Классный час "Тайна имени"

Классный час «Тайна имени».

Цели: воспитание нравственности, развитие интереса к себе и окружающим. Ознакомление с Конвенцией о правах ребенка ООН

Ход мероприятия:

1.Орг. момент.

2.Игра-активатор «Здравствуй, я».

Ребятам предлагается здороваться хором с собой, называя свое имя.

3.Упражнение «Встаньте те..»

- У кого длинные волосы.

- У кого голубые глаза..

-Кто родился летом..

-Кто любит мороженое.

-Кого зовут Таня.

-Кого зовут Сергей..

- Посмотрите как много у нас общего, но в то же время мы отличаемся друг от друга.

 – В чем наши различия?

4.Теоретический материал.

- Вы видите, что ваши друзья все разные. Вы знаете кто из вас молчаливый, добрый, болтливый, кто любит книги, кто- цветы. То есть у каждого человека есть особенности, которые отличают его от всех других людей. Эти отличительные качества есть индивидуальность. Индивидуальность от лат. «индивидуум», что значит самостоятельный, отдельный человек. Обратимся к ст.8 Конвенции о правах ребенка.

Анализ статьи.

- Имя так же относится к индивидуальности человека.

- Напишите свое имя на лепестках ромашки и прикрепите на доску (обратить внимание на местоположения лепестка)

- Назовите знаменитых людей, у которых такое же имя как у вас

- Что означает ваше имя?

- В далеком прошлом люди перебирали самые простые слова своего языка, вслушивались в их звучание, вдумывались в их смысл, и наиболее подходящее брали для своих детей. Каждое слово, в том числе и имя, расценивалось как заклинание, обладающее тайной силой. Наши предки верили, что имя может быть талисманом, определяющим судьбу человека. Большинство имен являются иностранными ( латинские, греческие, персидские и т.д)

5.Детям предоставляются заготовки с расшифровками имени ( зачитывают, анализируют).

- А теперь, давайте обратимся к Конвенции (п1. Ст.7).(Право на имя и приобретение гражданства)

-Почему Конвенция защищает право ребенка на индивидуальность?

6. Упражнение «Комплименты».

Дети становятся в круг. Ведущий бросает мяч одному участнику и называет его бесспорное достоинство или комплимент. Например, Катя, у тебя прекрасная память. Или, Сергей, у тебя классные ботинки. Хорошо продолжать эту игру до перехода комплиментов на качество личности. (Проследить, чтобы комплимент был сказан каждому участнику, важное условие – не выбирать одних и тех же участников).

-Ребята, вам было приятно получать комплименты в свой адрес?                                 - Что чувствовал каждый из вас, когда о нем говорили?                                                                     - Поднимите руку те, кому были приятны сказанные слова.                                                               - Кто был смущен, кому было неприятно?                                                                                            - Были ли комплименты одинаковыми или разными? Почему?

Любой человек хочет, чтобы его любили и уважали, ценили и понимали, и очень часто нам просто необходимо слышать от окружающих людей добрые слова и пожелания.

7.Упражнение «Угадай»

- Напишите на листочках, как вас называли в детстве, будут называть во взрослой жизни. Листочки смешиваются и далее как игра в фанты.

8.  Игра-шутка «Я  похож...»

1.                  Напишите, на какое животное вы похожи и почему (3 прилагательных) - такой вы дома;

2.                  Напишите, на какой цветок вы похожи и почему (3 прилагательных) - такой вы в школе;

3.                  Напишите, на какую из 4 стихий (огонь, земля, вода, воздух) вы похожи и почему (3 прилагательных) — такой вы с друзьями;

- Как только ребенок появляется на свет, он объявляется гражданином. И с самого рождения он наделен правами. Становясь взрослее, вы начинаете чувствовать свои обязанности. Защищая индивидуальность, Конвенция помогает созданию свободного общества. Она дает каждому право оставаться самим собой, требовать уважения к себе и защищает достоинство личности.

9.Упражнение «Продолжи фразу...»

  Продолжи фразу « Сегодня я понял, что я…»