Классный час "Сохраним Землю"

Классный час для начальных классов

«Сохраним планету Земля»

Каждый человек обязан заботиться

об окружающей природе!!!

Начнём с себя!!!

Классный час для начальных классов

«Сохраним планету Земля»

Цель: создание условий для формирования экологической культуры.

Задачи:

1. Познакомить детей с наукой экологией.

2.Расширить представление детей об экологических законах.

2. Формировать негативную нравственную оценку нарушений в сфере природы.

3. Пополнить знания детей об окружающем мире.

4. Способствовать воспитанию патриотизма и гуманного отношения к родной природе.

Ход классного часа.

1. Слайды презентации сопровождаются чтением стихов и музыкой.

Ученик1.

Стали люди сильными, как боги,
И судьба Земли у них в руках.
Но темнеют страшные ожоги
У земного шара на боках.
Мы давно «освоили» планету.
Широко шагает новый век.
На Земле уж белых пятен нету.
Черные сотрешь ли, человек?

Ученик 2.

Ты, человек, любя природу,
Хоть иногда ее жалей.
В увеселительных походах
Не растопчи ее полей.
В вокзальной сутолоке века
Ты оценить ее спеши.
Она твой давний, добрый лекарь,
Она союзница души.
Не жги ее напропалую,
И не исчерпывай до дна.
И помни истину простую –
Нас много, а она одна.

Ученик 3.

Кромсаем лёд, меняем рек теченье, 
твердим о том, что дел невпроворот... 
Но мы ещё придём просить прощенья 
у этих рек, барханов и болот, 
у самого гигантского восхода, 
у самого мельчайшего малька... 
Пока об этом думать неохота. 
Сейчас нам не до этого пока. 
Ученик 4.

Аэродромы, пирсы и перроны, 
леса без птиц и земли без воды... 
Всё меньше – окружающей  природы. 
Всё больше – окружающей   среды.

2. - Как вы считаете, какой теме посвящён наш классный час?

Почему именно эта тема так нас тревожит?

- Действительно, наш классный час  посвящен  защите и охране природы. 

- Как вы думаете, охрана природы – дело только взрослых людей или дети тоже могут внести свой посильный вклад? Что же могут делать и делают школьники? Они могут многое. Их помощь природе очень разнообразна. (Например: подкормка и спасение животных, попавших в беду; борьба с мусором; изготовление кормушек и домиков для птиц; подкормка зверей и птиц зимой; установка табличек в местах распространения охраняемых растений; оказание помощи больным деревьям; посадка растений в зеленых зонах города и школы.)

3. Есть ли наука, которая отвечает за здоровье нашей планеты? Какая это наука?

- Да, в природе всё взаимосвязано, эту взаимосвязь и изучает экология – наука о доме. Почему мы называем Землю нашим домом?

4 закона экологии:

 1. Всё связано со всем.

2. Всё должно куда-то деваться.

3. Ничто не даётся даром.

4. Природа знает лучше.

Экологическая культура заключается в том, чтобы знать и выполнять эти законы.

4. Беседа  «Нужны ли комары?».

Один знакомый рыбак на всю жизнь запомнил урок экологической культуры, который дал ему старый эвен – житель колымской тайги. Они ловили рыбу на берегу реки, но в тайге были тучи комаров. «Эх, нашёлся бы учёный, который бы истребил всю эту «нечисть»!» - в сердцах воскликнул рыбак. Эвен, который сидел рядом, не говоря ни слова, взял только что пойманного хариуса и разрезал ножом его толстое брюшко. Желудок рыбы был наполнен … комарами.

- Какой же экологический урок дал старый эвен рыбаку?

Примерные ответы детей:

- Если уничтожить комаров, то исчезнет и рыба, которая ими питается. А если исчезнет рыба, будут голодать люди.

- В природе всё находится в равновесии, всё связано.

- Природа очень разумна. Она сама регулирует количество всех живых организмов.

А можете ли вы привести свои примеры такой взаимосвязи?

Примерные ответы детей:

- Аральское море, которое обмелело и высохло оттого, что из него забрали много воды на полив хлопка.

- В Китае были уничтожены миллионы воробьёв, после чего развелось огромное количество вредителей. И китайцы стали покупать воробьёв в других странах.

- В Норвегии уничтожили хищных птиц, чтобы сохранить куропаток. Но куропатки вскоре погибли от эпидемии. Оказывается, ястребы и совы поедали больных птиц, выполняли роль санитаров, а значит, предотвращали эпидемии.

- Как видим, природа очень жестоко наказывает тех, кто не выполняет её законов.

5. Беседа о  красной книге.

 Есть такая книга, в которой записаны исчезающие виды растений и животных. Их ни в коем случае нельзя уничтожать, иначе хрупкая гармония в мире будет нарушена. Это приведет к нашей гибели.

1 ученик

Красная книга! Почему она Красная?

Красный цвет предупреждает нас – стой!

Остановись! Еще один неосторожный шаг

И может быть поздно.

2 ученик: Охраняются Красной книгой

Столько разных животных и птиц,

Чтобы выжил простор многоликий

Ради света грядущих зарниц.

3 ученик:

Чтоб пустыни нагрянуть не смели,

Чтобы души не стали пусты

Охраняются звери,

Охраняются змеи,

Охраняются даже цветы.

Для защиты редких растений и животных люди создают заповедники - специальные места, где животные и растения живут в естественных условиях, но под охраной человека.

А теперь давайте отвлечемся от глобальных, мировых проблем и поговорим о проблемах, которые зависят лично от нас с вами.

6. Игра «Если вдруг…»

Учитель. Я предлагаю   поиграть в игру  «Если вдруг…» .Условия этой игры таковы: я вам буду давать начало  ситуаций, а вы должны продолжить .

Например: если люди уничтожат все цветы  на Земле ...погибнут многие насекомые …не станет меда, очень ценного продукта для здоровья человека.

Продолжите теперь вы.

Если вдруг...

1)На городских пляжах перестанут убирать территорию …

2) Люди будут безжалостно срывать красивые растения …

3)Люди перестанут убирать за собой мусор в лесу...

4)Уберут из дворов мусорные  баки…

Да, ребята, из нашей игры мы видим, что в природе все взаимосвязано и одно зависит от другого. Значит не зря природа бьет тревогу и, обращаясь к нам просит о разумном с ней обращении..

7. Все должно куда-то деваться. Посмотрите сценку «На пикнике»

Ведущий. Вот как-то раз в урочный час,

                  В прекрасный солнечный денёк

                  Собрался дружный громкий класс

                  У костерка на огонёк.

                  С собою взяли, кто что мог:

                  Еды, питья, хоть завались.

                  А мне пора, звенит звонок.

                  Себя узнаешь ты, всмотрись.

Пёс. Р-р-р-аф! Р-аф! Я первый, никого.

        Принёс тушёнку я с собой.

        Вот банка, запах ничего.

        Желаешь, поделюсь с тобой.

        Хотя не дам, нас будет много,

        Сейчас сюда придут друзья.

        О! Кажется, ведёт дорога

        Ещё кого-то!.. Эй! Сюда!

Кот. Привет, браток, не опоздал я?

         Где остальные?

Пёс. Щас придут.

        Чего принёс?

Кот. Я? Одеяло, чтоб на земле создать уют.

Пёс. А что поесть?

Кот. Мур, мур, дружочек,

         Пакетик, правда, небольшой,

         Селёдку, хлебушка кусочек,

         Надеюсь, хватит нам с тобой?

Хрюшка. А вот и я, чистюля знатный.

                 В ведре помоев хватит всем!

Пёс. Да, прямо скажем, небогато,

        Ну что, присаживайтесь, сэр!

Барашек. А вот и я, вот пепси, кола.

                Стаканчики с собою есть.

                Я рад вас всех увидеть снова.

                А вы что принесли поесть?

Кот. Кефир и хлеб.

Пёс. А вот - тушёнка.

Хрюшка. А вот помои, хватит всем!

( Разливают пепси, стаканы, бутылки бросают )

Барашек. Пусть поваляется, пустая,

                 Она уж больше не нужна.

                 Стаканы тоже побросаем,

                 Ведь не квартира, а земля.

Кот. Пакет пустой, его- туда же.

        Остатки рыбы пусть гниют.

        Мы никому про то не скажем.

        Не видно нас, не засекут.

Пёс. Консервы съедены, ребята,

        Пустая банка-прочь её,

        Немножко было маловато.

Хрюшка. Питьё закончилось моё.

                  Ведро-пустое, бросим, братцы.

                  Мы сыты и довольны все.

Кот. А не устроить ли нам танцы,

        Соскучился я по попсе!

        ( Музыка, пляска)

        Выходит матушка-Земля. На ней зелёная накидка с мусором:

        пачки сигарет, бутылки, бумажки, стаканчики.  

Пёс. Мадам, Вы кто? Мы Вас не звали!

         Как неопрятны Вы, грязны!

Хрюшка. О, сколько грусти в Вас, печали.

                 И чем же Вы огорчены?

Земля. Узнать меня должно быть трудно,

            Хоть я-родимая Земля.

            Такая-в праздники, такая-вбудни.

            Да, вами я засорена.

            Услышьте вы мою молитву,

             К вам обращаю я её.

             Ещё немного, я погибну,

             Услышьте слово вы моё.

Ведущий. Давайте выйдем все во двор.

                 Очистим мы земной ковёр

                 От мусора, нечистоты,

                 Кругом посадим мы цветы,

                 И станет больше доброты,

                 Надежды, веры, теплоты.

                Любить друг друга нам всегда!

                Мы смоем грязь, уйдёт беда!

           ( С Земли снимают накидку, собирают мусор в мешок,

Земле одевают кокошник из цветов )  

Все. О, боже! Как она чиста!

        Явилась миру красота!    

- Как вели себя зверята? К чему призывает нас матушка Земля? (Беседа).

Вывод: Земля нуждается в нашей помощи.

8. Мало кто из нас хоть раз всерьёз интересовался содержимым мусорного контейнера. А зря! Большую часть выкинутого – если не всё – можно ещё раз пустить в оборот. Если не самостоятельно – то сдать тем, кто это сделает.

Казалось бы – мелочь, а стоит только обратить внимание на количество выкидываемого каждый день, и можно удивиться. Бумага, полиэтилен, стеклянные бутылки – много чего мы выбрасываем, не задумываясь. А вернувшись в производственный цикл, многое из этого сырья поможет сохранить леса и недра планеты. Более того – поможет вам сохранить живые деньги.

Главное – найти перерабатывающие комбинаты для отдельного вида мусора.

В цветочном магазине покупаем упаковку удобрения «биогумус». На упаковке написано, что это удобрение произведено из обыкновенного мусора, а произвёл его необыкновенный червяк, выведенный калифорнийскими учёными!  Эти черви пожирают любой органический материал: опилки, бумагу, картон, гнилые овощи и т.д., превращая всё это в чрезвычайно ценное органическое удобрение – биогумус. А вот полиэтилен, металл и стекло червяк не ест, он его просто не переваривает. Калифорниец удивительно прожорлив: он съедает в сутки в два раза больше, чем весит, а ещё он неприхотлив и прекрасно чувствует себя при температуре от +4 до +40 градусов С.  Живёт этот труженик целых 16 лет.

Как вы думаете, люди, которые вывели такого червяка, нарушили законы экологии или нет?

Примерные ответы детей.

- Это, наоборот, строгое выполнение законов экологии.

- Тут выполняется второй закон: «Всё должно куда-то деваться». Мусор не превращается в токсические отходы, а даёт пищу червяку и становится ценным удобрением.

- А ещё и четвёртый закон выполняется: «Природа знает лучше». Червяк существо природное, он и знает, как лучше переработать отходы.

9.- Когда-то в одном дачном поселке  было болото, весело квакали лягушки, тучей клубились комары. Но дачники решили избавиться от болота и начали его осушать. К каким последствиям для леса и речки это может привести? Какой закон нарушают люди, желая улучшить природу?

Примерные ответы детей:

- Ни в коем случае нельзя этого делать! Осушив болото, можно потерять речку, да и лес пропадёт!

- Нарушается четвёртый закон природы: «Природа знает лучше». Если тут, в этом месте природа создала болото, так тут ему и нужно быть.

- Для экологического равновесия в этом месте очень нужно и болото, и лягушки, и комары, иначе будет засуха.

10. У природы много врагов – засуха и  мороз, ливни и ураганы. Разрушения  природе наносит и человек.

1 ученик.   Канадские учёные изучили причины гибели морских черепах. Животные

                      погибали от того, что в их пищеводе застряли пластмассовые пакеты,

                      которые выбрасывали за борт пассажиры лайнеров. Морские черепахи

                      принимают прозрачный пластик за медуз и заглатывают его.

2 ученик.    Африканские джунгли без слонов? Это даже трудно себе представить.

                      Ежегодно уничтожаются десятки тысяч слонов. Ядохимикатами отравляются водоёмы, куда слоны приходят на водопой. 1 кг слоновой кости

                      стоит столько же, сколько 1 кг серебра. Так люди истребляют слонов.

3 ученик.    Гибнут даже пингвины в Антарктиде. Беспомощные пингвины, покрытые

                      липкой нефтью, не могут двигаться и покорно ждут смерти. Человек,

                      добывая для жизни полезные ископаемые, убивает живых существ.

4 ученик.    Из-за красивых перьев в Африке почти полностью истребили страуса, а в

                      Америке – цапель, попугаев и колибри.

5 ученик.    Страдают кенгуру в Австралии. Их убивают сотнями ради забавы и вкусного мяса.

(показ слайдов: морская черепаха, слоны, пингвины, страус, цапли, попугаи, колибри, кенгуру)

11.Учитель:     Рождаясь,  человек получает бесплатно в наследство бесценные дары:

                      землю и воду, реки и горы, лес и цветы. Но как мы пользуемся ими, до-

                      несём, сохраним ли их для потомства?

6 ученик   Была над рекою чаща,                      10 ученик     Здесь побывали лесорубы,

                      Березничок молодой                                             Куда теперь ни взгляни,-

                      Стрекозы, глаза тараща,                                       Торчат,как гнилые зубы,

          Планировали над водой.                                                  Невыкорчеванные пни.

7 ученик     Кувшинки цвели местами,              11 ученик    И выбрав на речке место,

                      Лилии и трава.                                                         Которое погрязней,

                      Под свесившимися кустами                                  Барахтается семейство

                      Разгуливала плотва.                                                Блаженствующих свиней.

8 ученик     В июле, когда повсюду                    12 ученик     И душно от испарений,

                      Царил нестерпимый зной,                                      От пыли луга седы.

                      В речушке – какое чудо!                                          Хотя бы полметра тени,

                      Вода была ледяной.                                                  Хотя бы глоток воды!

9 ученик     Мальчишки бросались в воду             13 ученик     Не выйти к речным излукам

                      С бревенчатого моста…                                            И тело не освежить….

                      Приехал я через годы -                                             А здесь сыновьям и внукам,

                      И не узнал места.                                                      И правнукам нашим жить.

12.Учитель:     Здесь жить и «меньшим нашим братьям», то есть животным. Как обстоит

                      с ними дело? ( Идёт суд над лягушкой) Посмотрим сценку.

Судья:         Встать, суд идёт. Введите подсудимую! (входит лягушка) Как твоё имя?

Лягушка:    Ква-ква… Лягушка!

Судья:         Попалась, наконец! Тебя надо уничтожить. Ты презренное и вредное

                      создание!

Лягушка:    Не скажите, ваша честь! За лето я уничтожаю более тысячи вредных

                      для растений  созданий. Причём, тех вредителей, которые не привлека-

ют птиц.

Судья:         Но ты такая уродливая, тебя даже дети боятся взять в руки, а взрослым

                      противно смотреть на тебя!

Лягушка:    Разве это причина, чтобы меня уничтожить? Что только вы, люди, ни де-

                     лаете со мной: во Франции вы поедаете в год сотни миллионов моих

братьев и сестёр, в Иране построили завод, выпускающий лягушечьи

                     консервы, в Америке заставили нас прыгать на потеху зрителей.

Судья:   Ишь ты, бедняга, расплакалась! Много стран назвала, а про Африку

                     скромно молчишь! Или забыла ещё одну свою родственницу, которая

                     может убить 50 ягуаров! Даром, что мала; ведь её длина 2-3 см, а вес

                     1 грамм. Зато ядовита!

Лягушка:    Меня убивают и готовят яд. И я ещё и виновата! Всем животным по одному, а мне поставлены два памятника – в Париже и в Токио. Я послужила

                     науке не меньше, чем собака.

13.Учитель:     Наша планета в опасности! Она требует помощи. Чтобы

                       помочь планете, надо научиться любить природу, любить её с детства,

                       научиться понимать, как живут все живые существа.

( 2 ученика читают стихотворение Б.Заходера «Про всех на свете»)

Все – все,                                                                     У Кошки без Мышки,

Все на свете,                                                               У Мышки без Кошки

На свете нужны!                                                        Не лучше делишки!                                                 

И Мошки                                                                      И, если мы с кем-то

Не меньше нужны,                                                    Не очень дружны -

Чем Слоны.                                                                  Мы всё-таки очень

Нельзя обойтись                                                         друг другу нужны!

Без чудищ нелепых                                                    А если нам кто-нибудь

И даже без хищников,-                                             Лишним покажется,

Злых и свирепых.                                                        То это, конечно,

Нужны все на свете!                                                   Ошибкой окажется!

Нужны все подряд-                                                     Все-все

Кто делает мёд                                                             Все на свете,

И кто делает яд!                                                           На свете нужны,

Плохие дела                                                                  И это все дети
                                                                                          Запомнить должны!

( Звучит песня «Как прекрасен этот мир».

  На её фоне демонстрируются цветные слайды о природе)

14.Заключительная беседа «Убивай зверей внутри себя».

- Сегодня мы говорили о законах экологии. Знание и выполнение этих законов – важнейший признак экологической культуры. Но этого не достаточно. Нужна ещё и экология души. Прочитайте эпиграф к нашему классному часу. Это строки поэта Евгения Евтушенко (читает).

О чём говорит здесь поэт?

Примерные ответы детей:

- Что нужно беречь природу.

- Что нельзя убивать зверей.

- Что нужно любить самую маленькую былиночку и букашку.

Классный руководитель:

-Поэт призывает убивать зверей внутри себя. Что это за звери?

Примерные ответы детей:

- Это жадность, зависть, глупость, злоба, хитрость, трусость, лесть, подлость, бездушие, хвастливость, гордыня и т.д.

- Это всё плохое, чёрное, дикое, что есть в человеке.

- Это то, что мешает человеку полюбить другого человека и весь мир.

-Мне кажется, вы все правы. Звери внутри нас – это плохие качества характера, которые мешают нам полюбить другого человека, полюбить мир, полюбить природу.

И мы должны постоянно истреблять эти качества своего характера. Тогда и наши экологические знания и умения пойдут на пользу природе.

15. Подведение итогов (рефлексия).

- Что вам запомнилось из сегодняшнего разговора? Можете ли вы считать себя экологически культурными людьми?

Примерные ответы детей:

- Запомнился рассказ о червяке, который делает биогумус.

- Запомнился рассказ об эвене, который разрезал рыбу и оказал комаров в нём.

- Я ещё недостаточно культурный, много зверей внутри меня.

- До культуры ещё далеко, но понятно, что делать.

- Знать законы и исполнять их легко, самое трудное – быть добрым.