Классный час "Развитие интересе к профессии Рабочий зеленого хозяйства"

МИНИСТЕРСТВО СОЦИАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ И СЕМЕЙНОЙ ПОЛИТИКИ КРАСНОДАРСКОГО КРАЯ

Государственное автономное общеобразовательное учреждение Краснодарского края «Новолеушковская школа-интернат с профессиональным обучением»

КЛАССНЫЙ ЧАС на тему:

Развитие интереса к профессии 

«Рабочий зеленого хозяйства»

Мастер п/о 14 группы

по профессии «Рабочий зеленого хозяйства»

Н.В.Рябуха

2015-2016 уч.г.

Цели: 

- ознакомление учащихся с профессией;

-  привитие  интереса к профессиональной  деятельности;

-  формирование представлений о своем профессиональном будущем.

Задачи:

- познакомить с особенностями  профессии;

- выделить положительные моменты профессии;

 - развивать наблюдательность, навыки самоорганизации, самоконтроля;

 -  развивать мышление, умение понимать иносказательный текст;

 - воспитывать выносливость, терпение к недостатку комфорта в работе ;

  - воспитывать умение работать в коллективе. 

Оборудование: интерактивная доска, компьютер, презентация

Ход классного часа

I.Организационный момент.

II. Ознакомление  с темой классного часа, целями и задачами

С ростом города, развитием его промышленности, становится все более сложной проблема охраны окружающей среды, создания нормальных условий для жизни и деятельности человека. Проблема зелёных массивов (городских парков, лесов, садов, лугов) – одна из важнейших экологических проблем в городе.

Благоустройство и озеленение населенных мест – это комплекс работ по созданию и использованию зелёных насаждений в населенных пунктах. В градостроительстве благоустройство и озеленение является составной частью общего комплекса мероприятий по планировке, застройке населённых мест. Оно имеет огромное значение в жизни человека, оказывает огромное влияние на окружающую среду. Особенно это влияние заметно проявляется в городах. Данная ситуация создала необходимость в расширении профессиональных кадров «Рабочий зеленого хозяйства».

Для профессии «Рабочий зеленого хозяйства» необходимым и важным условием является знание:

- технической и агротехнической подготовки территории под озеленение;

- как правильно выбрать посевной и посадочный материал;

- правильной посадки деревьев и кустарников, устройство газонов и цветников;

- правильного подбора удобрений и ядохимикатов;

- требований  гигиены и  безопасности труда, производственной санитарии.

Этой профессии может посвятить себя человек, который очень любит природу, обладает творческим воображением и фантазией, способностью к изобретательности, эстетическим вкусом, эмоционально - волевой устойчивостью, коммуникабельностью. Учитывая особенности обучающихся коррекционных школ, перед учителем, работающим по программе «Рабочий зеленого хозяйства» стоят важные задачи не только по  обучению, но и по коррекции и воспитанию подростков с нарушениями интеллекта. Важно  максимально заинтересовать школьника в изучении  предметов «Основы агрономии», «Технология выращивания зеленых насаждений».

    Давайте   познакомимся с историей возникновения этой профессии.

Специалистов по уходу за садами, парками и зелеными насаждениями называют садовниками. В европейских странах ландшафтная архитектура всегда считалась искусством, доступным только избранным. В XVII столетии во Франции начали «воспитывать природу». Садовники создавали симметричные прямо-аллейные планы поместий, где зеленые насаждения образовывали кабинеты и коридоры, отдельные деревья посредством фигурной стрижки превращались в башенки, пирамидки и балясины, а узорные цветники (принципиально новый элемент садовых композиций, придуманный во Франции) были выкроены по лекалам.

  Знаменитейшие сады эпохи классицизма - Во-ле-Виконт, Версаль и другие два столетия задавали тон и моду всей Европе и не только — «французский сад» был даже у китайского императора! Они стали символом победы воли  и разума над ускользающей своевольной натурой.

      В России первые сады при монастырях разбивали монахи. Они выращивали цветы, овощи, фруктовые деревья. Садоводством увлекались и вельможи при дворе царя Алексея Михайловича. При Петре I возникли Летний сад, первые оранжереи и парки. Уход за своим «зеленым хозяйством» Петр поручал заграничным мастерам. А первыми знаменитыми русскими мастерами садового искусства стали Илья Сурмин и Антон Борисов. Сурмин даже создал школу обучения этой профессии.

ПРАВДИВАЯ ИСТОРИЯ О CАДОВНИКЕ

Н.Абрамцева

Много-премного лет назад жил маленький-премаленький удивительный городок. В нем вокруг каждого дома рос сад: яблоневый, или черешневый, или грушевый, или персиковый, или еще какой-нибудь. Жители городка очень любили навещать и приглашать друг друга к себе. По делам и просто так. Каждый день они писали письма: «Уважаемый сосед (в маленьком городке все соседи)! Вы давно не заходили в черешневый дом!» Или «Дорогой друг (в городке все были друзьями)! Вас ждут хозяева в яблоневом саду».

А почтальону говорили:

— Будьте добры, пожалуйста, отнесите письмо тому- то или тому-то. Почтальон ничего не путал, ведь городок совсем маленький. Но однажды случилась неприятность. Почтальон нес три очень важные записки с просьбой зайти: пекарю — к хозяйке яблоневого сада, гончару — в дом вишневый, аптекарю — в персиковый.

И вдруг налетел ветер. А у ветра было в тот день озорное, почти разбойничье настроение.

Вырвал ветер у почтальона записки-приглашения, перемешал и унес. Полетели письма, а потом ветер осторожно опустил их в сад... садовника. Так уж захотел ветер. Садовник уже очень давно выращивал цветы. Разные. Красивые.

Некрасивых цветов не бывает. Цвели в саду садовника желтые и белые нарциссы, красные розы, белые и розовые маргаритки...

Когда у кого-нибудь из горожан был день рождения, или другое торжество, или просто хорошее настроение — каждый мог прийти к садовнику и для каждого он подбирал цветы.

А калитка сада, увитая крупными голубыми вьюнами, с удовольствием пропускала всех-всех. Сам садовник никогда цветов не разносил. Даже в гости ни к кому не ходил. Потому что каждому самому было приятно зайти в его чудесный сад, единственный в городе цветочный сад.

Оттого и удивился садовник, когда к нему прилетели просьбы-приглашения зайти к хозяевам яблоневого, вишневого и персикового садов. Откуда было знать садовнику, что не его ждали, а пекаря, гончара и аптекаря. Ведь письма начинались словами: «Уважаемый сосед...»

Садовник приготовил несколько разных букетов, потому что не знал, какие цветы нужны, и осторожно уложил букеты в корзину. Сначала он решил зайти в яблоневый дом. Радостно, но удивленно встретила хозяйка садовника.

-Ах, какая приятная неожиданность! Сейчас должен прийти наш уважаемый пекарь. Я собиралась заказать ему шесть булок с маком, потому что я жду в гости дорогих тетушек.

Теперь удивился садовник и показал случайно попавшую к нему записку, предназначенную пекарю.

- Ах, — всплеснула руками хозяйка, — я, конечно, очень рада вам, достопочтимый садовник. Но как же быть с булочками для тетушек?

-Да, — сказал садовник, — кажется, произошла большая неловкость. Я, право, сожалею, но я, право, не виноват. А булочки... Может быть, это в какой-то степени заменит вашим тетушкам булочки?

-И садовник вынул из своей корзины большущий букет золотых шаров. Их золотые шапочки немного походили на золотистые булочки.

   Сейчас самое время сказать, что «цветы были волшебные, а потому незамедлительно превратились в булочки», но я рассказываю не сказку, а правдивую историю, и потому цветы остались просто цветами.

  А садовник поднял свою корзину с цветами и отправился в вишневый сад. Но там, как ты знаешь, ждали гончара. Потому что у главного кувшина в доме, у кувшина для молока, отбилась ручка. Потому хоть и рады были садовнику, но...

Красные обыкновенные тюльпаны, которые подарил садовник хозяйке сада, не превратились в новый, такой нужный кувшин. Просто цветы не умели превращаться в полезные вещи.

  А вот и персиковый сад. Его хозяева с нетерпением ждали аптекаря, потому что у их дочери очень болела голова. Не было у садовника целебной настойки, а потому лучшее, что он мог подарить девочке, был букет светло-лиловых фиалок. ...И вот вечер. Грустит садовник в своем чудесном саду. Кажется, что подвел он хозяев и яблоневого сада, и вишневого, и особенно персикового...

- Вдруг скрипнула калитка, задрожали граммофончики вьюна. И в сад вошла хозяйка сада яблоневого. Женщина держала в руках огромное расписное блюдо, полное чудесных красных и желтых яблок.

- Милый садовник, — сказала она, — большое-пребольшое спасибо, а эти яблоки шлют вам мои тетушки. Им так понравились ваши золотые шары, что они решили поселиться в нашем городе насовсем. Садовник очень обрадовался и очень удивился. И вновь задрожали голубые вьюнки на калитке. Пришла хозяйка вишневого сада. Она принесла красивый пирог с вишнями.

- Милый садовник, — сказала она, — кувшин для молока — вещь, конечно, незаменимая и необходимая, но, когда мы поставили в кувшин с отбитой ручкой ваши красные тюльпаны, нам стало ясно, совершенно ясно, что для молока нужен просто другой кувшин. Доволен садовник, что и говорить. .

-И снова задрожали голубые вьюны на калитке. Прибежала девочка из персикового сада. Прибежала, высыпала в траву из своего передника розовые персики.

 -Ах, садовник! Уважаемый садовник! Голова у меня не болит! Совсем! Эти фиалки! Ваши фиалки! Разрешите мне завтра, и послезавтра, и потом, и каждый день приходить к вам за фиалками.

-И убежала. Один остался садовник. Задумался. Не понимал он, как сумел заменить и уважаемого пекаря, и умелого гончара, и почтенного аптекаря. Ведь он просто садовник, просто цветы выращивает.

Одной простой вещи не знал садовник: не бывает цветов просто. Все цветы чудесные. Все цветы волшебные. Не веришь? А ты поверь. Я не сказку рассказываю, а правдивую историю.

Вопросы и задания к сказке:

• Какими качествами и навыками должен обладать садовник, чтобы все цветы и деревья в его саду были счастливы?
• Если во дворе вашего дома будет разведен фруктовый сад, что изменится в жизни его жителей?
• Если бы вы были садовником, какие цветы вы вырастили бы в своем саду?
• Были ли в вашей жизни случаи, когда цветы улучшали ваше настроение или помогали вам выздороветь?
• Представьте, что вместе с садовником из сказки вы работаете в его чудесном саду. Расскажите, как и чем вы ему будете помогать.
• Расскажите о волшебном цветке, приносившем людям счастье, и придумайте ему имя.

Литература:

$11.      Власова Т.А., Певзнер М.С. О детях с отклонениями в развитии. - М.:Просвещение, 1973

$12.      Давыдов В.В. Проблемы развивающего обучения. - М., 1986.

$13.      Дидактика средней школы. Под ред. Скаткина М.Н. 2-е изд. М., 1982

$14.      Куписевич К.А. Основы общей дидактики. М., 1986.

$15.      Лернер И.Я. Процесс обучения и его закономерности. М., 1980

$16.      Обучение детей с нарушениями интеллектуального развития: /Олигофренопедагогика/ Под ред. Б.П. Пузанова. - М.: Академия, 2000.-272с.