Инфоурок / Классному руководителю / Конспекты / Классный час "Семья-единение и согласие".
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 224 курсов со скидкой 40%

Классный час "Семья-единение и согласие".

библиотека
материалов


Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Наро -Фоминская средняя общеобразовательная школа №6

с углублённым изучением отдельных предметов





Классный час


Тема "СЕМЬЯ-ЕДИНЕНИЕ И СОГЛАСИЕ»


hello_html_4f3a7cbb.jpg



Классный руководитель: Лобанова Светлана Федоровна









Цели и задачи классного часа:

Подвести детей к пониманию значимости семьи для каждого человека;

Показать, что важнейшими ценностями семьи являются: любовь, забота, согласие, доброе имя семьи.

Структурирование прошлого, настоящего и будущего в развитии семьи;

Воспитание заботливого отношения ко всем членам семьи, развитие способности дарить им любовь;

Развитие позитивной мотивации на работу в группе, общение в паре.


Оборудование:

карточки с разрезанными пословицами;

сердце и лучики для кластера;

стихотворение о любви;

магнитофон, телевизор, видеомагнитофон;

видеофильм;

картина Рембрандта «Возвращение блудного сына»;

творческие работы учеников на тему « Моя семья».


Ход классного часа:



Учитель: - Как вы думаете, какое у меня настроение?


Учитель:- Хочу поделиться с вами своей радостью, хорошим настроением и поэтому подарила перед уроком вам маленькую частичку своего сердца. Пусть на протяжении всего урока оно вас согревает и помогает вам. (У детей прикреплено маленькое сердечко).


Учитель: - Предлагаю и вам определить настроение, с которым вы пришли сегодня на урок. Выберите то, что вам подходит вам и нарисуйте у себя на листочке в верхнем углу.



Сообщение темы урока


Учитель:- классный час сегодня необычный. Мы будем говорить о простом, а в то же время о сложном; о близком для каждого человека и в то же время о далеком и совсем непонятном.


- Я предлагаю вам послушать стихотворение. Затем, вы должны ответить на вопрос:


Что и кто помогает человеку преодолеть все беды? (на фоне музыки читается стихотворение В. Лифшица « Баллада о черством куске»). Лифшиц. «Баллада о черством куске».


По безлюдным проспектам оглушительно звонко


Громыхала на дьявольской смеси трехтонка.


Леденистый брезент прикрывал ее кузов -


Драгоценные тонны замечательных грузов.


Молчаливый водитель, примерзший к баранке,


Вез на фронт концентраты, хлеба вез он буханки,


Вез он сало и масло, вез консервы и водку,


И махорку он вез, проклиная погодку.


Рядом с ним лейтенант прятал нос в рукавицу.


Был он худ. Был похож на голодную птицу.


И казалось ему, что водителя нету,


Что забрел грузовик на другую планету.


Вдруг навстречу лучам - синим, трепетным фарам


Дом из мрака шагнул, покорежен пожаром.


А сквозь эти лучи снег летел, как сквозь сито,


Снег летел, как мука,- плавно, медленно, сыто...


- Стоп! - сказал лейтенант.- Погодите, водитель.


Я,- сказал лейтенант,- здешний все-таки житель.


И шофер осадил перед домом машину,


И пронзительный ветер ворвался в кабину.


И взбежал лейтенант по знакомым ступеням.


И вошел. И сынишка прижался к коленям.


Воробьиные ребрышки... Бледные губки...


Старичок семилетний в потрепанной шубке...


- Как живешь, мальчуган? Отвечай без обмана!..


- И достал лейтенант свой паек из кармана.


Хлеба черствый кусок дал он сыну: - Пожуй-ка,-


И шагнул он туда, где дымила «буржуйка».



Там - поверх одеяла - распухшие руки,


Там жену он увидел после долгой разлуки.


Там, боясь разрыдаться, взял за бедные плечи


И в глаза заглянул, что мерцали, как свечи.


Но не знал лейтенант семилетнего сына.


Был мальчишка в отца - настоящий мужчина!


И, когда замигал догоревший огарок,


Маме в руку вложил он отцовский подарок.


А когда лейтенант вновь садился в трехтонку: -


Приезжай! - закричал ему мальчик вдогонку.


И опять сквозь лучи снег летел, как сквозь сито.


Он летел, как мука,- плавно, медленно, сыто...


Грузовик отмахал уже многие версты


Освещали ракеты неба черного купол


Тот же самый кусок - ненадкушенный, черствый


Лейтенант в том же самом кармане нащупал.


Потому что жена не могла быть иною


И кусок этот снова ему подложила.


Потому что была настоящей женою.


Потому что ждала. Потому что любила


Грузовик по местам проносился горбатым


И внимал лейтенант орудийным раскатам,


И ворчал, что глаза снегом застит слепящим,


Потому что солдатом он был настоящим



Выслушиваются ответы детей


Учитель: - Верно, ребята, в трудных ситуациях людям помогают выжить любовь и семья.


Постановка проблемного вопроса


Учитель: - Можете ли вы ответить сейчас, что такое любовь? Затрудняетесь? К концу урока попытаемся ответить на вопрос: «Что такое ЛЮБОВЬ?»


(На доску прикрепляется сердце – это начало составления кластера).


Присоединение к теме. Беседа с творческим заданием


Учитель: - А теперь предлагаю вам на своем листочке « посадить семечко» (рисуют). Семечко прорастает и появляется крепкий росток, а на нем расцветают первые цветочки. Цветов должно быть столько, сколько у вас членов семьи.


Учитель: У: - Расскажите, что вы нарисовали?


Д: Цветки должны расти кучно


Учитель: - Кто поможет в трудную минуту?


Д: Родители.


Учитель: - С кем поделитесь радостью?


Д: С родителями.


Учитель: Сделайте вывод.


Д: Семья для человека играет определяющую роль


Учитель: - А как вы думаете, что является ценностями семьи?


Д: Забота, согласие, любовь, почитание старших, ответственность каждого за доброе имя семьи.


Учитель: - Вы нарисовали семью. А что такое семья? (дети делятся мнениями).


Учитель и дети делают совместный вывод: Одни думают - это те, с кем мы живем (мама и папа), другие говорят так: семья – это мама, папа, бабушка, дедушка, те люди, которые в трудную минуту с тобой. Некоторые говорят просто: семья – это дом и люди, которые тебя окружают, но были дети, которые вообще не ответили на этот вопрос, так как их родители постоянно на работе.


В пределах семьи определяется два мира: мир людей, т.е. общество (мама, папа и т.д.) и мир вещей, служащих человеку (место для отдыха, место для домашней работы и свой любимый уголок и т.д.).


Учитель: каждой из этих сторон микромира есть свой творец.


Учитель:: - Мы с вами к концу урока ответим на вопрос: - А как же появляется семья?


Составление кластера (Все лучики ведём от сердца)


Супружеская любовь


(Лучик кластера).


Люди встречаются,


Люди влюбляются,…женятся…


Учитель: Творцами семьи являются родители. Два человека встретились, у них появились общие интересы, а потом они стали друзьями. Они стали больше, чем друзья. Мужчина и женщина чувствуют искреннюю сердечную привязанность друг к другу, между ними вспыхнула любовь, породившая согласие.

- А какие еще качества у них появились? (дети отвечают)

Учитель: - Так образовалась семья. Отныне мужчина и женщина не могут жить друг без друга, они полны заботой друг о друге. Еще в Библии сказано: « Не хорошо быть человеку одному». Это любовь супружеская. (На доске начинаем составлять кластер: в центре слово «любовь», а на лучиках её виды).


Учитель: - Ребята, приведите примеры, как заботятся ваши родители друг о друге? (дети используют домашнее задание).


Родительская любовь

(лучик кластера).


Учитель: - В семье рождаются дети. К любви супружеской добавляется любовь родительская: отцовская и материнская.


Учитель: - Расскажите, как вы чувствуете эту любовь? (во время ответа ученики используют свои рисунки, фото, видео)


Вывод: думаю, что вы в полной мере чувствуете её. Она и в ласковом слове мамы, и в разумном наставлении отца, и в их ежедневной заботе о вас. Она и в маминой слезинке, которая прокатилась по щеке в дни твоей болезни. Её можно почувствовать и на расстоянии в письме, направленном тебе в летний лагерь, или в теплом свитере, который греет тебя в морозный день.


Учитель: Задание: - Предлагаю вам собрать пословицы и объяснить их смысл. (Работа в паре. Дети собирают их из разрезных карточек).


Семья вместе – так и душа на месте.


Когда нет семьи – так и дома нет.


Согласье да лад – в семье клад.


Физкультминутка


Учитель: После хорошей работы, следует расслабиться и отдохнуть.


(на фоне легкой музыки, учитель с завораживающей интонацией произносит)


- В природе есть солнце. Оно светит и всех любит и греет. Давайте сотворим солнце в себе. Закройте глаза, представьте в своем сердце маленькую звездочку. Мысленно направляем к ней лучик, который несет любовь. Мы чувствуем, как звездочка увеличилась. Направляем лучик, который несет мир. Звездочка опять увеличилась. Направляем лучик с добром, звездочка стала еще больше. Я направляю к звездочке лучики, которые несут здоровье, радость, тепло, свет, нежность и ласку. Теперь звездочка стала большой, как солнце. Оно несет тепло всем, всем, всем… (руки в стороны).


Любовь сыновей и дочерей


(лучик кластера)


Учитель:- На родительскую любовь отвечают любовью сыновней и дочерней. Я думаю, что вы сможете рассказать об этой любви.


Работа по картине


Учитель:- Этой теме художники посвящали свои стихи, рассказы, писали песни, картины. Предлагаю вашему вниманию картины учеников художественной школы на тему: «Семья». Обратите внимание на то, с какой любовью они нарисованы, на композицию рисунка и выбранные краски. Далее ученики обмениваются мнениями.


- А сейчас обращаю ваше внимание на картину Рембрандта «Возвращение блудного сына»


(Демонстрация картины сопровождается комментарием о покаянном возвращении сына и бескорыстном прощении отца).


Учитель рассказывает: В картине господствует только одна фигура – отец, изображенный в фас, с широким благословляющем жестом рук, которые он почти симметрично кладет на плечи сына, не обращая внимания на отрепья, в которые тот одет.


Сын стоит перед отцом на коленях. Нигде с таким чувством не проявляется объединяющая человеческая сила. Отец – полный достоинства старец, с благородными чертами лица, одет в царственно – красные одеяния. От благородной головы отца, от его драгоценного одеяния наш взгляд опускается к остриженному наголо преступному черепу сына, к его беспорядочно висящим на теле отрепьям, к подошвам ног, дерзко выставленных навстречу зрителю. Отец, который кладет руки на грязную рубашку сына так, как будто он совершает священное таинство, потрясенный глубиной чувства должен также держаться за сына, как и держать его. Второстепенные фигуры братьев и сестры также присутствуют на картине, но не принимают никакого участия в действии. Они лишь на границе происходящего, лишь очарованные немые свидетели. Всё, что эти руки пережили – радости, страдания, надежды и страхи, всё, что они создали или разрушили, что они любили и ненавидели, всё это выражено в этом молчаливом объятии.


Вывод: когда дети вырастают, они покидают родительский дом, но могут вернуться туда всегда, при любых обстоятельствах и в этом – самое яркое проявление родительской любви и взаимной любви детей. Закон любви и согласия переходит на всех членов семьи: дети любят родителей, и наоборот, брат сестру и т.д. Этот закон указан в 5 из заповедей Божиих, который звучит так:


«Почитание родителей – основание человеческой культуры, залог чистой совести. Неуважение к ним – начало распада человеческого общества».


Тренинг: «За что я благодарен своим родителям?...»


Братская и сестринская любовь


(лучик кластера).


Учитель:- Есть в семье и любовь братская и сестринская. Расскажите о ней.


Дети рассказывают примеры из своей семьи.


Учитель:Ребята, а что создают все разновидности любви?


Итоговый вывод:- Все разновидности любви, всё вместе – это и создает удивительное единение, которое является настоящей семьёй.


- Хранить это единство непросто! Семейная любовь сохраняется лишь там, где жалеют друг друга, где терпеливы и правдивы, любовь – это созидательный процесс души и тела. Как мы говорили ранее, творцами семейного очага являются родители, но в его благоустройстве учувствуют все (у каждого есть свои обязанности перед семьей). К вечеру все соберутся в доме, в нем уютно и спокойно.


Тренинг: «Что я могу сделать для того, чтобы моя семья была крепкой и счастливой?»


«Какой мне представляется моя семья в будущем?»


Святая любовь


(лучик кластера сверху).


Учитель:- Мы с вами назвали все лучики любви. Но выше их есть такая любовь, которая сотворила мир и человека. - Наши предки считали, что такая любовь – святая и она есть у Бога. Именно она вдохнула в человека душу и совесть, научила любить ближнего и иметь друзей, даровала человеку счастье семейной любви.


- Православные люди бесконечно благодарны Богу за его любовь. Первая и наибольшая заповедь христиан – любить Бога всем сердцем, всей душой и всем разумом своим. Любить сердцем – значит творить добро, поступать по совести, жить по правде. Любить всей душой – значит веровать в Него искренне, надеяться на Его милость. А любить всем разумом своим – значит познавать Его волю.


Ресурсный круг


Учитель:: Занятие закончим ресурсным кругом: (учитель, ученики и все присутствующие гости образовали большой круг, взявшись за руки)


- «О чём вы задумались, и что вам захотелось сделать после сегодняшней встречи?»


Итог.


Учитель - Сделаем вывод: семья – это компас для младенца, стартовая площадка для младших, место приземления для старших и полигон взаимоотношений для каждого.


Учитель: - Ответьте теперь на главный вопрос: «Что же такое любовь?»


Дети отвечают.


- С каким настроением вы заканчиваете классный час?


- Нарисуйте его?





Использованная литература


1. Учебник: А. В. Камкин «Истоки»


2. О.А.Бандяк, Н.В.Котельникова: «Рабочая тетрадь»


3. «Истоковедение» - методические рекомендации



Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-104273

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"