Классный час «Учимся беречь энергию»
Цель: создать
условия для привлечение внимания учащихся к проблемам
использования энергии, экономии энергии и энергоресурсов, охране окружающей
среды.
Задачи: Способствовать получению учащимися
объективной, соответствующей их возрасту информации об энергии, источниках
энергии и их роли в жизни человека, правилах эффективного и экономного
использования энергоресурсов.
2.Познакомить учащихся с
элементарными способами и средствами энергосбережения и экономии.
3.Способствовать развитию чувства ответственности за
свои действия; воспитывать экономное и бережное отношение к электроэнергии.
Оборудование: компьютер, проектор, картинки электроприборов, задания для групповой
работы.
Ход
классного часа
Организационный
момент. Психологический настрой на работу
Учитель:
- Наш классный час мы начнем с улыбки.
Улыбнитесь, пожалуйста! Посмотрите в глаза и мысленно, посылая поток энергии
вашей души, пожелайте удачи в работе своему соседу по парте. Я надеюсь, что
хорошее настроение вы сохраните в течение всего классного часа.
Инсценировка
Ученица
сидит за столом и читает статью
Ученица 1:
«Энергия окружает
нас повсюду. Но мы так свыклись с нею, что порою забываем об этом и о том, что благодаря
энергии человеку удалось создать те вещи, которые нас окружают. Потребление
энергии ежегодно увеличивается. Мы должны научиться энергосбережению –
научиться использовать энергию, находящуюся в нашем распоряжении, эффективно и
безопасно. Поэтому ежегодно во всем мире 11 ноября отмечается Всемирный день
энергосбережения». (слайд 2)
Энергия?
Энергосбережение? А что это такое? Не знаю. (Звонит маме по
мобильному телефону)
Мама,
привет! Я тебя отрываю, но тут в статье встречаются слова – энергия,
энергосбережение. Ты знаешь, что они обозначают? Тебе сейчас некогда? Ладно,
пока. Где же мне найти ответ?
Учитель:
-
Не волнуйтесь, ребята, мы обязательно постараемся найти ответы на эти вопросы,
ведь сегодня к нам в гости пришли необыкновенные гости. Это всеми любимые… (слайд
3)
-
И сегодня Фиксики приглашают вас совершить увлекательное путешествие. А куда,
вы узнаете, если разгадаете ребус. (слайд 4) Верно, сегодня нас ждет
увлекательное путешествие в ЭНЕРГОЛЭНД.
-
Во время нашего путешествия вы узнаете: (слайд 5)
Что
такое …энергия и энергосбережение?
Какие
виды … энергии существуют на земле?
Для
чего необходима… энергия?
Как
бережно… расходовать энергию?
Учитель:
Ребята,
а как вы думаете, что такое энергия? Можно ли ее увидеть, потрогать? Когда-то
эти вопросы тоже интересовали героев мультфильма Фиксиков!
(слайд
6: первый щелчок – появляется понятие, второй щелчок -
продолжение)
Ученица.2
«Энергия»
происходит от греческого слова energiea
– действие, деятельность. Само слово “ЭНЕРГИЯ” - какое-то на первый взгляд
нематериальное, т.е. ее нельзя ни
увидеть, ни потрогать! Работа нашего организма, движение автомобиля,
функционирование фабрики зависят от поступающей энергии.
Учитель: Ребята, вы знаете, какая бывает энергия?
(на
доске составляется схема (слайд 7)
Какие бывают источники энергии?(слайд 8)
Ученица
3:
Главным
источником энергии на земле является Солнце. Оно дает нам неограниченное
количество энергии. Солнце излучает огромные потоки света и тепла, приводя в
движение ветер и воду, дает жизнь людям, животным, растениям. Солнечные лучи
достигают Земли за 8 минут 15 секунд.
«Фиксики.
Солнечная энергия» (слайд 9)
Ученица
4:
Солнечная,
энергия речной воды, ветряная энергия – это источники энергии, которые
восстанавливаются в результате природных процессов. Есть источники энергии,
которые восстанавливаются миллионы лет – это уголь, нефть, газ, торф, ядерная
энергия. Ученые подсчитали, что для восстановления запасов нефти, которой
человечеству хватило бы на 1 год, необходимо 3 миллиона лет!
Ученица
5:
Потребление
энергии человечеством непрерывно растет. Разница между потреблением энергии
человеком каменного века и нашим современным человеком огромна. Пещерный
человек потреблял около 1 %того количества энергии, которую использует
современный житель Земли. Значит на Земле стало больше энергии? Нет! Она просто
стала доступней. Людям хочется жить с комфортом, который обеспечивает ему
энергия. Представьте, что наша квартира осталась без осталась без энергии,
которую она получает в виде газа, электричества и горячей воды. Что мы будем
делать?
(Ответы
детей)
Учитель:
Да,
в такой ситуации современному человеку остаётся кричать: «SOS!”
Нам хочется жить с комфортом! Но за комфорт приходится расплачиваться гибелью
лесов и затоплением городов! Это очень серьёзная проблема. Но из любой проблемы
можно найти выход. И сейчас вместе с нашими любимыми героями мы с вами
попробуем найти способы, как сберечь энергию. Что же такое энергосбережение?
Как вы это понимаете? (Ответы детей)
Ученик
6
Энергосбережение
– это бережное отношение к энергоресурсам, эффективное использование
возобновляемых и наносящих минимальный вред природе источников энергии. (слайд
11-12)
Учитель:
Отгадайте загадку:
Очень
строгий контролёр
Со
стены глядит в упор.
Смотрит,
не моргает:
Стоит
только свет зажечь
Иль
включить в розетку печь.
Всё
на ус мотает. (Электросчетчик)
Учитель:
(слайд 14 : первый щелчок – появляется электросчетчик, второй щелчок
– появляются остальные приборы учета, третий щелчок - вывод)
Такие
же счетчики ставят на воду, газ, тепло, для то-го чтобы мы наглядно видели
сколько мы потратили ресурсов.
Давайте сверим
наши правила с теми, которые предлагают Фиксики.
Главное –
не забывайте выключать воду!
Закрывайте
кран, пока чистите зубы или пользуйтесь стаканом для полоскания рта.
Мойте
посуду не под текущей струёй, а в раковине, закрыв отверстие пробкой.
Помня эти
правила – за год можно сэкономить целое озеро диаметром 200 метров и глубиной 2
метра. (слайд 16)
Работа в группах:
Задание разгадать кроссворд. (слайд 17)
Электрокроссворд
1. Он информирует
о мировых новостях, показывает нам разные страны,
мультфильмы. (Телевизор)
2. Прибор,
который мама использует для взбивания чего-либо. (Миксер)
3. Частички,
движение которых образует электрический ток. (Электроны)
4. Прибор,
делающий мокрое сухим. (Фен)
5 . По нему
бежит электричество в дома. (Провод)
6 . Кабинка,
поднимающая людей на верхний этаж. (Лифт)
7 . Место,
куда мы подключаем вилку электроприборов. (Розетка)
8 . Движущая
лестница. (Эскалатор)
9 . Висит
груша – нельзя скушать. (Лампочка)
10 . Городской
транспорт, бегущий по рельсам при помощи
электричества. (Трамвай)
11. Предмет,
который нагревает воду до ста градусов. (Чайник)
12. Ночью –
тьма, а днём - … (свет)
13. Прибор,
который помогает людям услышать друг друга за тысячу
километров.
(Телефон)
|
|
1
|
|
|
1 Т
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2
|
|
3
|
|
|
|
|
4
|
|
|
5
|
6
|
|
|
|
|
7
|
|
8 Э
|
9 Л
|
Е
|
К
|
10 Т
|
Р
|
И
|
11Ч
|
Е
|
12С
|
13Т
|
В
|
О
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Учитель:
Какое ключевое
слово получилось у нас? Как вы думаете, много ли надо затратить природных
ресурсов, чтобы произвести электроэнергию? Какие правила экономии мы запомнили?
Уходя из дома, гасите свет.
Следите за тем, чтобы свет
горел только в тех помещениях, где вы находитесь.
Включайте технику только
тогда, когда это нужно.
Используйте энергосберегающие
лампы: они потребляют электроэнергии на 70-80% меньше, чем лампы накаливания.
Учитель:
А знаете ли вы, что в Энерголэнде можно встретить
удивительных жителей. Сейчас Фиксики нас с ними познакомят. Чтобы угадать, кто они такие
давайте отгадаем загадку.
Дом—стеклянный
пузырёк,
А живёт в нём
огонёк.
Днем он спит, а
как проснётся,
Ярким пламенем
зажжётся. (электрическая лампочка)
(рассказ учениц, в роли лампочек)
Наки:
Я ваша давняя
подружка Наки, обыкновенная лампочка накаливания. Я родилась в Америке в 1897
году. Своим появлением на свет я обязана Томасу Эдисону. Вы меня часто видите и
дома, и в школе. Но, к большому сожалению, я не очень экономная, поэтому
сегодня меня стараются заменить на энергосберегающие лампы.
Люми: (слайд 20)
Привет, меня зовут
Люми. Я энергосберегающая лампочка и потребляю меньше электроэнергии, чем
обыкновенная электрическая лампочка. Меня используют для освещения жилых домов
и офисов. Я обеспечиваю такое количество света, как и обычная лампочка, но
потребляю энергии на 70-80% меньше, служу в 5-6 раз дольше обычной, а, значит,
менее отрицательно воздействую на окружающую среду.
Дио: (слайд
21)
Привет, ребята, я
- Дио! Я – самый экологически чистый источник
света. В качестве источника использую светодиоды. Светодиодные лампочки не
содержат ртуть, поэтому они не представляют опасности в случае выхода из строя.
Применяют меня для бытового, промышленного и уличного освещения
Люми: (слайд 22)
Ребята! Надеемся,
что вы поняли, какую пользу мы приносим окружающей среде и семейному бюджету, а
значит расскажете о нас своим родителям.
Дио:
До встречи в ваших
квартирах.
Учитель
- Бывает так, что
зимой мы жалуемся на холод в наших домах. А что мы можем сделать, чтобы
сохранять тепло? (слайд 23)
Ученик 7
Чтобы сохранить
тепло в наших домах мы должны:
Осенью
утеплять все окна, балконы и двери;
Обязательно
закрывать двери в подъездах;
Не
открывать форточки надолго;
Не ставить
мебель, которая загораживает батарей и не даёт теплу свободно проходить в
комнату.
Учитель:
Ну что же,
ребята, на прощание Фиксики хотят вам дать один очень простой наказ. А какой,
вы узнаете, если выполните их задание: (слайд 24: первый щелчок –
исчезнут лишние буквы, второй щелчок – соберется первое слово, третий щелчок –
соберется второе слово.)
Лишь буквы — те, что в каждой строчке
Даны не более чем раз, —
Тебе помогут
быстро, точно
Секретный выполнить наказ
* Зачеркни буквы, которые встречаются в строке более одного раза, и
прочитай наказ. (Будь бережливым)
Учитель:
Вот и
подошло к концу наше путешествие в Энерголенд. Мы много сегодня говорили
об экономии воды, тепла и электричества в наших домах. И, надеюсь, мы поняли
главное: мы все должны экономить энергию не только дома, но и в школе, чтобы
запасов горючих полезных ископаемых хватило на более долгий срок. Ребята, я
надеюсь, вы запомнили те нехитрые правила бережливости, и расскажите своим
мамам и папам, родственникам и друзьям. (слайд 25)
Рефлексия
(У каждого ученика на столе лампочки трех цветов: белая,
желтая, красная.)
Учитель:
А
сейчас, ребята, если вы считаете, что все, о чем мы говорили с вами сегодня
важно, то покажите лампочку белого цвета. Если вы считаете, что о
энергосбережении должны думать родители, а не вы, то покажите лампочку желтого
цвета. А если вы считаете, что вообще не надо экономить энергоресурсы, то покажите
лампочку красного цвета.
Не
лейте понапрасну воду,
и зря
не жгите свет и газ!
Давайте
сохраним природу для тех,
кто
будет после нас!
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.