Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Классный час "Сила народа - в единстве"

Классный час "Сила народа - в единстве"


Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 184 курса профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №19» г. Абакана





Классный час







Автор:

Легкая Анастасия Александровна

учитель начальных классов








Класс: 3

Цель:  

  • формировать чувство гражданственности и патриотизма у младших школьников;

Задачи:

  • формировать ответственность за судьбу Родины;

  • дать общее представление об истории возникновения праздника дня народного единства и событиях, связанных с 1612 г.;

  • расширять кругозор учащихся;

  • развивать умение делать выводы, обобщать;

  • воспитывать интерес к изучению истории своей страны, чувство гордости и уважения к защитникам государства.

Оборудование:  компьютер, колонки, проектор, экран, компьютерная презентация, музыкальные композиции.

 Ход классного часа

 

I. Орг. момент

Начинаем мы опять

по истории шагать.

Постарайтесь все понять,

Про страну свою  узнать.

 И для этого предлагаю вам разделиться на группы. Подойдите к столам, которые находятся возле доски, возьмите каждый по одной ладошке. Присаживайтесь в группы в соответствии с цветом своей ладошки.













II. Вступительное слово учителя.

Идет просмотр слайдов, учитель читает наизусть стихотворение С. Васильева

РОССИЯ

Россия – как из песни слово.
Берёзок юная листва.
Кругом леса, поля и реки.
Раздолье, русская душа.

Люблю тебя, моя Россия,
За ясный свет твоих очей,
За ум, за подвиги святые,
За голос звонкий, как ручей,

Люблю, всем сердцем понимаю
Степей таинственную грусть.
Люблю всё то, что называют
Одним широким словом – Русь.

Учитель: О чем это стихотворение? (о родине)

Учитель: Какие чувства вызвало у вас это стихотворение?

Учащиеся: Чувство торжества и гордости за свою Родину — Россию, за ее могучий и славный народ.

Учитель: Для каждого из нас очень важно знать историю своей Родины. История – это память народа о том, кто мы, где наши корни, каков наш путь? Самое важное в изучении исторического прошлого своей Родины – это научиться любить её.

Наша великая Родина имеет славную богатую событиями героическую историю. Народом нашей страны на протяжении столетий приходилось сражаться с многочисленными, сильными и жестокими врагами, чтобы отстоять свободу и независимость своей Родины.

III. Основная часть

Историческая хроника

1-й ученик: Он начал освободительную войну против польско-литовских захватчиков. А возглавил ее посадский староста из г.Нижнего Новгорода Кузьма Минин и воевода князь Дмитрий Пожарский. Кузьма Минин был нижегородским посадским человеком. Осенью 1611 г. в Нижнем Новгороде призвал народ собрать ополчение и освободить Москву. Он привлёк князя Д. Пожарского в качестве военачальника.

2-й ученик: На церковном крыльце купец Кузьма Минин обратился к народу и сказал громким голосом:

3-й ученик (Кузьма Минин): «Православные люди! Пришла пора помочь родимой Руси! Спасем нашу веру и нашу милую Родину. Не пожалеем своего имущества, продадим свои дома, отдадим последнее, что имеем, чтобы нанять войско. Поищем человека, который встал бы честно и храбро за родную землю. Тогда и другие города соединятся с нами, и Бог даст, мы прогоним врагов».

4-й ученик: Весь народ отозвался на эти добрые слова: богатые люди принесли Минину все свое имущество и каждый бедняк отдавал последнюю копейку на святое дело. Наняли войско и начальствовать над ним поставили Дмитрия Пожарского, славного и храброго полководца.

5-й ученик: Под Москвой встретили русские поляков, была тут жестокая битва! Но в Москве был голод. Русские со стороны Пожарского начали вести подкоп к Китай-городу. Осаждённые, заметив это, ворвались в подкоп, перебили, кого нашли, взяли в плен и возвратились в Кремль. Кремль окружили со всех сторон. Там начался голод и поляки в конце концов изнемогли и сдались.

6-й ученик: В Москве на Красной площади героям поставлен бронзовый памятник. Справа – князь Дмитрий Пожарский. Он ещё болен, ещё страдает от ран, полученных в боях с захватчиками. Князь внимательно слушает Кузьму Минина, который от имени народа пришел к нему как к опытному полководцу.

Подведение итогов беседы.

Учитель:

- Какая беда обрушилась в те года на Русь? (ответ)

- Кто призвал русских людей на объединение для защиты своей Родины? (ответ)

- Кто возглавил русское войско? (ответ)

- Скажите, ребята, а знаете ли вы, как россияне отблагодарили  героев ополчения? (ответ)

- Можно ли утверждать, что народ  горячо любит свою Родину? Из каких слов и дел это видно? (ответ)

Учитель: Всё верно. А сейчас послушайте басню.

Учитель читает басню «Отец и сыновья».

Учитель: «Отец приказал сыновьям, чтобы жили они в согласии: они не слушались. Вот он велел принести веник и говорит: «Сломайте!». Сколько они ни бились, не могли сломать. Тогда отец развязал веник и велел ломать по одному прутику. Сыновья легко переломали прутья поодиночке. Отец и говорит...

Учитель: Как вы думаете, что сказал отец сыновьям?

Учащиеся: Что одному трудно, а вместе они сила…

Учитель: Давайте проверим ваши предположения. Так и вы, если в согласии жить будете, никто вас не одолеет; а если будете ссориться и всё поодиночке делать, - вас любой победить и обидеть сможет.

Учитель: Ребята, а как вы понимаете, что это такое - единство?

Учащиеся: Сила, доброта, мудрость…

Учитель: Ребята, а мы едины?

Учащиеся: Да.

Учитель: Сегодня нам нужно будет объединить наши усилия для того, чтобы узнать много нового и интересного, поделиться полученными знаниями со своими друзьями и учениками разных классов.

Учитель: Как вы думаете, а другие ребята помнят о дне народного единства?

Учащиеся: Нет.

Учитель: Как, по вашему мнению, ученики других классов едины?

Учащиеся: Нет.

Учитель: Как же нам и помочь? Как напомнить ребятам о том, что нужно быть дружными и едиными, помогать друг другу?

Учащиеся: Что-нибудь сделать, чтобы они увидели.

Учитель: А что мы сможем сделать, чтобы это увидели все учащиеся?

Учащиеся: Плакат.

Учитель: Совершенно верно, мы сделаем плакат и разместим его в коридоре. Каждой группе и всему классу в целом нужно будет очень постараться, работать слаженно, как единое целое! Готовы?

Учащиеся: Да.

Учитель: Перед вами на столах лежат конверты. Откройте их.

Учащиеся: Открывают конверты.

Учитель: В каждом конверте есть свое задание (см. приложения). Прочитайте его. Если вам всё понятно, то предлагаю вам преступить к выполнению заданий. Не забудьте распределить роли, чтобы ни один из ребят не остался без работы.

Учащиеся: Распределяют роли и начинают выполнять задания.

Пока дети работают в группах играет музыка.

Учитель: Как только группа будет готова, подайте мне сигнал, и мы начнём оформление нашего плаката.

IV. Рефлексия.

Учитель:  Что же такое 4 Ноября для вас ребята?

Учащиеся:  - Праздник ДЕНЬ НАРОДНОГО ЕДИНСТВА.

Учащиеся: -  Дань глубокого уважения к тем знаменательным страницам отечественной истории.

Учащиеся: – это день единства всех российских народов.

Учащиеся: – это день спасения России от самой большой опасности, которая когда-либо ей грозила.

Учащиеся: – это возрожденный праздник со своей историей.

Учитель: У вас на столах лежат ладошки, с помощью которых мы распределялись на группы. Возьмите их в руки. У каждой группы на столе есть лист, того же цвета что и ладошки. Приклейте их на лист. Командиры групп принесите полученные листы.

Учащиеся: Приносят.

Учитель: Сейчас вы поможете мне сделать, ещё один коллективный плакат, который останется у нас в классе и займёт своё место в классной уголке.

Учащиеся: Приклеивают на один лист, каждый свой цвет.

Учитель: Спасибо, присаживайтесь на свои места. Что у нас получилось?

Учащиеся: Флаг Республики Хакасии.

Учитель: Совершенно верно. Но чего-то не хватает?

Учащиеся: Знака на зелёной полосе.

Учитель: Какие вы внимательные! Кто-нибудь знает, как называется это знак?

Учащиеся: Нет.

Учитель: Это солярный знак. Он символизирует солнце. Сейчас мы его вернём на место.

Учитель: Вы сегодня очень хорошо постарались, выполнили много заданий и узнали много нового. В заключение, встанем вкруг, возьмёмся за руки и все вместе споём эту песню:


Я, ты, он, она –

Вместе целая страна,

Вместе дружная семья,

В слове «мы» сто тысяч я –

Босоногих, озорных,

Белых, черных и цветных,

Шумных и веселых

В городах и селах.



Приложение 1


Для группы историков.

Историческая хроника

1-й ученик: Он начал освободительную войну против польско-литовских захватчиков. А возглавил ее посадский староста из г.Нижнего Новгорода Кузьма Минин и воевода князь Дмитрий Пожарский. Кузьма Минин был нижегородским посадским человеком. Осенью 1611 г. в Нижнем Новгороде призвал народ собрать ополчение и освободить Москву. Он привлёк князя Д. Пожарского в качестве военачальника.

2-й ученик: На церковном крыльце купец Кузьма Минин обратился к народу и сказал громким голосом:

3-й ученик (Кузьма Минин): «Православные люди! Пришла пора помочь родимой Руси! Спасем нашу веру и нашу милую Родину. Не пожалеем своего имущества, продадим свои дома, отдадим последнее, что имеем, чтобы нанять войско. Поищем человека, который встал бы честно и храбро за родную землю. Тогда и другие города соединятся с нами, и Бог даст, мы прогоним врагов».

4-й ученик: Весь народ отозвался на эти добрые слова: богатые люди принесли Минину все свое имущество и каждый бедняк отдавал последнюю копейку на святое дело. Наняли войско и начальствовать над ним поставили Дмитрия Пожарского, славного и храброго полководца.

5-й ученик: Под Москвой встретили русские поляков, была тут жестокая битва! Но в Москве был голод. Русские со стороны Пожарского начали вести подкоп к Китай-городу. Осаждённые, заметив это, ворвались в подкоп, перебили, кого нашли, взяли в плен и возвратились в Кремль. Кремль окружили со всех сторон. Там начался голод и поляки в конце концов изнемогли и сдались.

6-й ученик: В Москве на Красной площади героям поставлен бронзовый памятник. Справа – князь Дмитрий Пожарский. Он ещё болен, ещё страдает от ран, полученных в боях с захватчиками. Князь внимательно слушает Кузьму Минина, который от имени народа пришел к нему как к опытному полководцу.



Приложение 2


Для группы художников.

Задание: Вам нужно создать цветок единства. Для этого вам понадобятся лепестки, на которых вы будете писать составляющие единства и сердцевина.

hello_html_3f04477.jpg





Сердцевина





Лепестки




























































Приложение 3

Для группы этнографов.

Задание: Выберите из предложенных иллюстраций 8 народов самых больших по численности в Республике Хакасия. Вырежьте их. Напишите народ, на следующих заготовках.



hello_html_2a04005f.jpghello_html_mb00b798.jpghello_html_7c264a7b.jpghello_html_332e7fef.jpghello_html_1a9c6b29.jpghello_html_m2bb67169.jpghello_html_m3cc9ddcc.jpghello_html_6ecf60b3.jpghello_html_37b8c787.jpg



hello_html_45c1eeb8.jpghello_html_mb3646b3.jpghello_html_m71358de5.jpg

Хакасы

hello_html_b4a10de.jpgПриложение 4

Для группы исследователей.

Задание: Выберите из предложенных данных информацию о Республике Хакасии и численности населения Республики Хакасии. Оформите данные на следующие листы.

  1. Численность населения Хакасии по данным Росстата составляет 536 781[1] чел. (2016). Плотность населения — 8,72 чел./км2 (2016). Городское население — 68,81[2] % (2016).

  2. Всего в Республике Хакасия по данным переписи населения 2002 года проживали представители свыше 100 национальностей. Для сравнения: по результатам первой Всесоюзной переписи населения 1926 года в Хакасском округе проживали в основном хакасы (50,0 %) и русские.

  3. По предположениям учёных, первые поселения на территории республики возникли более 300 тыс. лет назад. Хакасия известна всему миру как место множества древнейших находок и археологических памятников. Здесь развивалась не одна этническая культура. На территории велись кровопролитные войны, в числе которых было и монгольское нашествие.

  4. В конце XVII века судьба Хакасии более-менее определилась. Русскими первопроходцами был построен острог Абаканский, что датируется 1675 годом. С этого момента начинается история города. Население г. Абакан в то время состояло из тех, кто участвовал в строительстве острога.

  5. При Петре I Хакасия окончательно вошла в состав России. Её земли постепенно начали осваивать и заселять. Основными занятиями крестьян в этот период составляло земледелие.

  6. В наши дни в Абакане сосредоточено множество национальностей, которые принадлежат к разным конфессиям. Конечно, основная часть жителей придерживается христианства. На территории города построено около 10 православных церквей. Существуют и религиозные сооружения для католиков. Около тысячи мусульман с нетерпением ожидают окончания строительства мечети в черте города.

  7. Абакан – развитый административный центр Хакасии, имеющий многовековую историю и уникальную природу. Население со времени образования острога смешивалось, количество постоянно изменялось. Судьбу города во многом определили решения советской власти превратить его в центр Хакасии. Это, безусловно, положительно повлияло на демографическую ситуацию не только в стране, но и в самой столице.



Приложение 5

Для группы историков

Задание: Составьте список пословиц разных народов о единстве, по одной пословице от каждого народа. Оформите их на лист.

  • Своя земля и в горсти мила. Своя земля — свой прах.
    • Без корня и полынь не растет.
    • Всяк кулик свое болото хвалит.
    • Родимая сторона — мать, чужая — мачеха.
    • Своя сторона по шерстке гладит, чужая насупротив.
    • Новгород — отец, Киев — мать, Москва — сердце, Петербург — голова.
    • Москва всем городам мать.
    • Кто в Москве не бывал, красоты не видал.
    • Матушка Москва белокаменная, златоглавая, хлебосольная, православная, словоохотливая.
    Сплочен и един, наш народ непобедим. (алт)

  • Опирающиеся не упадут. (туркм)

  • Единство горы рушит. (осет)

  • Сила народа — в единстве. (казах)

  • Народу единство что птице крылья. (азерб)

  • Единство народа — несокрушимая крепость. (чеч)

  • Основа счастья — единство. (кирг)

  • Богатство — не богатство, единство — богатство. (узб)

  • Где единство — там жизнь. (каракалпакская)

  • Залог счастья — в единении. (кирг)

Задание: Выберите из предложенных данных информацию о городе Абакане. Оформите данные на следующий лист.

  1. Численность населения Хакасии по данным Росстата составляет 536 781[1] чел. (2016). Плотность населения — 8,72 чел./км2 (2016). Городское население — 68,81[2] % (2016).

  2. В конце XVII века судьба Хакасии более-менее определилась. Русскими первопроходцами был построен острог Абаканский, что датируется 1675 годом. С этого момента начинается история города. Население г. Абакан в то время состояло из тех, кто участвовал в строительстве острога.

  3. При Петре I Хакасия окончательно вошла в состав России. Её земли постепенно начали осваивать и заселять. Основными занятиями крестьян в этот период составляло земледелие.

  4. В наши дни в Абакане сосредоточено множество национальностей, которые принадлежат к разным конфессиям. Конечно, основная часть жителей придерживается христианства. На территории города построено около 10 православных церквей. Существуют и религиозные сооружения для католиков. Около тысячи мусульман с нетерпением ожидают окончания строительства мечети в черте города.

  5. Абакан – развитый административный центр Хакасии, имеющий многовековую историю и уникальную природу. Население со времени образования острога смешивалось, количество постоянно изменялось. Судьбу города во многом определили решения советской власти превратить его в центр Хакасии. Это, безусловно, положительно повлияло на демографическую ситуацию не только в стране, но и в самой столице.









Приложение 6

hello_html_354345f4.pnghello_html_1e9012d7.jpghello_html_7b2d708e.jpghello_html_1d3e35fb.jpg

Общая информация

Номер материала: ДБ-385178


Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 60% скидки (только до конца зимы) при обучении на курсах профессиональной переподготовки (124 курса на выбор).

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG

Похожие материалы

Только до конца зимы! Скидка 60% для педагогов на ДИПЛОМЫ от Столичного учебного центра!

Курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации от 1 400 руб.
Для выбора курса воспользуйтесь удобным поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВЫ).

Московские документы для аттестации: KURSY.ORG


Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Методика преподавания информатики в начальных классах»
Курс профессиональной переподготовки «Методика организации образовательного процесса в начальном общем образовании»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности учащихся в рамках реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-воспитателя группы продленного дня»
Курс повышения квалификации «Актуальные проблемы обучения детей с нарушением слуха в образовательных организациях общего и среднего профессионального образования»
Курс «Сопровождение детского отдыха. Школа вожатых»
Курс повышения квалификации «Сопровождение детского отдыха: от вожатого до руководителя детского лагеря»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты профессиональной компетентности педагогических работников в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Содержательные аспекты профессионального и личностного развития педагогических работников в рамках реализации профессионального стандарта»
Курс повышения квалификации «Система работы учителя-дефектолога при обучении и воспитании детей с особыми образовательными потребностями (ООП) в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Применение современных педагогических технологий в образовательном процессе в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Продуктивность учебной деятельности младших школьников общеобразовательного учреждения в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Методы интерактивного обучения»
Курс повышения квалификации «Новые методы и технологии преподавания в начальной школе по ФГОС»
Курс повышения квалификации «Современные тенденции цифровизации образования»