Классный час "Учимся общаться" (2 класс)

Конструкт классного часа

ПМ.010. Классное руководство

студентки 36 группы

Арсентьевой Кристины Александровны

Дата: 16. 10. 2015

Класс: 2 «Б»

Руководитель практики: Павлова Марина Витальевна                     Подпись                   

Классный руководитель: Федосеева Ольга Михайловна 

Тема: «Учимся общаться»

Форма мероприятия: беседа с элементами ролевых игр

     Планируемый результат:

Ø Личностный: обучающиеся овладели начальными навыками адаптации в социуме; развиты самостоятельность  и личная ответственность за свои поступки; демонстрируют уважительное отношение к окружающим; излагают свое мнение по поводу этических норм в жизни людей, общества;

Ø Метапредметный: у обучающихся развиты регулятивные УУД (саморегуляция, как способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию; целеполагание, как постановка учебной задачи; контроль результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона);

Коммуникативные УУД (задавать вопросы; излагать свое мнение и оценку событий;  признавать возможность существования различных точек зрения; знакомиться, присоединяться к группе; предложить помощь другу, проявить заботу; справляться со своими эмоциями; соблюдать правила игры; слушать и слышать собеседника; осознавать свои чувства и выражать их; договариваться о распределении ролей в совместной деятельности);

Познавательные УУД (структурируют  знания, осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной форме, осуществляют рефлексию способов и условий действия, контроль и оценку процесса и результатов деятельности;  проявляют познавательный интерес к теме классного часа; овладение логическими операциями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации, установления аналогий, простых причинно-следственных связей.

Ø Предметный: обучающиеся знакомы со знаниями принятых в культурном обществе норм этикета и общения, а также нормами культуры речи; знают основные правила и приёмы эффективного общения в различных ситуациях;

Триединая цель:

Ø Воспитательная: воспитывать чувство дружбы, сердечности, доброты; воспитать чувство единения всех учащихся в классе, значимости каждого для общего дела; создание условий для формирования у учащихся толерантного отношения к окружающим.

Ø Развивающая: развивать навыки сотрудничества, общения; развитие доброжелательности, этических норм поведения; развивать умение действовать совместно и оценивать результата совместного общения.

Ø Образовательная:  формировать важнейшие нравственные ценности; учить внимательно относиться к своим товарищам, доверять, помогать и поддерживать тех, с кем общаешься; формировать навыки применять теоритические знания в практических заданиях.

Принципы  воспитания и обучения

Принципы воспитания создание положительного эмоционального подъема; выдвижение системы положительных целей;

Принципы обучения: принцип наглядности; принцип систематичности и последовательности; принцип доступности, принцип вариативности.

Методы воспитания и обучения:

Методы воспитания: Методы формирования соц. опыта: педагогическое требование; поручение.

Методы осмысления детьми своего социального опыта, мотивации деятельности и поведения: беседа, диалог, рассказ.

 Методы обучения: По источнику получения знаний: словестные (рассказ, объяснение, беседа), наглядные, практические (практическая работа)

По уровню включения в продуктивную деятельность: частично – поисковые.

Методы стимулирования учебно-познавательной деятельности:

·         Метод развития познавательного интереса (метод стимулирования занимательным содержанием);

·         Метод формирования чувства долга и ответственности (предъявление учебных требований).

Методы организации взаимодействия учащихся и накопления социального опыта: временная работа в парах

 Методы развития психических функций, творческих способностей и личностных качеств учащихся: постановка проблемы или создание проблемных ситуаций.

Методы контроля и самоконтроля.

Дидактические средства:  демострационные: медиа проектор, слайд – презентация

Список литературы:

1.ФГОС НОО: текст изм. И доп. На 2011 г. / М – во образования и науки Рос. Федерации. – М.: Просвещение, 2011. – 33с. – (Стандарты второго поколения). – ISBN 978 – 5 – 09 – 025287 – 4.

2. Программа развития универсальных учебных действий. А.С. Асмолов

3.

План:

1.     Орг. момент (2-3 мин)

     2 .Мотивационно – целевой этап  (3-4 мин)

     3 .Основной этап (20 мин)

     4. Физминутка( 3 минуты)

     5. Творческая деятельность (15  минут)

     6. Подведение итогов (2 минуты)

Ход классного часа

Этапы деятельности	Методы	Деятельность педагога	Деятельность  детей	Планируемый результат
1.Орг. момент Задача: сконцентрировать внимание детей, настроить на предстоящую деятельность	Словесные: беседа, практический (упражнение)	- Добрый день, ребята! - Давайте встанем в круг, для того, чтобы настроиться на работу. Звучит песня «Улыбка» (СЛАЙД) - Потрите ладони, почувствуйте тепло! Представьте, что между ладонями маленький шарик, давайте покатаем его. - А теперь поделимся теплом друг с другом: протяните ладони соседям. У нас получилась «цепочка» дружбы! Давайте улыбнемся и пожелаем друг другу удачи! Согласитесь, приятно смотреть на человека, который улыбается приветливой улыбкой! Мы все улыбнулись, и жизнь, пусть на малую капельку, стала радостнее и добрее. Присаживайтесь, пожалуйста, на свои места!	Приветствуют педагога, выполняют соответствующие движения, садятся за свои места.	Личностные УУД: формируем мотивацию к обучению и целенаправленной деятельности. Коммуникативные УУД: формируем умение слушать и понимать других
2.Мотивационно – целевой. Задача: смотивировать детей на предстоящую деятельность, сообщить тему, цель классного часа.	Словесные (беседа, рассказ); наглядный, частично-поисковый	- Дорогие ребята, для того, чтобы понять, о чем мы с вами будем сегодня говорить, давайте посмотрим небольшой мультфильм! Мультик «Барбоскины» Опыт общения. - Итак, кто догадался, какая у нас сегодня тема? - Верно, сегодня на классном часе мы будем говорить о том, с чем человек сталкивается каждый день. Мы с вами будем говорить «о самой большой роскоши на земле – роскоши общения» это слова выдающегося французского писателя Антуана де Сент-Экзюпери.   (СЛАЙД) - Скажите, а какую цель можно поставить перед нами на этом классном часе? - Правильно, нашей целью будет воспитать чувство дружбы, сердечности, доброты; воспитать чувство единения всех учащихся в классе, значимости каждого для общего дела.    (СЛАЙД)	Смотрят мультфильм, формулируют тему классного часа, ведут беседу с учителем	Регулятивные УУД: целеполагание, волевая саморегуляция; общеучебные: извлечение необходимой информации из прослушанного, умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме.
3.      Основной этап Задача: познакомить обучающихся с понятием общения и правилами общения	Метод формирования чувства долга и ответственности (предъявление учебных требований). Метод развития познавательного интереса (метод стимулирования занимательным содержанием);	- А кто мне скажет, что такое общение? - Правильно. Общение – это взаимодействие людей друг с другом с целью передачи знаний, опыта, обмена мнениями, способ передачи чувств радости, гнева. Один из способов общения – это беседа.   (СЛАЙД) - Как вы думаете, без чего невозможна беседа? (Без слов, речи, букв, языка, и т.д.) - Молодцы! А с чего начинается беседа? (С приветствия, со знакомства) - А что такое беседа?  Верно, это разговор одного человека с двумя или более людьми. - Беседа это разговори на одну тему. Настоящая беседа напоминает игру в мяч. Брошенную кем-то реплику надо умело подхватить и ловко отпарировать, отправить. - Ребят, в любой игре есть правила? Конечно! А есть ли правила хорошего общения? Ладно, кто мне сможет назвать эти правила?     (СЛАЙД) - Скажите, пожалуйста, что значит общаться правильно? - Это значит – научиться общаться так, чтобы не только не вызывать неприязни, но и быть приятным и нужным. Быть лидером, обладать харизмой и внутренним обаянием, всего этого невозможно достичь, не научившись общаться по правилам. (СЛАЙД) Итак, старайся быть внимательным, открытым, доброжелательным, уверенным и самостоятельным в суждениях. Уважай себя и других людей. Все эти вещи никогда не выходили и не выйдут из моды!	Обучающиеся ведут беседу с учителем, отвечают на вопросы учителя.	Познавательные УУД: демонстрируют: умение извлекать информацию; овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности. Регулятивные УУД: умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей; демонстрируют умение логически рассуждать в ходе знакомства с новыми понятиями; Коммуникативные УУД: умение слушать и понимать других; умеют с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и  условиями коммуникации
Физминутка Задача: снять эмоциональное и мышечное напряжение		- А теперь давайте немного отвлечемся и отдохнем, проведем физминутку! - Встаньте, пожалуйста, со своих мест, так чтобы не мешать друг другу. Итак, начинаем! - Вновь у нас физкультминутка, Наклонились, ну-ка, ну-ка! Распрямились, потянулись, А теперь назад прогнулись.  Разминаем руки, плечи, Чтоб сидеть нам было легче, Чтоб писать, читать, считать И совсем не уставать. Голова устала тоже. Так давайте ей поможем! Вправо-влево, раз и два. Думай, думай, голова. Хоть зарядка коротка, Отдохнули мы слегка.	Дети выполняют упражнения
Ролевые игры Задачи: закрепить теоритическую информацию, применить в практике, играя в игры	Словесный (беседа, объяснение) Частично-поисковый, Методы развития психических функций, Личностных качеств детей	- А сейчас, мы поиграем в игру, которая называется «Я тебя люблю за то, что…» - Мы будем передавать это красивое сердце-символ любви, и, обращаясь к однокласснику по имени, глядя ему в глаза, четко произносить то, за что вы его любите. Например, Жанна, я люблю тебя за то, что ты такая открытая, доверчивая, и когда тебе делают замечание, ты стараешься не обижаться, а стремишься исправиться. - Молодцы, ребята. Мы с вами, действительно, прекрасный коллектив, так как вы замечаете в своих одноклассниках так много хороших качеств, а, самое главное, вы умеете об этом открыто сказать. Это говорит о том, что вы откровенные и смелые люди.		Личностные УУД: мотивация к целенаправленной деятельности; Познавательные УУД: создание алгоритмов деятельности при решении проблем; Коммуникативные УУД: Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками – определение цели, функций участников, способов взаимодействия; умеют с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и  условиями коммуникации
Подведение итогов Задача: осознать и сформулировать вывод; дать качественную характеристику выполненных работ: качества выполнения известных и новых приемов и операций	Методы контроля и самоконтроля; словесный (беседа); наглядный (демонстрация); метод контроля, метод приучения и упражнения;, поощрение; создание ситуации успеха;	- Ребята, наш классный час подошел к концу. - Кто помнит, какова была наша цель? - Скажите, достигли мы поставленной цели? что то не усвоили. - Все молодцы! Вы сегодня очень хорошо постарались, и мне было приятно с вами работать!	Обучающиеся анализируя деятельность, отвечают на вопросы.	Логические УУД: Анализируют, обобщают; Коммуникативные УУД: умеют с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и  условиями коммуникации

Самый   главный   человек   на   свете  --  это   тот ,  кто   перед   тобой.   Относитесь   к   нему   с   вниманием   и   уважением.

 Не   забывайте   вежливо   здороваться ,  прощаться ,  извиняться . 

Обращайтесь  к  собеседнику ,  называя  его  по – имени .  К  пожилым  и  незнакомым  людям  всегда  обращайтесь  на " Вы ".

Говорите  друг  другу  как  можно  больше  хороших  слов , и никогда  не  говорите  того , что  было  бы  неприятно  выслушать  вам  самим . 

Старайтесь  не  говорить  о  людях  дурно.

 Не перебивайте  говорящего .  Внимательно  выслушайте  его  до  конца .  Если  кто-то  заговорит  одновременно  с  вами , приостановитесь , и дайте  ему  закончить .

Невежливо  во  время  разговора  отводить  кого – нибудь  в  сторону , чтобы  говорить  с  ним  отдельно ;  ещё  более  невежливо  подслушивать ,  что  говорят  двое  в  стороне .

Не  спорьте  по  мелочам.

Не  разговаривай  громко ,  не  кричи  на  улице  и  общественных  местах.