Классный час. Тема "Давай поговорим о дружбе"

Классный час по теме «Поговорим о дружбе»

Цель: воспитывать чувство толерантности в классном коллективе.

Задачи:
•  формировать нравственные качества: умение дружить, ценить дружбу;
•  формировать у учащихся культуру общения (коммуникативные умения);
• формировать умение высказывать свое мнение, отстаивать его, а также   признавать свою неправоту в случае ошибки;

·       создавать ситуации успеха во внеурочной деятельности.

Предварительная работа.

Сочинение на тему «Мой друг».

Заучивание стихов, песен о дружбе.

Оборудование:

 Аудиозаписи к песням:

Презентация.

Кирпичики со словами.

Рисунок кактуса, на иголках которого написаны ситуации.

Ход урока

1.Орг.момент.

Учитель: Я рада вновь видеть ваши лица, ваши глаза. И думаю, что сегодняшний классный час принесет нам всем радость общения друг с другом.

2.Работа с понятием.

Учитель: В нашей жизни важное место занимает дружба.  Как вы понимаете это слово? (Дети высказываются)

В толковом словаре Ожегова мы найдем такое определение дружбы: ДРУЖБА. Близкие отношения, основанные на взаимном доверии, привязанности, общности интересов.. Не в службу, а в дружбу (не по обязанности, а из дружеского расположения;) разг.

Чтец:
Кто верит в дружбу горячо,
Кто рядом чувствует плечо,
Тот никогда не упадет,
В любой беде не пропадет,
А если и споткнется вдруг,
То встать ему поможет друг!
Всегда в беде надежный друг
Ему протянет руку.

Учитель: Ребята, сегодня нам хорошо знакомо слово «друг». А вот как оно возникло? Давайте послушаем стихотворение, которое так и называется «Слово «друг».

Чтец:
Когда ещё никто не знал ни слова –
Ни «здравствуйте», ни «солнце», ни «корова» -
Соседям древний человек привык
Показывать кулак или язык
И корчить рожи (что одно и тоже),
Но, словом стал гортанный резкий звук,
Осмысленней лицо, умнее руки,
И человек придумал слово «друг»,
Стал друга ждать и тосковать в разлуке.
Ему спокойно за друзей моих.
Как жил бы я, что делал бы без них?
Друзей – людей, которых я люблю,
Я никогда ничем не оскорблю.

3. Игра «Найди друга»

 Учитель: В сказках мы  найдем немало примеров тех, кого можно назвать друзьями. Игра «Найди друга».

4.Размышления о качествах, нужных для настоящей дружбы.

Учитель:  С кем из героев вы хотели бы дружить? Почему?  (Высказывания детей)

Каким должен быть настоящий друг? Он должен обладать особыми качествами. Мы с вами выберем эти качества.  (Дети  выбирают «кирпичики», на которых написаны качества, и укладывают их с помощью учителя в дом)

                                                 дружба

 

 

Учитель: Скажите, прочный ли дом у нас получился? Так и крепкая дружба  складывается из «кирпичиков», над которой трудятся несколько людей.

Чтец:

Не стой в стороне равнодушно,
Когда у кого-то беда.
Рвануться на выручку нужно
В любую минуту, всегда.
И если кому-то поможет
Твоя доброта и дружба твоя,
Ты счастлив, что день не напрасно был прожит
На свете живешь ты не зря!

5.Исполнение песни «Все мы делим пополам».

6.Представление творческих работ.

Учитель:  Качества, о которых мы говорили, есть в ваших друзьях.

(Дети зачитывают сочинения о друге)

7.Практикум.

Чтец:  

Мы поссорились с подругой

И уселись по углам.

Очень скучно друг без друга!

Помириться нужно нам.

Я ее не обижала,

Только мишку подержала.

Только с мишкой убежала

И сказала: «Не отдам!»

Дам ей мишку, извинюсь,

Дам ей мячик, дам трамвай

И скажу: «Играть давай!»

Учитель: Часто в жизни возникают «колючие» ситуации, в которых мы должны проявлять свои лучшие стороны. Попробуем разрешить эти ситуации.

(Дети выбирают «колючку» на кактусе, зачитывают ситуацию и предлагают пути ее решения)

СИТУАЦИИ

1. Два хороших друга, Саша и Коля, разговаривая о своих домашних животных, начинают спорить и ругаться, потому что Саше нравятся собаки, и он считает их лучшими, а Коле нравятся кошки, он считает их лучшими животными в мире. Мальчики поссорились и больше не разговаривают.

- Прокомментируйте ситуацию. Как бы поступили вы?

 2. Класс спускался по лестнице в школе. И вдруг одна из учениц – Вера поскользнулась, взмахнула портфелем и упала. Когда падала, то нечаянно толкнула впереди спускавшуюся Иру, а портфелем стукнула Колю. Как реагировали на случившееся ребята? Ира закричала: "Ты что толкаешься? Вот неловкая, растяпа этакая!” вслед за Ирой Петя громко сказал: "Не растяпа, а слепая курица. Надо смотреть под ноги”. Коля взмахнул портфелем и пытался дать сдачи упавшей девочке. Люда громко смеялась. Остальные дети шли мимо с таким видом, как будто ничего не случилось. И только Оксана сказала: "Ребята, ну что вы на нее набросились? Разве она нарочно толкалась? Она ведь упала!” И Оксана подошла к Вере, помогла ей подняться, отряхнула платье.

- Кто из детей повел себя правильно и почему вы так считаете?

- Вспомните еще раз – каким должен быть настоящий друг?

3. У Кати было два зелёных карандаша. А у Лены ни одного. Вот и просит Лена Катю:

- Дай мне зелёный карандаш. А Катя и говорит:

- Спрошу у мамы.

Приходят на другой день обе девочки в школу. Спрашивает Лена:

- Позволила мама?

А Катя вздохнула и говорит:

- Мама-то позволила, а брата я не спросила.

- Ну что ж, спроси ещё у брата, - говорит Лена.

Приходит Катя на другой день.

- Ну что, позволил брат? - спрашивает Лена.

- Брат-то позволил, да я боюсь, сломаешь ты карандаш.

- Я осторожненько, - говорит Лена. - Смотри, - говорит Катя, - не чини, не нажимай крепко, в рот не бери. Да не рисуй много.

- Мне, - говорит Лена, - только листочки на деревьях нарисовать надо да травку зелёную.

- Это много, - говорит Катя, а сама брови хмурит. И лицо недовольное сделала.

Посмотрела на неё Лена и отошла. Не взяла карандаш. Удивилась Катя, побежала за ней:

- Ну, что ж ты? Бери!

- Не надо, - отвечает Лена. На уроке учитель спрашивает:

- Отчего у тебя, Леночка, листья на деревьях синие?

- Карандаша зелёного нет.

- А почему же ты у своей подружки не взяла?

Молчит Лена. А Катя покраснела как рак и говорит:

- Я ей давала, а она не берёт.

Посмотрел учитель на обеих:

- Надо так давать, чтобы можно было взять.

Чтец:
Раздаются порой голоса,
Что чудес никаких не имеется.
Есть на Земле чудеса,
Но их надо найти, разумеется.
Дружба – главное чудо всегда.
Сто открытий – для всех настоящие.
И любая беда не беда,
Если рядом друзья настоящие.

Так давайте, давайте дружить,
Пусть не раз нам стихи эти вспомнятся.
Если дружбой всегда дорожить,
То любое желанье исполнится.

8.Работа в малых группах.

Учитель: О дружбе сложено много пословиц. Перед вами дерево мудрости. Пословицы рассыпались, расположившись на его листочках.  Их необходимо собрать. Объяснить смысл.
* Друзья познаются в беде.
*Друга на деньги не купишь.
*Нет друга,  так ищи, а найдешь – береги.
* Старый друг лучше новых двух.
* Дерево держится корнями, а человек – друзьями.

*Одна пчела немного меда натаскает.

*Один в поле не воин.

*Без беды друга не узнаешь.

(Дети выходят к доске парами и выполняют задание)

Чтец:

Если есть друзья на свете –
Все прекрасно, все цветет.
Даже самый сильный ветер,
Даже буря не согнет.

Мы и в дождь, и в снег, и в стужу
Будем весело шагать.
При любой погоде дружим –
Дружбы этой не порвать.

И любой из нас ответит,
Скажут все, кто юн и смел:
Мы с тобой живем на свете
Для хороших, славных дел.

 9.Рефлексия.

Учитель: Если вам было интересно, и вы узнали о дружбе что-то новое, то прикрепите на дерево цветок.

(Дети подходят к дереву и выполняют задание)

10.Подведение итогов.

Учитель: Все мы разные, но все мы живём в одном коллективе.
Можно ли коллектив нашего класса назвать дружным?

Исполнение песни « Ты, да я, да мы с тобой»