Цель: формирование умения
конструктивно вести себя во время конфликта, завершать его справедливо и без
насилия.
Задачи:
1) создавать условия для формирования в классе
атмосферы дружбы, взаимопонимания и поддержки;
2) развивать умение действовать сообразно полученным нравственным знаниям в
реальных жизненных ситуациях;
Оборудование:
Календарик настроения, мяч,
презентация, фонограмма песни о дружбе, лепестки настроения.
Занятие рассчитано на детей 8-9 лет.
Ход занятия
Вступительная
часть.
Учитель:
Здравствуйте дорогие ребята и
уважаемые гости! (обращается к детям)
Перед вами календарик настроения.
Отметьте, какое у вас настроение.
Дети говорят.
Учитель: давайте с вами поиграем.
Как живешь? – Вот так! (Дети
показывают соответствующие движения на слова «вот так!»)
А плывешь? – Вот так!
Вдаль глядишь? – Вот так!
А бежишь? – Вот так!
Ждешь обед? – Вот так!
Машешь вслед? – Вот так!
Утром спишь? – Вот так!
А шалишь? – Вот так!
Учитель: поднялось настроение? Почему?
Дети рассуждают и приходят к выводу,
что настроение может подниматься от того, с кем ты, в какой находишься
обстановке.
Учитель: а что можно делать вместе?
Какие коллективные дела вы делаете вместе, всем классом?
Основная часть.
Учитель: Ребята, а бывают в вашем
классе такие ситуации, когда вы хотите сделать какое-нибудь коллективное дело,
и оно у вас не получается. Допустим, собрались организовать соревнование, и у
вас ничего не получилось: рассорились, а может даже подрались.
(Ответы детей)
Сообщение темы занятия.
Учитель: Вот, чтобы не случалось
подобного, мы с вами сегодня попробуем вывести правила поведения, выполняя
которые, вы все вместе сможете организовать любой вид деятельности. Как вы
думаете нужно знать эти правила лично вам?
(Ответы детей)
Учитель: Я, думаю, вы мне поможете.
Учитель: Долго Павлик ждал своего дня
рождения. Наконец, он настал. Сидит Павлик, ждет родителей, а они ушли за
подарком. Перед днем рождения, Павлик просил родителе купить ему велосипед,
мечтал, как он прокатиться по двору, и все ребята будут ему завидовать! Пришли
родители и… вручают Павлику пожарную машину! Такую большую, красивую, на
батарейках!
Бросил Павлик машину, затопал ногами,
расплакался, выбежал во двор. А там ребята стоят, собрались идти к Павлику в
гости. Рассказал все мальчик, замолчали ребята, и тут Коля говорит:
- А я бы поиграл с машиной и дал бы
поиграть своему братику.
Ваня: а я бы обрадовался любому
подарку (мама у Вани одна воспитывает его и сестренку, тяжело им живется)
А маленькая Аленка ничего не сказала,
опустила глаза, в руках за спиной у нее свой подарок, который она приготовила
Павлику.
Учитель: как вы думаете, что сделал
Павлик?
Рассуждения детей. Приходят к одному
мнению. Павлик побежал домой, извинился перед родителями.
Учитель: как вы думаете, что
подтолкнуло Павлика на эти действия?
-
Дети
вместе с учителем выводят первое правило: НЕ БУДЬ РАВНОДУШЕН К ЧУЖОЙ БЕДЕ.
Учитель: а продолжение этой истории
хотите услышать? Все ребята пришли на День Рождения к Павлику, не было только
Аленки, как вы думаете, почему?
Рассуждения детей. Аленка испугалась,
что Павлик поступит с ее подарком точно так же.
Учитель рассказывает детям еще
несколько случаев из жизни их сверстников.
-
В итоге
дискуссии, обсуждения этих ситуаций, дети вместе с учителем выводят следующие
правила поведения:
-
УМЕЙ
ВЫСЛУШИВАТЬ МНЕНИЕ ДРУГОГО ЧЕЛОВЕКА.
-
УМЕЙ
ОТСТАИВАТЬ СВОЮ ТОЧКУ ЗРЕНИЯ И ПРИНИМАТЬ ДРУГУЮ.
-
ЕСЛИ
НЕ МОЖЕШЬ НАЙТИ РЕШЕНИЕ – СПРОСИ У ВЗРОСЛЫХ.
Учитель: ребята, я хотела с вами
поговорить еще кое о чем. Мы с вами живем в многонациональном районе, в котором
проживают представители 43 национальностей.
Вы уже знаете, что у каждого народа
свой язык, свои обычаи и традиции, одним словом своя культура. В нашем классе
учатся ребята 8 национальностей. Замечаете вы различия меду вами? Конечно же,
нет! Мы с вами учимся в одной школе, в одном классе, одеваемся, в общем-то,
одинаково, разговариваем на одном языке, имеем одинаковые права и обязанности,
требования к вам со стороны учителя одинаковы. И все же нам надо уважать
национальные особенности тех, кто проживает рядом с нами и, конечно же
необходимо знать, изучать и бережно хранить свое культурное наследие.
- Вывод последнего правила. УВАЖАЙ ТРАДИЦИИ И
ОБЫЧАИ ЛЮДЕЙ, ЖИВУЩИХ РЯДОМ С ТОБОЙ.
Учитель: давайте прочитаем наши
правила еще раз. Как вы думаете, с каким человеком вам будет легче общаться, с
тем, который знает и выполняет эти правила, или с тем, кто эти правила не
выполняет.
Ответы детей.
Учитель: а как вы думаете, если вы
будите эти правила не только знать, но и выполнять, вам будет легко общаться с
окружающими людьми?
Ответы детей.
Физкультурная минутка.
Учитель: Встаньте, дети, встаньте в
круг, ты мой друг и я твой друг самый лучший друг.
Ты катись, веселый мячик,
быстро-быстро по рукам, долго мячик не держи, нам про друга расскажи!
(У кого окажется мячик, рассказывает,
каким бы он хотел видеть своего друга)
Практическая часть.
Учитель: Вы, дети, любите сказки? Конечно
же, всем известна сказка «Теремок». Что случилось в конце сказки? Почему
сложилась такая ситуация? Кто прав, а кто виноват?
Рассуждения детей.
Учитель: Мы с вами разделились на три
команды. Задача первой и второй команды проинсценировать сказку, изменив
поведение героев так, чтобы и домик остался целым, и все герои были счастливы.
Задача понятна? (дети приступают к выполнению задания)
Учитель объясняет задание третьей
группе:
- А вы, ребята, экспертная группа, вы
будите наблюдать, за выполнением задания этими группами. Смотреть, как ребята
дружно распределяют роли, как они справятся с заданием, какие правила поведения
брали за основу.
Дети выполняют задание. Инсценируют
сказку. Экспертная группа оценивает выступление одноклассников.
Учитель: А, может быть, экспертная
группа предложит свои варианты окончания сказки?
Слушаем ответы детей.
Учитель: Мы с вами, проделывая
коллективную работу, убедились, в необходимости выполнения этих правил. Давайте
еще раз проговорим их.
Учитель: Вернемся к нашим календарикам
настроения. Отметьте, какое настроение у вас сейчас, у кого изменилось?
Ответы детей.
Учитель: Почему изменилось ваше
настроение?
Ответы детей.
Учитель: а вы можете выразить ваше
настроение в цвете?
Перед вами лепестки разного цвета,
выберите тот, который подходит к вашему настроению.
Дети создают полянку настроения.
Учитель: Вот какая получилась
разноцветная полянка, значит цели мы своей достигли, у нас поднялось
настроение, от совместно проделанной работы.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.