Классный
час «Толерантность. Учимся жить на Земле»
Цель:
знакомство учащихся с понятием «толерантность», значением и актуальностью его
формирования, как нравственного качества личности.
Задачи:
Образовательная:
Помочь учащимся
понять, почему так важно уважать окружающих.
Объяснить
ученикам, почему очень важно уметь решать проблемы мирным путём.
Развивающая:
Развивать речь,
обогащать словарный запас учащихся.
Развивать умения
формулировать и высказывать своё мнение, владеть собой, уважать чужое мнение.
Воспитательная:
Воспитывать
положительное отношение учащихся к себе, друзьям, одноклассникам, желание и
умение прощать.
Оборудование:
раздаточный материал (сигнальные карточки, смайлики), магнитная доска,
мультимедийное оборудование.
Ход занятия:
I.
1.Организационный
момент урока.
Ребята, сегодня вы будете сидеть
не так, как всегда. Мы разделимся на группы. На столах лежат солнышки разных
цветов, но у них не хватает лучиков. Вы будете брать один лучик и садится за
тот стол, где солнышко того же цвета, что и твой лучик.
Вы разбились на 4 команды.
Улыбнитесь друг другу, подарите и мне свои улыбки! Спасибо! Улыбка всегда
располагает к общению.
II.
Психологическая
установка.
Учитель:
Посмотрите на
солнышко. Улыбнитесь ему. Солнышко дарит нам свои тёплые добрые лучики.
Протяните руки, возьмите один маленький лучик в своё сердце. Почувствуйте свет,
тепло, которое идёт от вашего сердца друзьям, нашим гостям. Пусть ваше сердце
наполниться теплом и добротой, ведь в нашем классе собрались сегодня добрые,
сердечные люди.
Учитель:
Придумано кем-то
просто и мудро,
При встрече
здороваться: «Доброе утро!»
Доброе утро! –
солнцу и птицам.
Доброе утро! –
улыбчивым лицам.
И каждый
становится добрым, доверчивым.
И доброе утро
продлиться до вечера.
III.Введение в тему.
Учитель:
Сегодня мы
собрались для важного разговора. Мы попытаемся понять, что значит «Уметь жить
на Земле».
А начнём наше
занятие со сказки Г.Х. Андерсена «Гадкий утёнок». Мы с вами читали эту сказку,
хорошо знаем её содержание. И сейчас вспомним только отрывок – сцену на птичьем
дворе.
Итак, утка-мать
ведёт своих утят на птичий двор, один утёнок у неё не такой, как все.
IV. Чтение отрывка
сказки Г.Х. Андерсена «Гадкий утёнок».
Скоро
добрались они до птичьего двора.
Утята, как и
полагается, поклонились старшей утке.
Но жители птичьего
двора не очень-то обрадовались гостям, они стали рассматривать их и громко
говорить:
— Ну вот,
ещё целая орава! Нас и так тут полный двор! А этот-то какой безобразный! Его уж
мы не потерпим!
И сейчас же одна
утка подскочила и клюнула утёнка в шею.
— Оставьте
его! — сказала утка-мать. — Он ведь вам ничего не сделал!
— Это верно,
но он такой большой и странный! — отвечал забияка. — Ему надо задать хорошую
трёпку!
— Славные у
тебя детки! — сказала старшая утка с синим лоскутком на лапке. — Все очень
милы, кроме вот этого… Этот не удался! Хорошо бы его переделать!
— Никак
нельзя, ваша милость! — ответила утка-мать. — Он некрасив, но у него доброе
сердце, и плавает прекрасно, смею даже сказать — лучше других. Я думаю, что он
вырастет и со временем похорошеет. Вскоре утята освоились на птичьем дворе и
стали вести себя как дома.
Только бедного
утёнка все клевали, толкали и осыпали насмешками решительно все — и утки и куры.
— Он больно
велик и безобразен! — говорили все.
Бедный утёнок
просто не знал, что ему делать, куда деваться. Так прошёл первый день, затем
стало ещё хуже. Все гнали бедняжку, даже братья и сёстры сердито ворчали:
— Хоть бы
кошка утащила тебя, несносного урода!
Утки клевали его,
куры щипали.
Не выдержал утёнок,
перелетел через изгородь! Так он навсегда покинул птичий двор.
V. Работа с
текстом сказки Г.Х. Андерсена «Гадкий утёнок».
Беседа.
Учитель:
Почему не любили
гадкого утенка? (Ответы детей)
- гадкий,
вызывает отвращение,
- урод,
- хорошо
плавает,
- большой
и несуразный,
- бедняга,
- слишком
велик.
Учитель:
Какими качествами
обладают обитатели птичьего двора?
- злоба,
- зависть,
- чёрствость.
Вывод.
Гадкого утёнка не
любили за то, что он был не похож на остальных, за то, что он
был другой! Он был отвергнут всеми. Такое бывает подчас и в жизни,
когда человек или ребёнок становится изгоем, потому что его не понимают,
не принимают его взглядов или просто считают что он не такой как все.
VI. Открытие нового
знания.
1. Работа
с презентацией.
Учитель:
Посмотрите на
картинки скажите, в чём отличия между людьми.
СЛАЙД 1. Пол.
СЛАЙД 2. Возраст.
СЛАЙД 3. Рост,
вес, полнота.
СЛАЙД 4. Цвет
кожи, глаз, волос.
СЛАЙД 5. Здоровье.
Учитель:
Мешают ли эти
характеристики общаться людям друг с другом?
Дети:
Нет.
На какие
качества других людей надо обращать внимание?
Дети: на
доброту, на умение дружить…
Учитель:
Эти качества можно
назвать внутренней красотой.
Вывод.
МЫ ВСЕ ТАКИЕ
РАЗНЫЕ, но мы можем жить вместе.
Ребята, как
вы понимаете, что такое толерантность? (ответы детей)
Толерантность – терпимость к чужому
мнению, вероисповеданию, поведению, культуре, политическим взглядам,
национальности, то есть это проявление терпимости, понимания и уважения к
личности другого человека независим от каких-либо отличий.
Учитель:
Умение принимать
человека таким, какой он есть, называется ТОЛЕРАНТНОСТЬЮ.
VII.
Инсценирование.
Учитель:
В нашем классе мы
тоже все разные. И сейчас мы предлагаем вашему вниманию
стихотворение-инсценировку «Настоящие друзья»
Учитель:
Можно ли назвать
ребят друзьями? Как поступают настоящие друзья?
Из-за чего
возникают конфликты между ребятами?
Дети: ребята
не умеют договариваться; настоящие друзья уступают друг другу, спешат на
помощь.
VIII. ФИЗКУЛЬТМИНУТКА
Учитель:
А теперь все дружно
отдохнём под весёлую музыку.
IX.
Решение
проблемных ситуаций.
Игра.
А
теперь проведем такую игру. Перед вами на столе кружки разных цветов. Я называю
ситуацию, а вы поднимите красный кружок, если вам подходит первое выражение,
черный – второе.
- Младший брат сломал твою
игрушку.
1. Ты его прощаешь.
2. Ты ударяешь его.
- Ты поссорился со своей
сестрой.
1. Ты попытаешься объясниться с ней.
2. Ты обижаешься и мстишь.
- С тобой поступают жестоко.
1. Ты отвечаешь тем же.
2. Ты говоришь "нет" и стремишься заручиться помощью.
1. Ты говоришь, что людей без недостатков не бывает.
2. Ты все сваливаешь на других.
- Тебе не хочется идти на
прогулку со своими близкими.
1.
Ты устраиваешь истерику.
2. Ты идешь с ними гулять.
X.
Качества
толерантного человека.
Учитель:
Мы решали задачки,
исходя из понятия «толерантность»
Какими качествами
должен обладать толерантный человек, который хочет мира, а не
ссор?
БЫТЬ ТОЛЕРАНТНЫМ ЗНАЧИТ
… (составление кластера из вырезанных фраз: доброта, терпение, любовь, не
сердиться, уважение, непонимание, игнорирование, эгоизм, доброжелательность,
нетерпимость, равнодушие, агрессивность, раздражительность.)
ВЫВОД:
Учитель:
Итак, быть
толерантным, значит:
·
Быть
добрым.
·
Быть
терпимым.
·
Любить
близких и друзей.
·
Не
сердиться.
·
Уважать
других.
Учитель:
Скажите, а все ли
мы обладаем качествами толерантной личности?
Дети:
Нет, не
всегда…
Учитель:
Значит, надо
работать над собой, соблюдать правила толерантности. В этом нам будет помогать
памятка толерантного человека. Я для вас её приготовила, и она теперь будет
всегда нас сопровождать.
XI.
Памятка
толерантного человека.
Памятка.
- Имей
терпение выслушать собеседника.
- Спокойно
объясни свою точку зрения.
- Владей
собой, имей выдержку и хладнокровие.
- Сохраняй
спокойствие, когда сердишься.
Учитель:
Можем ли мы
изменить себя в лучшую сторону?
Дети:
Да, можем.
Учитель:
Человек должен
стремиться к тому, чтобы изменить себя в лучшую сторону, жить в мире с собой и
окружающими.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.