Классный час «Путешествие 3Б: тайна острова
Толерантность»
Форма: сюжетная
игра
Цель: формирование
основ толерантного поведения.
Задачи:
1. Развивать внимание к сверстникам и
взрослым, доброжелательность.
2. Воспитывать культуру поведения в
общественных местах.
3. Формировать навыки общения.
4. Предупреждать конфликты.
Занятие строится в виде путешествия по карте
на доске по плану:
1. Представление капитанов
2. Набор корабельной команды
3. Сплочение команды
4. Первые трудности
5. Испытание штормом
6. Остаться в живых
7. Возвращение домой
Каждый пункт содержит:
- вступительную беседу (ведущий сообщает тему
или задает вопросы для введения в нее)
- основную часть (проигрывание, обсуждение
ситуаций или другая активная деятельность детей)
- заключительную часть (обсуждение этапа,
рефлексия, итог в виде плаката на доску)
Оборудование:
1. Карта на магнитной доске, 5 магнитов
2. 6 плакатов
3. 5 столов для работы в группах
4. 5 ножниц, цветной картон, фломастеры
5. 5 листочков с заданием пантомимы
6. 5 листков с ситуациями
Ход
занятия
Здравствуйте,
дорогие друзья! Я очень рада, что мы опять собрались здесь сегодня все вместе.
Посмотрите в глаза друг другу, возьмитесь за руки. Ведь всего через несколько
минут мы отправляемся в путешествие, где ценятся доброта, взаимопонимание, уважение
к окружающим тебя людям. Я приглашаю вас……… (дети читают название классного
часа на доске)
Остров Толерантность. Что это означает? (предположения
детей) Давайте узнаем.
Через море на
загадочный остров можно добраться только на корабле. Корабельная команда – это
группа людей, от которых зависит слаженная работа и даже жизнь каждого. Начнем
набор экипажей. Кто будет капитаном? Хотят многие, но захотят ли вас увидеть в
качестве капитана ваши товарищи? (обсуждение: кто может быть капитаном)
На самом деле
капитаны у нас уже есть. Вы их выбрали на прошлом классном часе (лидеры по
результатам социометрии)
Этап. Содержание
|
Задача этапа.
Вывод. Содержание плаката
|
1.
Представление капитанов
- Итак, я прошу выйти сюда………..(перечислить 5 человек первых по
рейтингу)
Выходят 5 капитанов.
|
- Посмотрите на этих ребят. Как вы думаете, что их объединяет, какие
качества характера схожи?
Вывод:
Я ТАКОЙ, КАК КО МНЕ ОТНОСЯТСЯ ДРУГИЕ
- Как вы понимаете это высказывание? А если ко мне относятся не так,
как я хочу?
|
2.
Набор корабельной команды
Каждый капитан по очереди, по одному игроку набирает команду.
- Сейчас, когда набирали команды, многие задумались, почему кого-то
взяли сразу, а кого-то позже. Какие качества вашего характера нравятся,
какие качества мешают в общей работе команды.
Задание: изготовить (вырезать, сложить,
нарисовать) корабль, придумать название.
Все корабли
демонстрируются. Прикрепляются на магнитную доску на старт, далее они
передвигаются по мере продвижения по карте по сюжету.
|
-Расскажите, как шел спор, как вы пришли к общему решению?
Вывод:
КАЖДЫЙ ИМЕЕТ ПРАВО НА ВЫРАЖЕНИЕ СВОЕЙ ИНДИВИДУАЛЬНОСТИ
|
3.
Сплочение команды
Наши корабли отправляются в путь. Дорога длинная, чтобы не скучать,
я приглашаю вас встать, Положить правую руку на плечо соседа справа, а левой
обнять за пояс соседа слева.
Повторяем за мной:
Как кораблик плывем по волнам
Мы навстречу веселым ветрам (покачиваемся)
Этот танец очень простой (2 хлопка),
Повторяй его вместе со мной (2 хлопка).
Руку другу скорей протяни
И покрепче в ладони сожми, (общее рукопожатие)
Бригантина мчится вперед,
Всех друзей она к нам позовет (покачивание)
Задание: придумать каждому члену команды
псевдоним-герой мультфильма, книги, сказки
Представить всем, при условии согласия всех членов команды
|
- Как проходило обсуждение, все ли остались довольны? Кто не
согласен?
Вывод:
УВАЖАЙ ЖЕЛАНИЕ ДРУГОГО. УМЕЙ ОТСТАИВАТЬ СВОЕ МНЕНИЕ
Уважали ли ваше мнение? Смогли ли вы его отстоять?
|
4.
Первые трудности
Не все так безоблачно на нашей карте. Наши корабли сели на мель, к
счастью, остров, который мы так искали, совсем близко. Выбираемся и
принимаемся за… а вот что мы будем делать на острове, это нужно отгадать.
Задание: молча, всей командой показать
пантомиму
- показать жилище, хижину
- посадка огорода
- охота на диких зверей
- поиск клада, сокровищ
- приготовление еды
|
- Все ли с желанием участвовали в игре?
Помогали ли вам ваши товарищи?
Вывод:
КОГДА МЫ ЕДИНЫ – МЫ НЕПОБЕДИМЫ
Какая команда может с уверенностью сказать так про свою работу?
Почему?
|
5.
Испытание штормом
Мы неплохо обосновались на этом острове. Но трудности продолжаются.
Задание: обсудить варианты теста,
коллективно выбрать ответ, обосновать. Раздаются ситуации
Шторм – природное явление, его трудно предотвратить. Но проступок,
правонарушения зависит только от тебя, помни, о чем тебя предостерегают в
школе и в семье, всегда думай о последствиях.
|
-Были ли у вас споры? Как вы пришли к общему
мнению? Кто имел свою точку зрения, но уступил большинству? Почему?
Вывод:
«НЕ знаем, как получилось. Не подумал…» - самые частые слова после
правонарушения. Всегда ДУМАЙ!
|
6.
Остаться в живых
Корабли готовы к отплытию. Осталась посадка. Посадка трудная.
Задание: перебраться через натянутый на
высоте 70 см - 1 м шнур всей командой помогая друг другу
|
Что вы чувствовали, когда узнали про задание? Кто придумал, как
перебраться? Кто очень помог команде?
Вывод:
ТЫ НУЖЕН НАМ. ВМЕСТЕ МЫ – СИЛА!
|
7.
Возвращение домой
Посмотрите на карту. Наши кораблики удаляются от этого странного острова,
у которого разбились многие корабли, где разбивается дружба, где остаются
несчастные одинокие люди. Вы смогли преодолеть все трудности, в вас есть
что-то, что помогло вам выжить. Что же такое толерантность?
Я хочу, чтобы вы не забыли наше путешествие. Пусть наши правила
(выводы) будут здесь на доске. А вы каждый нарисуйте свой кораблик и напишите
свое правило. Что надо сделать, чтобы в нашем классе всем жилось спокойно,
весело, уютно, комфортно. Все кораблики будут в классном уголке.
|
Толерантность – это милосердие
Толерантность – это доброта души
Толерантность – это сострадание
Толерантность – это уважение
Толерантность – это дружба
Толерантность – это терпение
|
СИТУАЦИИ
1. Вы на острове. Рядом есть другой маленький
островок. Один человек в экипаже серьезно заболел. Это заразно. Ваши действия?
А. Ухаживать за ним всей
командой.
Б. Перевезти его на другой остров. В.
Переехать самим, а с ним дежурить по очереди.
2. Закончилась пресная вода. Нужно растянуть
так, чтобы выжить пока ремонтируют корабль А. Всем одинаково по глотку.
Б. Всем одинаково, а больше слабым
В. Всем одинаково, а тем, кто
ремонтирует - больше.
3. Один в экипаже не подчиняется общим требованиям,
вносит раздоры и ссор А. Прислушаться к
нему. Встать на его сторону Б.
В трудной ситуации необходимо подчиниться общим
требованиям В. Выгнать
того, кто всем мешает, пусть живет один.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.