Классный час " Роль отца в воспитании детей"

 Собрание «Роль отца в воспитании детей»

                            Подготовка:

1.   Анализ сочинений учащихся «Как я провел(а) выходной день».

2.   Подготовка выступлений отцов о своей роли в воспитании детей.

3.   Анализ анкеты учащихся, в которой предлагалось продолжить фразы:

В свободное время я люблю...

Человек, с которым я хотел бы быть в трудную минуту, - это ...

Мне интересно общаться с ...

Если бы я был папой, то ...

4.   Выпуск газет «Наши папы», в которых рассказывается о профессиях от­цов, их увлечениях.

5.   Составление списка литературы по проблеме воспитания детей в семье, роли отца в этом процессе.

План проведения:

1.   Вступительное слово о цели собрания, о причинах его проведения.

2.  Выступления двух отцов о своем участии в воспитании ребенка.

3.  Анализ классным руководителем результатов анкетирования учащихся:

а) сколько учащихся стремятся к общению с отцом;

б) о чем мечтают дети, чего они ждут от своих отцов (зачитываются
некоторые анкеты).

4. Анализ сочинений учащихся «Как я провел (а) свой выходной день»:

а) сколько отцов приняли участие в организации выходного дня, провели его вместе с детьми;

б) воспитательная эффективность, полезность общения отцов и детей
в выходной день.

5.  Классный руководитель зачитывает некоторые сочинения.

6.  Распределение отцов в группы. Предлагаются вопросы для последова­тельного обсуждения в микроколлективах. Мнения высказываются пред­ставителями групп и всеми желающими.

Вопросы:

-  Какие выводы вы сделали для себя после сообщения результатов анкетирования и сочинений учащихся?

-  Какова роль отца в воспитании ребенка?

                -  Что вы считаете необходимым изменить в своем общении с детьми?

-  Какие трудности вы испытываете в воспитании детей? Можно ли их преодолеть и

    как?

              -  Какое участие в организации жизни класса могут принять отцы?

7.   На основе предложений, составленных классным руководителем, отцы определяют и письменно фиксируют форму своего участия в жизни клас­са, в воспитательной работе с детьми.

8.   Знакомство с творческими работами учащихся, достижениями детей в различных видах деятельности.

9.   Предложения, прозвучавшие в ходе коллективного обсуждения, включа­ются в решение собрания.

10. Подведение итогов собрания.

Материал предоставила: С.В.Пачина, старший преподаватель,      Северодвинский филиал Поморского    государственного университета,

 г. Северодвинск