Классный час "Сделаем мир чище"

Информационно-развлекательный классный час

«Сделаем мир чище»

«Счастье – это быть с природой, видеть ее, говорить с нею».
                                  Лев Николаевич Толстой.

Цель:

-        образовательная: формирование у учащихся целостного восприятия мира, экологической культуры;

-        воспитательная: воспитание чувства любви к природе, уважения ко всему живому, помочь учащимся осознать свою моральную ответственность за судьбу родной земли

-        развивающая: развитие творческих способностей школьников, умении работать в группах, развитие памяти, внимания, ассоциативного и логического мышления, расширение словарного запаса и кругозора.

I часть.

Учитель:   

 Ещё несколько лет назад не возникало серьёзных опасений в том, что воздействие человека на природу окажется таким масштабным и трагичным. Теперь уже всем ясно, что человечество стоит на грани экологической катастрофы. Поэтому, наряду с другими понятиями у школьников нужно воспитывать экологическое сознание. Благодаря научно - техническому прогрессу человек, по образному выражению В.И. Вернадского, превратился в «ведущую геологическую силу» на планете. Дальнейшее варварское ненаучное использование природных ресурсов ставит под угрозу существование человечества на Земле. Вот как сказал поэт Семён Кирсанов:

Ученик:

               «Что значишь ты без трав и птиц,

                 И без любви к пчеле жужжащей.

                 Без журавлей над хвойной чащей,

                 Без миловидных лисьих лиц?

                 Когда поймёшь, ты, наконец,

                 Врубаясь в мёртвые породы,

                 О, человек, венец природы,

                 Что без природы твой венец?!!!»

Учитель:

     Потепление климата на Земле, возникшее из-за повышенного содержания углекислого газа, озоновые дыры – озоновый слой Земли защищает планету от губительных для всего живого ультрафиолетовых лучей, смоги, висящие над крупнейшими промышленными городами, неупорядоченная вырубка лесов, приводящая к росту пустынь на Земле, загрязнение морей и рек, из которых нельзя брать воду для питья человека и животных, падение плодородия почв – таковы следы человека на Земле.

Ученик:

Ты, человек! Любя природу, хоть иногда ее жалей!
В уничижительных походах не растопчи ее полей.
В вокзальной сутолоке века ты оценить ее спеши.
Она твой старый добрый лекарь, она – союзница души.
Не жги ее напропалую и не исчерпывай до дна.
И помни истину простую: нас много, а она одна!

 Учитель:

           В последнее десятилетие мы всё чаще слышим слово «экология». Эта наука  пытается дать ответы на трудные вопросы: что можно брать у природы, как это правильно делать? Слово «экология» составлено из 2 греческих слов: «ойкос» - «жилище, дом» и «логос» - учение. Наука о жилище, доме.

А что мы с вами называем общим домом?

 Правильно, Природу.

А обитатели этого дома – звери, птицы, рыбы, насекомые, травы, деревья, водоросли, микробы и все мы – люди.

            Входя в нашу собственную квартиру, мы вытираем ноги или снимаем обувь. Никому не придёт в голову, сняв ботинки, поставить их на стол. Мы стараемся не ссориться с нашими близкими, поддерживаем мир в семье.

            В общепланетном доме, на лоне природы, люди ведут себя как хулиганы. Они часто думают, что кладовая природы неисчерпаема, а богатства планеты безграничны. Это опасное заблуждение. Заблуждением является и то, что почва, вода и воздух самоочищаются, как бы мы их ни загрязняли, а также и то, что вредных живых созданий надо уничтожать.

1 чтец: Земля в опасности. День за днем, час за часом человечество скользит в пропасть небытия, нарастает угроза глобальной экологической катастрофы.

2 чтец: Катастрофически сокращаются леса. Во многих местах, некогда сплошь покрытых лесами, к настоящему времени они сохранились на 10-30% территории. Площадь тропических лесов Африки уменьшилась на 70%. Южной Америки -на 60%.

3 чтец: Истощаются природные ресурсы. При сохранении современных темпов добычи и потребления разведанные запасы нефти будут исчерпаны уже через 30 лет, газа - через 50, угля - через 200, железа - 250, цинка - 25, свинца через 20 лет.

4 чтец: Концентрация токсичных синтетических веществ в сточных промышленных водах, поступающих в естественные водоемы, превышает предельно допустимые нормы в 50-150 раз. Расход пресной воды таков, что человечество может исчерпать все ее запасы уже к 2100 году...

Ученик:

Волнуется Природа неспроста.

Не существует лишнего в Природе,

Природа гармонична и сложна,

И если катаклизмы на подходе,

Волнуется Природа неспроста.

Она предупреждает Человека:

Пора остановиться, не спешить;

Заботиться от века и до века _

Старается всегда предупредить.

Но Человеку надо слишком много:

Он черпает скорее и до дна

Берёт с собою жадность на подмогу,

А эта дама подведёт всегда.

Приходит день – опомнится бедняжка:

Куда спешил, зачем ломал дрова.

И трудно жить становится, и тяжко –

Так наступает жуткая пора.

А может и такое вдруг случиться,

Что всё живое превратится в прах.

Вот это Человеку не простится!

Как не пугает Человека страх?!

Лишь миг, всего одно мгновенье –

И всё живое сгинет без следа.

Что многие создали поколенья,

Все разнесёт глобальная беда.

О Люди! Надо быть мудрее.

Любите, берегите шар земной,

Терпимей будьте, мягче и добрее

И навсегда покончите с войной.

О, царь Природы, дорогой мой Человек,

Каким коротким может быть твой век!

Уж сколько лет молва в народе ходит,

Что жадность до плохого лишь доводит.

Учитель: Закончился  ХХ век, в котором человечество приблизилось к грани экологической катастрофы. ХХ век оставил нерешенным вопрос выживания. Нам предстоит искать пути спасения планеты и самих себя.

Инсценировка.

• Действующие лица:
• «парниковый эффект»
• «Озоновая дыра»
• Кислотный дождь
• Загрязненная атмосфера
• Загрязненная вода
• Загрязненная Земля.

(Выбегают с криком, шумом глобальные проблемы)

Парниковый эффект

« О, я такой крутой эффект. И это не секрет, я скоро

Землю затоплю, утонете вы все.

Теплее с каждым годом на планете

Вот углекислый газ, а вот метан

Он пленкой закрывает все на свете

И тают ледники и жарко на планете.

Мой любимый ультафиолет убивает все живое в лет.

Люди заболеют раком кожи и животных то же я тревожу.

Заболеют и они и всех я уничтожу.

Кислотный дождь

Черная тучка небо закрыла

Гром прогремел, дождик пошел

Черная тучка землю умыла

Но не водичкой - кислотным дождем

Травы пожухли, и листья слетели

И почва родить перестала

Птицы на юг навсегда улетели

Только я - кислота осталась.

Атмосфера:

«Фабрики, заводы, автобусы, маршрутки

Дымят ужасным дымом

А это ведь не шутки

Дышать нам скоро нечем будет на планете

И я прошу вас люди, скорей меня спасит».

Вода: «Я водичка не простая

Лучше даже, чем морская

Во мне разные отходы:

И канализация, и тяжелые металлы, даже радиация

Пить меня я вам ребята

Ни за что не пожелаю

Как в той сказке про козленка

И завоешь и залаешь».

Земля:

 «Боже мой, что же это творится

Что же ты человек? Что же ты сделал со мной

Жарко мне, нету чистой водицы

Нет озона, кислотный льет дождь

Воздух грязный кричу я

Пора тормозиться

Человек защити, сохрани и спаси».

Все вместе:

 «Давайте будем беречь планету

Во всей Вселенной похожих нету

Во всей Вселенной совсем одна

Что будет делать без нас она?»

Ученик:

Как жить в XXI веке?

Что натворили мы в двадцатом веке!

Что стало с экологией земли.

Леса сжигали, засоряли реки.

Мы и не делать этого могли.

Могли не портить внутренние воды,

Ужиться мог с природой человек.

Могли не строить в городах заводы,

а как же нам прожить грядущий век.

Прожить без техногенных катаклизмов,

И не рискуя умереть в дыму.

С безвредною водой для организма...

Внемлите, люди, слову моему

 Чтоб человечеству от газов не погибнуть,

От вымирания живое уберечь,

Нам надо одно правило постигнуть.

Нам надо экологию беречь.

  Учитель:

Дальновидных, неравнодушных людей во все времена волновали экологические проблемы.

o   Так, Ярослав Мудрый законом ограничил добычу лебедей, бобров и других ценных животных.

·         Указ Петра I от 1718 г. предписывал «преслушников, которые дубовый лес рубили и впредь рубить будут, а также и тех, кто рубить прикажет, вырезав им ноздри и уши наказание батогами, посылать в каторжную работу». Этим же указом Петр I потребовал построить очистные сооружения в пределах Петербурга и обязал всех граждан обеспечить чистоту вокруг своих домов, на своих улицах.

·         Согласно Указу 1719 года об охране водоемов «…если кто осквернит Неву отбросами или другими нечистотами, тот будет приговорен к избиению кнутом или к ссылке в Сибирь…».

Ученик:

Мать – природа и Человек

Бесконечный ведут диалог

Мать – Природа и сын – Человек.

Силой меряются каждый век,

Кто мудрее и кто в мире Бог?

 Мать – природа щедра и добра

И не счесть всех подарков вовек.

Чем отплатишь ты ей, Человек,

Кроме боли, насилья и зла?

 Тихо стонет от раны Земля.

Только глух Человек к красоте.

Топчет грубо леса и поля,

Власть свою насаждает везде.

 Сын всегда был ребенком крутым,

Мир прекрасный не смог сохранить.

Не хотел он природе служить

На подарки был вечно скупым.

 Сотни горных вершин покорил,

Реки смог повернуть снова вспять.

К звездам тропку сумел протоптать,

И в пустынях леса насадил.

 Ты прости нас, родная Земля.

За слепую жестокость к тебе

Мы услышим, поможем беде,

Возродим для потомков тебя!

Учитель:

И сегодня перед людьми стоит задача сохранить природные богатства для будущих поколений. Поэтому был создан специальный экологический календарь, включающий в себя особые дни.

Экологический календарь

16 сентября                Международный день охраны озонового слоя Земли.

20 сентября                День леса.

27 сентября                День моря.

4 октября                   День защиты животных.

29 декабря                 День 6иологического разноо6разия.

22 марта                     Всемирный день воды.

1 апреля                     День птиц.

18-22 апреля              Дни заповедников и национальных парков.

22 апреля                   День Земли.

5 июня                       День охраны окружающей среды.

17 июня                     День борьбы с опустыниванием и засухой.

Учитель:

 Как вы думаете, сможем ли мы воздействовать на будущее сегодня? (Если каждый человек задумается о сохранении природы сегодня и приложит свои усилия, то мы сможем изменить мир к лучшему. Если каждый год каждый человек будет сажать по 1 дереву, то через 20-30 лет на всей планете зашумят леса)

Ученик:

Вперёд, навстречу будущим годам

 Стремительно несётся время.

 Растут большие города,

 И строит их людское племя,

 Порой не думая о том,

 Что будет с нашей природой.

 Так сбережём „зелёный дом”ы

 Животных, птиц, растенья и воду!

 Планета быть живой должна,

 И чистой атмосфера.

 Она для всех для нас одна,

 Дары используй в меру.

 Зависит многое от нас,

 Какой планета будет.

 И в этот день и в этот час

 Спасите её люди!

Учитель:

Что должны сделать люди?

·         во-первых, должна быть всеобщая заинтересованность ученых и специалистов разных стран, постоянно встречающихся и обсуждающих возникающие проблемы на конференциях и симпозиумах;

·         во-вторых, личная заинтересованность каждого человека в том, чтобы как можно больше знать об экологии, о негативных факторах, влияющих на состояние здоровья, чтобы максимально уменьшить их вредное влияние. Для этого не хватает именно знаний. Если каждый задумается о том, что окружающие его электроприборы, так облегчающие быт человека, являются проводниками сильнейших магнитных полей, накапливающихся, как бы берущих человека в тиски, а, следовательно, не облегчающих жизнь, а провоцирующих головные боли, раздражительность, усталость, апатию, то, возможно, экология станет желанной гостьей в каждом доме - в каждой квартире; в каждой семье.

II часть.

Игра.

Первый тур « Что мы выбрасываем, или Золотые россыпи помоек».

Команды получают по три таблички – указателя с цифрами 1,2,3. На каждый задаваемый вопрос ведущий даёт три варианта ответа. По сигналу ведущего команды поднимают табличку с номером ответа. С изображения земного шара снимаются разноцветные бумажки, на которых нарисован мусор – идёт очищение Земли.

1. Большую часть мусора, загрязняющего Землю, составляют:

• пластмасса,
• стекло,
• металл.

2. Прежде чем начать утилизацию отходов, их необходимо:

• рассортировать,
• собрать в одном месте,
• раскрошить.

3. Первоочерёдная забота при выборе места свалки:

• защита поверхности земли и грунтовых вод,
• ограждение места свалки,
• укомплектование соответствующей техникой.

4. Вредные выбросы оказывают влияние:

• только на те регионы, где появилось загрязнение,
• на близлежащие регионы,
• даже на территории, удаленные от места, где загрязнение «увидело свет».

5. Самая страшная «добавка» к воде:

• бытовой мусор,
• пестициды,
• минеральные удобрения.

6. Какие из радиоактивных отходов целенаправленно рассеиваются в окружающую среду:

• газы,
• твёрдые вещества,
• жидкости.

7. Оптимальное решение энергетической проблемы:

• развитие атомной энергетики,
• экономия энергии,
• развитие ветроэнергетики.

8. Выброшенную бумагу «съедят» микробы-невидимки за:

• один – два года,
• пять – восемь лет,
• 20 и более лет.

9. Бутылка или банка из пластмассы, брошенная в лесу, пролежит без изменения:

• 10 лет;
• 50 лет,
• 100 лет и более.

10. Поступление в среду обитания вредных веществ, приводящих к нарушению функционирования экологических систем, называют:

• загрязнением,
• экологическим кризисом,
• интродукцией.

Жюри подводит итоги.

Второй тур.

"Не спешите выбрасывать своё будущее (или отходы). «Устами младенца»".

В этом туре ребята знакомятся с наиболее распространёнными отходами, возможностью их вторичного использования

Задача команд: попытаться понять, что имели в виду дети, догадаться как можно скорее. Побеждает команда, которая первой верно назовёт отходы. Если неверно, то с команды снимается очко.

Детские высказывания.

I.

Его необходимо компостировать

В небольших количествах он очень полезен

Его производит обыкновенная корова.

Когда его слишком много, это становится настоящим бедствием.

При попадании в водоёмы он разрушается, рыба и другие водные животные начинают задыхаться. (Навоз)

II.

У меня очень много игрушек сделано из неё.

Она бывает разноцветной, и её очень трудно сломать.

Предметы, изготовленные из неё, очень мало весят.

Если её поджечь, то появляется много чёрного дыма, который плохо пахнет.

Её нельзя выбрасывать, так как она сама в природе не разлагается. (Пластмасса)

III.

Её изобрели китайцы.

У нас её получают из дерева.

Она легко горит.

Из неё получается много мусора.

На ней обычно рисуют и пишут. (Бумага)

IV.

Его делают из песка.

Чаще всего оно прозрачное.

Когда падает, оно разбивается.

Если его нагреть, то становится тягучим, как тесто.

Брошенное в лесу, оно может стать источником пожара. (Стекло).

V.

Всегда чёрного цвета.

Этого много в городе, особенно где есть заводы и фабрики.

Это очень вредно.

У человека вызывает болезни, а одежда его делается грязной.

Этого много при горении. (Сажа)

VI.

Это то, чего много в городе, но мало в деревне.

Особенно много этого в промышленном городе, где много заводов и фабрик.

От этого люди болеют, много нервничают, громко кричат, и этого становится ещё больше.

Его издают разные приборы, машины.

Его заглушают деревья. (Шум).

Третий тур. «Экологическая ситуация».

Командам предлагают различные экологические ситуации, с которыми мы часто сталкиваемся. Задача команд: разрешить ситуацию, найти максимально правильное решение.

1. Вам предстоит выбрать место для костра. Какое, Вы предпочтете и почему?

открытая поляна

берег реки.

хвойный молодняк

2. Что можно использовать в качестве топлива и как погасить костёр?

3. Какую опасность представляют оставленные туристами свалки мусора из консервных банок, стеклянной посуды, полиэтиленовых пакетов?

4. Как вы поступите, встретив в лесу раненного зверя или птицу?

5. В суровые зимы, когда на озёрах и водоёмах лёд достигает большой толщины, происходит замор рыбы. Объясните почему? Как помочь рыбам?

6. После весеннего разлива рек в низовьях остаётся много рыбы, особенно мальков, которые обречены на гибель. Какую помощь можно им оказать?

Все затронутые проблемы очень актуальны. И я надеюсь, что вы не будете безразличны в таких ситуациях, а придёте на помощь природе.

Четвертый тур. «Что может сделать один?».

Каждой из команд задают вопросы. Надо продолжить сказанное, закончить фразу.

Задание.

Не покупай больше, чем может……………(понадобится тебе)….

Старайся аккуратно обращаться со стеклянной тарой, которую……............(можно сдать).

Почини и исправь вещь вместо того, чтобы ее………..(выбрасывать).

Старайся покупать напитки в стеклянных бутылках, которые можно …………(использовать много раз, сдать в магазин).

Если есть садовый участок, используй пожнивные остатки для………… (приготовления удобрений).

Не выбрасывай старые игрушки, книги: они могут(кому-то понадобиться).

Игра окончена. Жюри подводит итоги и представляет команду–победительницу.

Учитель:

Эрудицион заканчивается. Будем же беречь нашу Землю! Повсюду, на каждом шагу, все вместе и каждый в отдельности, другого нам не дано. Земля с её биосферой – величайшее чудо, она у нас одна. Завтрашний день Земли будет таким, каким мы его создадим сегодня.

«Берегите эти земли, эти воды,

Даже малую былиночку любя.

Берегите всех зверей внутри природы,

Убивайте лишь зверей внутри себя!»

Е. Евтушенко.

Список литературы

1. Вронский, В. А. Прикладная экология / В. А. Вронский. М.: Феникс, 1996.

2. Демина, Т. А. Экология, природопользование, охрана окружающей среды /
Т. А. Демина. М., 1999.

3. Энциклопедия для детей. Т. 3 ("География"). "Аванта+", 1994.

Интернет ресурсы

4. http://festival.1september.ru/articles/518751/

5. http://www.ostrovskazok.ru/den-zemli/ekologicheskie-stichi

6. http://www.profistart.ru/ps/blog/26020.html

7. http://aphorism-list.com/tema.php?page=eko&tktema=eko

8. http://gaidarovka-metod.ru/index.php

9. http://bio.1september.ru/2004/11/5.htm