Для всех учителей из 37 347 образовательных учреждений по всей стране

Скидка до 75% на все 778 курсов

Выбрать курс
Заключительная неделя! Разыгрываем 200 000 ₽ среди активных педагогов. Добавьте свои разработки в библиотеку “Инфоурок”
Добавить авторскую разработку
и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок Другое Другие методич. материалыКлассный час. "Современный аыпускник. Кто он?"

Классный час. "Современный аыпускник. Кто он?"

библиотека
материалов

ГБОУ ООШ с. Новый Камелик

Классный руководитель Перова Елена Николаевна

hello_html_m69d0773d.gif

hello_html_m395b0229.gif

Учитель. Как вы думаете, о чем сегодня пойдёт речь?

Тема сегодняшнего классного часа: «Современный ученик. Кто он?»

Иными словами, нам предстоит сегодня создать модель личности современного выпускника.

Цель – создать у учащихся определённое отношение к миру, к себе на основе моральных и духовных ценностей, в выработке нравственной оценки личности, навыков обдумывания и оценки своих поступков и самих себя.

Учитель. Для этого необходимо ответить на следующие вопросы.

hello_html_5e102436.gif

Анкетирование было проведено среди учащихся класса и перед вами ответы учащихся.

Именно так они представляют себе современного выпускника.

hello_html_m1b472ac1.gif

Давайте выясним, какие потребности и интересы у современного выпускника, и тем самым пополним ответы учащихся на первый вопрос: «Что хочет современный выпускник?».

Но прежде давайте дадим понятие слову «Потребность».

hello_html_179f5e2.gif

Какие потребности учащиеся класса считают самыми необходимыми? Это -

hello_html_m4e4e235b.gif

Ученик. Нам в этой жизни роли не отводят –

Мы сами начинаем в них играть,

А после удивляемся, что вскоре

Нас игроками начинают называть.

Давайте разделимся на три группы для нашей дальнейшей работы. Участники каждой группы будут играть свою роль:

1 группа – роль ученика.

2 группа – роль учителя.

3 группа – роль родителя.

Вам необходимо в соответствии с заданной ролью подумать и назвать потребности и интересы выпускника 2010 года. Но обязательно обосновать свой выбор. Вы начинаете ответ с тех фраз, которые находятся у вас на столах в конвертах под №1. Старайтесь не повторяться.

ДЛЯ УЧЕНИКА:

- Как будущий выпускник школы, я думаю, что …

- С точки зрения моего, ещё небогатого жизненного опыта, я считаю, что …

- Я старшеклассник и полагаю, что …

ДЛЯ УЧИТЕЛЯ:

- Проработав долгие годы в школе, я думаю, что …

- Постоянно общаясь с молодёжью, я считаю, что …

- Как человек с определённым жизненным опытом, я считаю, что …

ДЛЯ РОДИТЕЛЯ:

- Как родитель будущего выпускника, я считаю, что …

- Общаясь, каждый день со своим ребёнком, я предполагаю, что …

- Мы со своим ребёнком друзья, и поэтому я уверена, что …

Вы высказали разные мнения. И подводя итог нашего опроса вопрос к учащимся.

Как вы думаете, к чьему мнению – родителей, учеников или учителей надо прислушиваться в первую очередь?

Очень часто мнения родителей и детей не совпадают. И это является причиной извечного конфликта «отцов и детей».

Для того чтобы избежать этого конфликта, нужно быть чутким и внимательным к позиции взрослых и не бояться высказывать свое мнение.

Иногда нужно уметь сказать «нет» сразу и категорично. И всегда в любых жизненных ситуациях оставаться самим собой.

Ученик. Если надо за правду – бей!

Если влюбишься – не робей!

Если заперта дверь – стучи!

Если трусы молчат – кричи!

Если ветер в лицо – не гнись!

Если радость на сердце – пой!

Но всегда будь самим собой.

Хочу обратить внимание на потребности, которые не были названы учащимися.

Я уверена в том, что каждый человек должен испытывать потребность в сопереживании, соучастии и сострадании, потребности быть Человеком.

hello_html_m546f7e33.gif

В своё время китайские мудрецы долго думали над вопросом «Как сделать человека человечнее?» и предлагали думать, созерцать, а самое главное играть.

Предлагаю вам головоломку «Танграм». Используя все семь частей этой головоломки, каждой из трёх групп необходимо за максимально короткое время собрать предложенную фигуру.

Итак, у нас появилась команда - победитель. Скажите, как вы думаете, какие качества личности помогли одержать победу в этом испытании? У вас на столах в конвертах

под № 2 находится набор таких качеств, выберите из них, три качества, которые в наибольшей мере помогли команде – победительнице и в не достаточной мере проявились у проигравшей команды. В целом мы можем объединить и назвать эти качества. Это -

hello_html_md5dc6bb.gif

Учитель. В разных ситуациях проявляются различные качества личности. Предлагаю вам найти выход из следующей жизненной ситуации.

Однажды падишах решил подвергнуть испытанию своих визирей. «О, мои подданные!» - обратился к ним падишах. – У меня есть для вас трудная задача, Ия хотел бы знать, кто сможет решить её». Он повёл своих подданных в сад, в углу которого была ржавая железная дверь с огромным замком. «Тот, кто сможет открыть эту дверь, станет моим первым визирем», - сказал он и отошёл в сторону.

Вопрос: Чтобы вы сделали в этой ситуации?

« … Один визирь внимательно осмотрел дверь, ощупал замок и изо всех сил нажал на дверь. Он толкал её, и она раскрылась. Тогда падишах сказал: « Ты станешь первым визирем, потому что полагаешься не только на то, что видишь и слышишь, но и веришь в собственные силы».

Какие же ещё качества помогают человеку, становится самим собой? Это -

hello_html_m1f7824b1.gif


hello_html_7c8a59aa.gif

hello_html_m53dd81c6.gif

Ученик. Людей неинтересных в мире нет.

Их судьбы – как истории планет.

У каждой всё особое, своё,

И нет планет, похожих на неё.

У каждого свой тайный личный мир.

Есть в мире этом самый лучший миг.

Есть в мире этом самый страшный час,

Но это всё неведомо для нас.

Что знаем мы про братьев, про друзей,

Что знаем о единственной своей?

И про отца родного своего

Мы, зная всё, не знаем ничего.

Учитель. На мой взгляд, человек должен не только изучать себя, но и стараться развивать то, что ему дано природой.

Говоря об уникальности личности, мы не можем говорить о неразрывной связи человека и общества, в котором протекает его жизнь. Незримыми крепкими нитями связаны мы с обществом, без которого «Я» не состоялось бы.

Вопрос. Каким должен быть человек, чтобы оставаться свободным и не препятствовать свободе другого человека?

Из предложенных высказываний известных людей, которые лежат у вас на парте, выберите то качество человека, которое наибольшей степени, по вашему мнению, характеризует существование человека в обществе. Если ни одно из предложенных высказываний вам не близко, то вы можете высказать своё мнение или предложить недостающую цитату.

1. Люби человечество сколько тебе угодно, но не требуй взаимности. Дон Аминадо.

2. В наше время, когда о человеке говорят, что он умеет жить, обычно подразумевают, что он не отличается особой честностью. Джордж Галифакс.

3. Лучше самая малая помощь, чем самое большое сочувствие. Владислав Лоранс.

4. Чтобы поверить в добро, надо начать делать его. Лев Толстой.

5. Скромен не тот, кто равнодушен к похвалам, а тот, кто внимателен к порицаниям. Жан Поль.

6. Распродажа друзей – не признак банкротства, а признак карьеры. Леопольд Новак.

7. Искренность состоит не в том, чтобы говорить , что думаешь, а в том, чтобы думать именно то, что говоришь. Ипполит де Лиери.

8. Какою мерою мерите, такою же отмерится и вам. Евангелие от Луки.

9. Любовь к себе – это начало романа, который длится всю жизнь. Оскар Уайльд.

10. Подающий нищему не обеднеет. Царь Соломон, Притчи, 27,28.

11. Не спрашивай, что твоя Родина может сделать для тебя, - спроси, что ты можешь сделать для своей Родины. Джон Кеннеди.

12. Добро должно быть с кулаками. Станислав Кунаев.

13. Убеждение, что твоя страна лучше других потому, что именно ты в ней родился. Джордж Бернард Шоу.

14. Мы слишком сильно любим своих детей и слишком мало – своих родителей. Альфред Конар.

15. Национальную границу нельзя унаследовать – её надо завоевать. Томас Стернз Элиот.

16. Семья – это общество в миниатюре, от целостности которого зависит безопасность всего большого человеческого общества. Адлер.

Я хочу, чтобы сейчас вы поделились своими соображениями о выбранных вами цитатами. Напишите на листочках номер выбранной вами цитаты. Посмотрите на доску. Какие социальные качества вы выбрали.

hello_html_51caede6.gif

Хочу обратить ваше внимание на цитаты под номерами 6, 9, 12. Объясните, почему вы не выбрали эти высказывания?

Итак, мы сегодня вместе с вами создали модель выпускника 2010 года. Как вы думаете, является ли эта модель завершённой или её можно дополнить и совершенствовать? Зачем нужна эта модель?

Мы собственными силами создали модель, которая, с одной стороны, характеризует выпускника 2010, а с другой стороны, каждому позволяет определить те качества, которые вам уже присущи, и те, которые станут предметом работы над собой. Проделав эту работу, вы определите для себя новые горизонты развития. У каждого человека в жизни должны быть свои ценности. Я хочу, чтобы вы помнили, что каждый человек единственен и неповторим:

hello_html_m4b561303.gif

И закончить наш классный час я хочу одной интересной притчей.

Давным – давно жил на свете юноша, который искал истину. Кто – то подсказал ему, что есть высоко в горах пещера, а в ней глубокий колодец. «Спроси колодец, в чём истина, и он поведает тебе об этом». Юноша нашёл колодец и задал ему свой вопрос. Из колодца пришёл ответ: «Иди на площадь в своём посёлке. Там ты найдёшь то, ищешь». Полный надежд, он отправился на площадь и обнаружил там три маленькие торговые лавки. В одной продавали кусочки металла, в другой – кусочки дерева, а в третьей – тонкую проволоку. Казалось, ничего из этого не имеет отношения к раскрытию истины. Но однажды лунной ночью он услышал звуки чудесной музыки. Кто – то вдохновенно играл на скрипке. Юноша приблизился к играющему и начал рассматривать скрипку.


И тогда его неожиданно поразило приятное открытие: инструмент был изготовлен из тонких проволочек – струн, металла и дерева, точно таких же, какие он видел когда – то, но не придал им никакого значения. И наконец он понял послание колодца: нам уже дано всё, в чём мы нуждаемся. Наша задача – собрать это всё воедино и использовать по назначению.

Ученик. Всё испытав,

Мы знаем сами,

Что в дни психических атак

Сердца, не занятые нами,

Не мешкая, займёт наш враг,

Займёт, сводя всё те же счёты,

Займёт, засядет, нас разя…

Сердца!

Да это же высоты,

Которых отдавать нельзя.















Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Библиотечно-библиографические и информационные знания в педагогическом процессе»
Курс повышения квалификации «Формирование компетенций межкультурной коммуникации в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания конституционного права с учетом реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Применение MS Word, Excel в финансовых расчетах»
Курс повышения квалификации «Разработка бизнес-плана и анализ инвестиционных проектов»
Курс повышения квалификации «Финансы: управление структурой капитала»
Курс повышения квалификации «Методы и инструменты современного моделирования»
Курс профессиональной переподготовки «Политология: взаимодействие с органами государственной власти и управления, негосударственными и международными организациями»
Курс профессиональной переподготовки «Уголовно-правовые дисциплины: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Метрология, стандартизация и сертификация»
Курс повышения квалификации «Международные валютно-кредитные отношения»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и управление процессом по предоставлению услуг по кредитному брокериджу»
Курс профессиональной переподготовки «Гражданско-правовые дисциплины: Теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Информационная этика и право»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.