Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Классному руководителю / Другие методич. материалы / Классный час "Ромэо и Джульетта"

Классный час "Ромэо и Джульетта"

  • Классному руководителю

Название документа Самоанализ классного часа.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Самоанализ классного часа


Тема моего часа общения: «Современные Ромео и Джульетты», это занятие очередное в разделе «Культура чувств»

Для данного занятия были определены следующие цели:

- углублять представления воспитанников о таком чувстве как «любовь»;

- формировать положительную нравственную оценку любви как высокого, благородного чувства, предостеречь от легкомысленного, поверхностного отношения к любви;

- побуждать к повышению своего культурного уровня, к самопознанию, саморазвитию.


Для решения поставленных целей использовала:

- индивидуальную и парную деятельность, технологию группового взаимодействия;

- технологию организованного общения школьников, направленную на обеспечение эффективной деятельности;

- принцип сотрудничества, принцип обратной связи, принцип деятельности и успешности.


Их реализации помогли различные формы, методы и приемы:


- на этапе введения в понятие использованы видеофрагмент, беседа;

- на этапе формирования понятия проектный метод – социально-оринетированный мини-проект «Идеал». Школьникам было предложено право выбора при характеристике идеального юноши и идеальной девушки (положительные, отрицательные критерии или дописать свои), так и выбор представителя группы, выразившего мнение остальных. Группы формировались на гендерной основе.

- использование ИКТ-технологии (два видеофрагмента, музыкальное сопровождение) способствовало продуктивной деятельности на определенных этапах работы над темой, формированию определенного отношения к понятию «любовь».

- использование такого приема как драматизация через инсценирование фрагмента способствовал усилению эмоционального эффекта по предложенной информации.

- на этапе обсуждения понятия использован метод анализа конкретной проблемной ситуации, с которой может встретиться человек при взаимодействии с представителем противоположного пола, здесь использовались формы групповой дискуссии и моделирование ситуации.

В связи с тем, что для современного поколения не актуальна тема такого великого события в истории нашей страны как 65-летие Победы в Великой Отечественной войне, так как близкие родственники-участники этих событий скорее всего уже умерли и дети не получили информации из первоисточника о данном событии, то мною было принято решение производить дозацию этой ценной информации постепенно. Поскольку тема курса «Культура чувств», и важное место в ней занимает такое понятие как «любовь» и является более актуальной для молодого поколения, я приняла решение поговорить с воспитанниками о чувствах их предков в годы войны, что на мой взгляд вызовет своего рода мотивацию к изучению истории своей семьи, где они обязательно коснутся участников этих событий, через призму их чувств осознают те давние события и сформируют представление о любви как о самом ценном чувстве человека к человеку.


Критериями эффективности таких занятий является формирование у воспитанников социально-личностных умений и навыков, таких как:

- усвоение школьниками основных понятий – общечеловеческих ценностей;

- освоение навыка анализа жизненных проблем;

- освоение школьниками технологии решения проблем в ситуации моделирующей реальную деятельность;

- технология коллективного обсуждения и принятия решения;

- перенос полученных на занятиях навыков в ситуации общения и взаимодействия в повседневной жизни классного коллектива и вне школы.


Благодаря установлению теплых отношений с ребятами, на мой взгляд, мне удалось реализовать поставленные цели.

Название документа текст классного часа.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Классный час:

«Секреты Ромео и Джульетты»



Цели:

  1. углублять представления ребят о любви;

  2. формировать положительную нравственную оценку любви как высокого, благородного чувства, предостеречь от легкомысленного, поверхностного отношения к любви;

  3. побуждать к повышению своего культурного уровня, к самопознанию, саморазвитию.



Оформление:

  1. фрагмент из к/ф «Вам и не снилось..»;

  2. песня из к/ф «Вам и не снилось»;

  3. запись и 16 экземпляров текста английской песни ко Дню Святого Валентина, «валентинки;

  4. силуэты портретов девушки и юноши, слова-характеристики на листах (клей, маркеры, магниты);

  5. музыкальные фрагменты («Тучи в голубом», военная тематика, оркестр Поля Мореа);

  6. головоломки (puzzles) – 2;

  7. таблица «Признаки настоящей любви…»;









Ход классного часа:

Дети входят в класс под музыку из к/ф «Вам и не снилось…», рассаживаются. Музыка звучит тише и на ее фоне начинает классный руководитель:



Добрый день, уважаемые помощники!

Да-да, я не ошиблась, именно помощники, потому что вам выпала честь помочь мне в этом нелегком испытании. (пауза)

Разрешите представиться: я Наталья Викторовна Шадрина, классный руководитель 11-А класса 27 школы.

И прежде чем мы выйдем на тему нашего разговора, я предлагаю вам посмотреть видеофрагмент.

(видеофрагмент из к/ф «Вам и не снилось…», признание в любви на магнитофоне)

Учитель: Как вы думаете, о чем я предлагаю вам сегодня поговорить?

(высказывания детей)

Учитель: Что такое любовь? – один из самых вечных вопросов. Человечество испокон веков пытается ответить на него. Поскольку эта проблема волнует и вас, ребята, мы вместе попытаемся задуматься, обсудить, поразмыслить. Любовь многолика: любовь к матери, ребенку, Родине, родному краю, к тому единственному, неповторимому для каждого из нас человеку.

Тема нашего разговора: «Современные Ромео и Джульетты». Любовь этих шекспировских героев стала идеалом любви, а сами они – стали идеалом возлюбленных.

А какие они сейчас, наши современные Ромео и Джульетты?

(высказывания детей – 2 человека)

Учитель:

Я предлагаю вам создать две творческие группы: мальчиков и девочек. Ваша задача – создать портрет современных Ромео и Джульетты, добавляя свои штрихи. Девочки составляют портрет идеального юноши, а мальчики – портрет идеальной девушки.

Может быть, это поможет нам посмотреть на себя со стороны, и увидеть насколько мы соответствуем создаваемому идеалу.

У вас на столе находится силуэт и несколько карточек с характеристиками или без них. С помощью клея вы прикрепляете к силуэту те черты, которые на ваш взгляд, подходят создаваемому портрету. Если каких-то качеств не хватает, вы с помощью маркера дописываете их самостоятельно. Через 1-2 минуты вы представляете свой портрет современного влюбленного.

(играет музыка Поля Мореа, дети составляют портрет)

Приглашаем творческую группу юношей - портрет!

А теперь, девушки, ваше творение! - портрет!

Как мы видим, современные Ромео и Джульетта вполне соответствуют шекспировскому идеалу. Сколько хороших качеств нужно воспитать у себя, чтобы рассчитывать на такую же полную и красивую любовь. Для этого человеку дана целая жизнь.



Учитель: (на фоне музыки «Тучи в голубом» без слов)

Иногда в эту безоблачную жизнь врывается страшное слово – ВОЙНА!

70 лет назад наша страна пережила то, чего нельзя забыть и сегодня. Сотни тысяч судеб влюбленных были поломаны и исковерканы ею. Сколько юных Джульетт не дождались своих Ромео с этой страшной войны!

Я знаю, что в вашем классе есть ребята, которые обладают талантом актера, могут и любят играть на сцене. Предлагаю вам еще раз показать ваши способности с учетом нашей темы и раскрыть отрывок, который я вам приготовила.

(Николай, Анастасия, Ирина -- прошу!) (во время подготовки ребят к отрывку классный руководитель общается с воспитанниками: А вам ваши прабабушки и прадедушки рассказывали о своих чувствах в годы войны? Вы их помните? Спрашивали об этом? Я предлагаю вам провести мини-исследование: прийти сегодня домой и спросить ваших родителей «что они могут вам рассказать вам о любви?» легко ли это было в военные годы, что было для них главным? Ведь это ваша история, а значит это очень важно знать и помнить!!! – в случае, если дети быстро подготовились читать отрывок, то эта часть идет после вопроса о чувствах, вызванных самим диалогом)

Разыгрывается сценка (текст отдельно)

(музыка «Тучи в голубом» - Орбакайте)

Учитель: какие чувства вы испытали, слушая этот диалог? (возможно пускаются вопросы о прабабушках и прадедушках, если они не прозвучали ранее)на фоне высказываний детей идет видеофрагмент из фильма «Офицеры»

(высказывания детей – 3-4 минуты)

Вы имеете право задать вопрос, а нужна ли она, такая любовь? Может быть лучше без нее? Ведь сколько с ней мороки, переживаний, сколько судеб она ломает.

Но сколько счастья она приносит! И ничто не может сравниться с той радостью, которую порождает это удивительное чувство!

Но влюбленные могут ошибаться, приняв обычную влюбленность за любовь.

Влюбленность - это только маленькое зернышко любви, из которого может вырасти настоящая любовь. Говорят, у любви много врагов. Какие вы знаете?

(высказывания детей)

(подсказка: разлука, время, старость, эгоизм, жадность, гордыня, быт, бедность, расстояние, зависть, ревность…)

Но все эти враги могут разрушить только влюбленность, незрелую любовь.

Для настоящей любви они не страшны!

Предлагаю вам определить признаки, отличающие влюбленность от любви. Таблица на доске.

влюбленность

настоящая любовь

  1. пылкость, скоротечность

  2. эгоизм

  3. влюбленность во что-то

?

(ключ: 1. вечность, постоянство; 2. жертвенность; 3. любовь ни за что;)

Если вы заметили, то настоящая любовь является антиподом влюбленности. Попробуйте привести примеры, ассоциации, характерные признаки этих объектов, а я запишу их на доске.

(работа с таблицей)

Молодцы! Хорошо справились с заданием!

И все же как сказал поэт:

«Жить без любви, быть может, просто,

Но как на свете без любви прожить?»

В любви «Важней всего понять друг друга

Все остальное – суета!»



Учитель: Предлагаю вам разыграть ситуацию.

Для этого нам необходимо две пары добровольцев. (выбирают добровольцев и предлагаем им пройти за дверь) (выходят за дверь)

Все остальные становятся экспертами взаимоотношений. Сейчас пары будут собирать картинки, а ваша задача – отследить процесс взаимоотношений в наших парах, и сделать свои выводы и предложения.

(приглашаются пары)

Вам необходимо будет собрать определенную картинку из деталей головоломки (puzzles) (дети работают 1-2 минуты, звучит музыка)

Спасибо нашим добровольцам за участие в данной ситуации. Ну а теперь я открою секрет, что в этом нехитром испытании проверялись не быстрота и сноровка, а умение сотрудничать, ведь это так важно для любящих сердец – найти общий язык, уметь слушать друг друга, понимать с полуслова, с полувзгляда.

Слово нашим экспертам – высказывания детей.

(понимают друг друга, уважают друг друга, есть ли лидер, способны ли они идти на взаимные уступки, или нет взаимопонимания, каждый действует сам по себе и даже стремится подавить другого)

Учитель:

Способность к взаимопониманию и взаимоуважению – именно на этих качествах держится настоящая любовь. Ведь в любви нужно уметь жертвовать, дарить, а не только брать. У кого-то это получается лучше, у кого-то хуже, а кто-то учится этому всю жизнь!

Любовь к людям начинается с любви к себе!

Предлагаю вам просыпаться со следующей установкой: «Я ХОРОШИЙ, СЛАВНЫЙ, ЛЮБИМЫЙ, и ЗАМЕЧАТЕЛЬНЫЙ! СО МНОЙ ПРИХОДИТ ПРАЗДНИК!» Главное, чтобы люди нравились вам!

Из зерна любви вырастет прекрасный сад!

Из зерна агрессии поднимаются непроходимые джунгли!

Зерна чего вы несете в своей душе?

Мы учимся чему угодно: читать, писать, петь, танцевать, а вот то, что надо учиться любить – даже постановка такого вопроса вызывает удивление. Почему? – (высказывания ребят)

А умение любить включает в себя очень многое! Нужно научиться относиться к любви правильно, чтобы в нашей жизни она была стимулом.



Учитель:

Грядет День Святого Валентина!

Совсем скоро Праздник Влюбленных!

День Всеобщей любви!

Наш с вами день!

Я поздравляю всех, кто любим, от имени всех, кто любит. А заодно желаю тем, кто испытывает дефицит любви, непременно обрести ее.

И в качестве подарка я вам дарю новую песню на английском языке.

(раздаю валентинки с текстом песни)

Эта песня о любви, давайте споем ее вместе!

(звучит песня, дети поют)

В заключении нашего разговора я желаю вам любви и удачи, и спасибо вам за столь интересную и теплую беседу. До свидания.











































Приложение:



Текст для детей:

Автор:

Странное и суровое время. И в душах, на первый взгляд, взаимоисключающие чувства: ненависть и любовь. Эта любовь помогла нам выстоять, выжить, победить…



Девушка:

Дорогой мой, любимый мой!

Каждую минуту, каждый день я жду тебя…

Однажды мне снился упоительный сон! Мы с тобой танцуем вальс! В ушах моих так ясно звучала мелодия! И мы так легко, чуть касаясь земли ногами, неслись куда-то… Мальчик мой милый! Если бы ты знал, как я люблю тебя и мечтаю о Встрече с тобой!



Юноша:

Мимо скольких смертей надо пройти, чтобы возвратиться к тебе! О, я уверен, что мне не суждено погибнуть в этой войне! Я не боюсь смерти, я привык к ней. Вижу ее ежеминутно, но мечтаю о жизни, о тебе… Я вернусь, и мы еще потанцуем под тот вальс, под который мы любили с тобой кружиться по нашей комнате…

Скорей бы кончилась эта проклятая Война!









Слова – характеристики

для портретов:



  1. заботливая, добрая, понимающая, тактичная, скромная, привлекательная, умная; верная;

  2. красивый, веселый, креативный, разносторонний, искренний, благородный, разумный, надежный;

Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 09.11.2016
Раздел Классному руководителю
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров86
Номер материала ДБ-334839
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх