Классный час
Тема «Сохранить природу – сохранить жизнь»
Цели: -Приучать учащихся к правильному поведению в походах,
на природе, в парке со взрослыми;
-Воспитание бережного отношения к природе, чувства
ответственности за все живое на Земле.
-Углубить экологические знания учащихся;
1.Ребята! Апрель у нас месяц экологического
воспитания. Сегодня мы собрались для того, чтобы еще раз вспомнить о правилах
поведения на природе. что нужно делать для того, чтобы вокруг вас окружающая
среда всегда была чистой, чтобы она приносила нам только радость.
«Сохрани природу – сохрани жизнь» - тема нашего разговора.
«Мы друзья твои природа» пусть будет нашим девизом.
Как прекрасен и удивителен окружающий нас мир! Как
прекрасны и неповторимы бескрайние леса и безбрежные моря, полноводные реки и
озера, высокие горы и зеленые равнины, широкие степи и безграничные пустыни!
Как удивительны и уникальны животные, населяющие нашу планету.
(Иллюстрации животных, природы, растений).
Но мало только любоваться природой. Надо уметь
относиться к ней бережно. Люди, к сожалению, не всегда задумывались над этим.
3.Экологические новости.(Диктор
телевидения)
1)Планета наша сильно загрязнена и засорена, но мы еще не
осознаем опасности жизни. Мы пока на ней живем, но смогут ли жить наши дети?
2) Кислорода на земле становится все меньше и меньше, а
выхлопных газов все больше и больше.
3) Ученые подсчитали, что каждый год во всем мире в водоемы
попадает столько вредных веществ, что ими можно было бы заполнить 10 тысяч
товарных поездов.
4) В результате деятельности человека во многих реках уже
нельзя купаться.
5)Для многих животных лес-родной дом. А лесов на Земле
становится все меньше и меньше.
Значит, животные теряют свой дом. Значит, они обречены на гибель.
6) Человек опасен для природы не только пожарами и разливами
нефти, но и бездумным уничтожением всего живого.
Да действительно всему виной человек. Если же вы из
своего окна каждое утро будете видеть мусорную яму, грязный двор, погибшие деревца-
это будут ваши отрицательные эмоции.
Чистота начинается с нас самих, с наших отношений к
окружающей среде, с того места, где мы живем, работаем, учимся.
Каждый из вас, наверное, без труда назовет школьный
кабинет, в котором ему приятно заниматься, потому что в них чисто, а большое
количество ухоженных комнатных растений делают их уютными, улучшают
микроклимат.
К сожалению, в коридорах и рекреациях школы к
растениям относятся не очень бережно, а они ведь создают благоприятный климат в
школьном помещении, улучшают эстетический вид.
Выступление учащихся
Ой, ребята пришла тревожная телеграмма:
« В окрестностях нашей школы появились: возмутитель
спокойствия рек и озер – Водомут, разоритель птичьих гнезд – Птицегуб и
нарушитель лесной тишины – Громкосвист».
(И тут в класс вбегают те самые непрошеные
гости.)
Ведущий. Почему вы шумели в лесу?
Водомут. Это разве шум? Ну-ка, Крепкосвист, свистни
как следует!
Ведущий. Ведите себя прилично! Вы попали на праздник к
нашим детям и не безобразничайте!
Все трое. Мы не знали. Мы не знали.
Ведущий. Придется вам объяснить. Ну-ка, ребята,
скажите им, как нужно вести себя в лесу.
Ученица.. Лес- это дом многих зверей и птиц. В чужом
доме не шумят. Сейчас многие птицы сидят на гнездах, ждут птенчиков. У многих
зверей малыши, а вы подняли шум, притащили в лес музыку.
Ведущий. А ты, Птицегуб, мог бы быть хорошим мальчиком,
если бы учился меткости не на птичках. Нарисуй круг и тренируй свой глаз бросая
мячик в цель.
Ученица.. Не стыдно тебе обижать маленьких птичек,
которые приносят людям только пользу?
Ученица . И дерево повредил, когда делал рогатку.
Ведущий. А ну-ка выброси рогатку и обещай никогда
больше не носить ее!
Птицегуб. Нет
Ведущий. Ребята, а что мы будем делать с Водомутом?
Посмотрите, сколько всякого мусора у него. Это он и его друзья бросают в речку
битые бутылки, консервные банки, рваные пакеты, крошат пенопласт и портят
красоту.
Ученица.. Из-за таких, как он, порезал ногу наш
знакомый Ваня, когда купался.
Ученица. Да они вообще какие-то дикие: не
поздоровались и даже с праздником нас не поздравили.
Ведущий. Нет, мы вас так не отпустим. А ну-ка,
выбрасывайте всю эту гадость.
Ученица. Пусть идут в пустую комнату и сидят там
наказанными, пока не поймут, как нужно себя вести.
Ведущий: Нет, мы оставим их тут, и расскажим,
как себя вести надо.
2.Путешествие
Ну а мы с вами отправляемся в путешествие на поезде.
-Все ли
готово? Можем ли отправляться в путешествие?
-хором
отвечают.
Где поезд делает остановки?(На станциях.) слайд
№2
—Прочитайте, по какому маршруту мы будем ехать, на каких
станциях будем останавливаться и о чем говорят нам названия этих станций?(Природная
— о природе. Солнечная — о солнце, Воздушная
— о воздухе, Родниковая — о воде, Закаляйся— о
закаливании, Бережливая - о бережливости.)
—А как он подает сигнал?(Дети показывают, как подается
сигнал, произносят «ту-ту, ту-у-у».)
—Наш поезд не простой, он работает от вашего
хорошего настроения. Поехали! А чтобы было веселей, споем песню «Веселые
путешественники»
I. Станция «Природная».
Учитель.Мы прибыли
на станцию «Природная».
— Что такое природа?(Природа - это все то, что нас окружает,
но не сделано руками человека.)
Проведем игру «Природа - не природа». Я называю слова, а вы говорите,
природа это или нет: ромашка, телевизор, трава, ветер, школа, стол, река, рыба,
самолет, ящерица, море, кирпич и т. д.
— Какая бывает
природа?(Живая и неживая.)
— Что такое живая природа?(Это то, что растет, дышит и
производит себе подобных.)
— Что такое неживая природа?(Неживая природа не растет, не дышит, не
производит себе подобных.)
— Посмотрите на плакат «Живая и неживая природа». Назовите картинки
неживой природы.(Солнце, небо, облака, вода, камень, ветер.)
- Назовите картинки живой природы.(Птица, сосна, бабочка,
цветок, собака, голубь.)
-А теперь вместе с песенкой «Оранжевая песня» мы едем
дальше.
II. Станция «Солнечная».
Учитель. Поезд
подходит к станции. Читаем ее название.(Солнечная.)
-Ребята, а что такое солнце?(Солнце - это ближайшая к Земле
звезда.)
-А как вы думаете, солнце больше или меньше Земли по
размеру?(Солнце во много раз больше Земли.)
- Какую форму
имеет солнце?(Форму шара.)
- Сможем ли мы жить без солнца? Послушайте сказку К.
Чуковского «Краденое солнце».(Читает.)
-Почему все звери
заплакали, заревели?(Без солнца мы жить не сможем, потому что оно дает нам
свет, тепло.)
-А если представить, что у солнышка есть лицо, то какое оно
будет? Выберите из двух рисунков тот, который подходит солнышку.
Поехали
дальше. А пока едем, отгадайте загадки
Загадки
1.Золотое яблочко по небу катается,
С утра улыбается, а улыбки-лучи
Очень горячи.(Солнце.)
2.Кто всю ночь по крыше бьет
Да постукивает,
И бормочет, и поет,
убаюкивает?(Дождь.)
3.Без рук, без ног по полю рыщет
Поет да свищет, деревья ломает,
К земле
преклоняет.(Ветер.)
III. Станция «Родниковая».
Учитель. Ребята, закройте глаза и сидите тихо. Подумайте,
на какую станцию мы с вами приехали.(Родниковая.)
-Посмотрите
на модель Земли - глобус. Какого цвета на нем больше?(Голубого.)Голубым цветом
на глобусе изображена вода.
Много у нас
воды?(Много.)Раз воды много, можно ее не беречь?(Нет, воду надо беречь всегда.)
-Да, воды-то много. Но не всю воду могут употреблять
человек, животные, растения для своей жизни. Для живых существ пригодна только
пресная вода, а остальная вода, в океанах, морях, соленая. Пресной же воды
очень мало, всего 3 процента от общего водного пространства.
Посмотрите на
схему. Видите, какая это маленькая часть. Ею нужно дорожить, пресную воду
необходимо экономно расходовать.
Вода — очень интересное вещество. Она одна-единственная
бывает в трех состояниях: твердом, жидком, газообразном.
-Пары воды - это газообразное ее состояние. При какой
температуре вода кипит и превращается в пар?(При ста градусах.)
-При какой температуре вода начинает замерзать?(При ноле
градусов.)
-При какой температуре лед начинает таять?(При плюс одном
градусе.)
-Кто же губит
воду?(Человек.)
Выходит ученик и рассказывает:
Необходимый источник жизни - воду — загрязняет и губит
человек. Каждый день в реки, озера и моря устремляются потоки сточных вод,
мутных и ядовитых. То и дело мы узнаем о новых, губящих морскую живность
нефтяных катастрофах и не менее ужасных последствиях кислотных дождей.
Промышленные предприятия буквально прячут «концы в воду», ежедневно сбрасывая туда
тонны ядовитых веществ. Страшно, что один из самых драгоценных ресурсов планеты
— вода - может быть отравлен окончательно.
А ведь как приятно в жаркий день утолить жажду
глотком холодной родниковой воды!Помните: воду надо беречь. Понравилось вам на
этой станции?
Физкультминутка
Ветер дует нам в лицо.
Закачалось деревцо.
Ветер, тише, тише, тише.
Деревцо все ниже, ниже.
IV. Станция
«Воздушная».
Учитель.Оболочка
вокруг Земли, состоящая из смеси газов, водяных паров и пыли, называется
атмосферой.По сравнению с величиной Земли она очень тонка. Представим себе, что
наша планета - это глобус, и если на этот глобус натянуть воздушный шарик, то
атмосфера - это тонкие стеночки резинового шарика. И если чуть ущипнуть шарик,
то он прорвется. Вот так же легко мы и губим атмосферу. Вы, наверное, слышали
про озоновые дыры?
Значение атмосферы, такой тонкой и хрупкой, очень велико.
Оно состоит в следующем: обеспечивает нас воздухом, необходимым для
жизнедеятельности растений, животных и людей; защищает Землю и все живое на ней
от избытка солнечной радиации; регулирует температуру и распределяет влажность
по поверхности Земли.
Загрязняя атмосферу дымом, гарью и ядовитыми отходами
промышленных предприятий, мы рискуем погубить этот тончайший слой, защищающий и
поддерживающий жизнь на Земле.
— Каким газом мы
дышим?(Кислородом.)
-Посмотрите на
схему «Воздух».
— Откуда мы получаем кислород?(Кислородом нас снабжают
растения.)
Поехали дальше.
Мы хотим природу обмануть
Марк Львовский
Мы хотим природу обмануть,
Под себя сильней её прогнуть,
Но она такого не простит,
И сполна за дерзость отомстит!
Бьём по ней ударом за удар,
И горят леса, в тайге пожар,
Загрязняем реки, льём мазут,
И война с природой там и тут.
И она болеет и молчит,
Просто мы не слышим, как кричит,
Язвами на теле прорастает,
За собой живущих увлекает!
V. Станция «Бережливая».
Слайд №12
Экологи придумали прекрасный праздник - День Земли.
Люди всех стран отмечают его каждый год 22 апреля. В этот день люди вспоминают,
что они живут в одном, общем для всех доме. И каждый думает: «Как я прожил этот
год? Сделал ли я что-то хорошее для Земли? Не сделал ли я чего-нибудь плохого?»
Давайте посмотрим памятки.
Дети рассматривают.
Предлагаю изготовить экологические плакаты на темы,
которые у вас лежат на столах.
Работа над плакатами «Помоги природе».
· Не
разоряй муравейников
· Не
спугивай птиц с гнезда, не разоряй гнезд, не лови птенцов, не нарушай
маскировку гнезда; подкармливай птиц зимой, а весной делай скворечники
· Не
рви цветов, не ломай ветки деревьев, не делай на коре надрезы
· Расчищай
лес от сушняка: он убежище для различных вредителей
· Не
засоряй мусором водоемы
· Участвуй
в посадке и охране зеленых насаждений
· Не
повреди грибницы, собирая грибы. Помни, что грибы нужны не только нам, но и
кустарникам, и деревьям, и животным. Не трогай и ядовитые грибы
· Не
шуми в лесу. Не пугай животных. Оберегай шмелей, пчел, бабочек: Все они
опылители цветов, а их гусеницы поедают сорняки.
Не разводи костров в лесу. Не оставляй мусор
после себя.
Итог занятия
Молодцы, какие красивые у нас получились плакаты.
На какую они тему?
Давайте подведем итоги нашего классного часа.
Какую серьезную тему мы затронули ?
Как мы можем помочь нашей природе?
Выбегают гости
Вместе: Простите нас,пожалуйста. Мы больше так
делать не будем.
Учитель: Ну что ребята, простим наших гостей?
Ребята: Простим.
Учитель: Ну тогда, мне бы хотелось вручить вам эмблемы
«Защитников природы»
Спасибо всем за этот классный час.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.