Классный час 1 сентября с родителями

Автономная некомерческая

образовательная организация

Областная гимназия

им. Е.М. Примакова

 

 

Классный час

 

Урок с родителями 1 сентября

Тема: «Ценности гимназиста»

Учитель:

Попова Наталья Александровна,

учитель начальных классов.

Москва, 2019

1.    Тема: «Ценности гимназиста»

2.    Форма: Классный час

3.    Участники: обучающиеся и родители

4.    Цель: осознание обучающимися ценностей, которыми руководствуется гимназист в своих поступках

5.    Основные задачи: повышение уровня коммуникативности между учащимися и их родителями; формирование умения работать в атмосфере сотрудничества; сплочение коллектива детей и родителей.

6.    Задачи:

-актуализация понятий «ученик» и «гимназист»;

-формирование портрета ученика и гимназиста с использованием деятельностного подхода;

-активизация процесса самоопределения в окружающей действительности.

7.    Возраст участников: обучающиеся 3 класса

8.    Место проведения: учебная аудитория

9.    Оформление: доска с изображением двух ладоней и слов «ЖИЗНЬ», «ОБУЧЕНИЕ», «ОБЩЕНИЕ», кодекс Гимназиста, слоган-девиз класса, парты, стулья

10.   Инвентарь: канцелярские принадлежности (бумага А3, фломастеры), распечатки-самоклейки с рисунками, аквариум, карамель разного размера (большие, средние и маленькие), карточки с ценностями, советы родителям

Этапы	Содержание	Время
Встреча участников	Дети рассаживаются по своим местам, родители на стулья в конце класса.	5 мин.
	Приветствие учителя. Поздравление с началом учебного года.	2 мин.
Актуализация	Дорогие ребята! Уважаемые родители! Наш совместный классный час традиционно проходит в первый учебный день. В первом классе мы искали ответ на вопрос «Кто такой ученик?» Во втором классе - «Кто такой гимназист?» Вы стали учениками и гимназистами за два года. У нас появился девиз класса и кодекс гимназиста. Давайте обратимся к ним, чтобы ещё раз ответить на вопрос - «Кто такой ученик и гимназист?» (Дети называют пункты кодекса: 1. Пунктуальность 2. Обязанности гимназиста 3. Достойное поведение 4. Академическая честность 5. Запрет на гаджеты … и девиз класса: «Мы едины и не победимы!»	2 мин.
Самоопределение себя, как ученика и гимназиста	Сколько у Вас рук? ( 2)Они как чаши весов Вашей жизни. Как вам кажется, из каких двух частей состоит Ваша жизнь, Ваш день, неделя, месяц, год. Что очень важно для Вас делать ежедневно? (ответы детей ...)(необходимо подвести детей к двум словам ОБУЧЕНИЕ и ОБЩЕНИЕ)                   Давайте составим свой собственный портрет для Ваших родителей. Для этого мы составим коллаж (выдаются листы А3,  фломастеры, распечатки-самоклейки с рисунками учебных предметов, фотографиями детей и таблиц для составления плана) 1. Подписываем свой автопортрет (наклеивается фото ребёнка, подписывается «УЧЕНИК» «ГИМНАЗИСТ») 2. Первая часть Вашей жизни ОБЩЕНИЕ. Выберите из предложенных картинок ту, которая показывает, где или как, а может когда Вам нравится общаться с друзьями? Наклейте её в прямоугольник со словами «мне нравится ...»         3. Вторая часть Вашей жизни ОБУЧЕНИЕ. Выберите из предложенных картинок ту, которая показывает, на каком учебном предмете у Вас всё получается? Наклейте её в прямоугольник со словами «у меня всё получается...» Выберите из предложенных картинок ту, которая показывает, на каком учебном предмете у Вас не всё получается? Наклейте её в прямоугольник со словами «у меня не всё получается ...» 4. Давайте построим план, в котором укажем, как мы будем справляться с трудностями в учебных предметах, где не всё получается. (дети строят план по шаблону) Наклейте свой план в прямоугольник со словами «мой план действий ...»                                                                  5. Дайте слово родителям, что вы справитесь со своей трудностью и будете действовать по плану. (дети обводят свою кисть на листе около плана, пишут на ней слово «КЛЯНУСЬ» или «ОБЕЩАЮ» или «ДАЮ СЛОВО» и т.д. Показывают работу родителям) 6. Родители наклеивают мотивационный плакат с пожеланиями удачи на следующий учебный год.	15 мин.
Раскрытие основного понятия «Ценности»	Вы составили свои портреты, вспомнили правила гимназиста, но они не разъясняют главного: а каким должен быть лидер? Вы можете хорошо знать кодекс гимназиста, следовать ему, но будете ли Вы при этом ЛИДЕРОМ, с которого, можно брать пример, на которого можно равняться? Какими ценностями лидер должен  обладать? Что такое ЦЕННОСТИ? Сегодня мы с вами вместе попробуем это выяснить. Какая, по Вашему, главная ценность у человека в этом мире? (учитель обращается к доске с изображением двух ладоней и слов «ЖИЗНЬ», «ОБУЧЕНИЕ», «ОБЩЕНИЕ» - дети называют ценность «ЖИЗНЬ»)                                                    Перед Вами аквариум. Представьте, что этот сосуд и есть ваша главная ценность - Ваша жизнь, которую мы сейчас будем наполнять ценностями. У человека в жизни есть очень Важные ценности, без которых он не может обойтись. Как вы думаете, что это за ценности? Без чего Вы не можете обойтись? (Ответы детей: мама, папа, дедушка, бабушка, брат, сестра, тётя, дядя — семья. На каждое слово учитель кладёт в аквариум чупа чупсы) В жизни человека есть другие ценности. Они у него есть, но он может без них обойтись. Как вы думаете, что это за ценности? Без чего Вы можете обойтись? (Ответы детей: велосипед, телевизор, телефон, сладости и т.д. На каждое слово учитель кладёт в аквариум карамель среднего размера.) А есть в жизни человека такие ценности, которые его везде и всегда окружают даже больше, чем самые главные. Эти ценности пришли к нему от других людей, ведь у них тоже есть свои ценности и мы должны уважать их выбор, а значит тоже ценить. (Учитель кладёт в аквариум мини карамельки малюсенького размера, которые заполняют пространство между чупа чупсами и карамелью среднего размера) Посмотрите на аквариум, который символизирует Вашу жизнь. Вот так она заполняется разными ценностями — главными, без которых мы не можем обойтись, очень важными, без которых мы можем обойтись и тех, которые находятся рядом с нами, пока мы общаемся с их хозяевами. Аквариум наполнился до конца? (нет) Почему? Как вы думаете? (жизнь меняется — люди меняются и ценности, кроме главных, тоже меняются)	6 мин.
Определение ценностей гимназиста	Какие же ценности, по-вашему, должны быть у гимназиста, чтобы он стал лидером? Вместе с родителями выберите из предложенных ценностей на карточках те, которыми Вы, по-вашему, обладаете. Наклейте их на доску, на нужную руку, которые символизируют ОБЩЕНИЕ и ОБУЧЕНИЕ.	10 мин.
Рефлексия для учащихся	Давайте прочитаем, что у нас получилось на доске. Какими ценностями должен обладать гимназист в ОБЩЕНИИ, чтобы быть лидером (дети зачитываю) Какими ценностями должен обладать гимназист в ОБУЧЕНИИ, чтобы быть лидером (дети зачитываю)	3 мин.
Рефлексия для родителей	Учитель даёт напутственные слова и советы для родителей в новый учебный год. Родители вытягивают «сладкую пилюлю» (это может быть любая маленькая шоколадная плитка или конфета), к которой прикреплён совет.	2 мин.

Краткое описание документа:

Разработка традиционного классного часа 1 сентября с участием родителей учеников.

Тема занятия -"Ценности гимназиста". Цель занятия - осознание обучающимися ценностей, которыми руководствуется гимназист в своих поступках.

Основные задачи: повышение уровня коммуникативности между учащимися и их родителями; формирование умения работать в атмосфере сотрудничества; сплочение коллектива детей и родителей.