известно, все люди уникальные, но осознать эту уникальность многие не могут или не хотят. А для этого нужно всего лишь познать себя, дать себе объективную оценку. Оказывается, это совсем непросто. И даже составить объективную характеристику в конце 9класса удается немногим. Процесс познания себя у каждого свой, индивидуальный, неповторимый. Он будет длиться всю жизнь. С познания себя начинается и познание других людей, и познание мира, и познание смысла жизни.


9.Подведение итогов.


Классный руководитель:


Что дал вам сегодняшний классный час? Удалось вам узнать что – то новое о себе и других?


10. Рефлексия.

Классный руководитель организует студентов на рефлексию своего поведения согласно рефлексивному алгоритму: «Рефлексивный экран».

Ребята по кругу высказываются одним предложением, выбирая начало фразы из рефлексивного экрана на доске.

1. Сегодня я узнал…

2. Я почувствовал…

3. Я приобрел…

4. Я научился…

5. Урок дал мне для жизни…

6. У меня получилось…



Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 25 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДБ-386509

Похожие материалы